以就业为导向,发展高等职业教育

高等职业教育是以就业为导向培养高级技术应用型人才的教育。就业工作对高等职业教育生存与发展有着重要的导向作用，高等职业教育必须面向市场办学，坚持以就业为导向，以提高学生就业能力为目标，坚持以人为本的科学发展观，大力推进办学模式的转变和教学课程体系的改革。本文着重阐述了就业在高等职业教育办学中的导向作用及对教学课程体系改革的重要性。     

论高职数学教学中核心能力培养的策略

核心能力是从事任何职业都需要的一种综合能力,对人的终身发展具有深远的影响。高等职业教育以就业为导向的目标的实现,必须注重培养和提高学生的职业能力,尤其是职业核心能力。本文主要探讨了在高等数学的教学过程中如何培养和提高学生的核心能力,以满足学生就业以及适应未来发展的需要。     

构建以就业为导向的专业英语实践教学体系

高等职业教育是一种以职业能力为核心、面向就业的教育。高职专业英语教学改革也必须以就业为导向,以培养实用型人才为目标,构建“课内、课外与校外三位一体”的英语实践教学体系,实施行动导向的教学方法,提高学生的综合语言应用能力和就业能力。     

四维融合模型:高职院校专业教育与创业教育研究

在国内外文献回顾基础上,文章提出我国高职院校应以能力导向为模型目标,以课程设置为模型核心,以师资构建为模型内在驱动因素,以不完全市场监管为模型外在驱动因素,在专业教育中开展创新创业教育,培养学生创业洞察力和技能,提升学生创业动机与意识.四维融合模型无疑对以就业为导向的我国高职院校具有现实意义与理论意义.     

整合高职教育资源培养高技能人才的实践与探索

教育部在《关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》中明确了今后我国高等职业教育的走向:引导学校正确定位,以培养高技能人才为目标,以实施职业资格证书制度为切入点,以就业为导向,推动高等职业教育健康发展。黄冈职业技术学院组建以来,确立学生就业就是学校生命线的发展观,办学定位正确。多年来,坚持以就业为导向,着力推进教育教学改革,提升高就业率,充分整合高等职业技术教育资源,在培养高技能人才和人力资源开发方面,进行了有益的实践与探索。一、以就业为导向,确立学生就业是学校生命线的发展观高职教育是以社会需求为导向的…     

职业技术教育教学改革思考

职业技术教育,肩负着为社会主义建设输送合格技术应用人才的重任,必须以高度的责任感,在教育工作中,贴近、贴紧社会经济办学,深入进行教育、教学改革,坚持以市场为导向,就业为目标,提高劳动者就业能力;坚持以职业资格为导向,面向职业生活整合技术教育与人文教育。贯彻落实科学发展观,以人为本,培养学生成才。     

就业：高等职业教育发展的重要导向

就业工作对高等职业教育的生存与发展有着重要的导向作用，高等职业教育必须面向市场办学，坚持以就业为导向，以就业为核心，以提高学生就业能力为目标，坚持以人为本的科学发展观，大力推进办学模式的转变和教学课程体系的改革。本文着重阐述了就业在高等职业教育办学中的导向及对教学课程体系改革的重要性和作用。     

经济类高职教育教学计划的安排

目前,我国高等职业教育发展迅速,教育部也明确指出:高等职业教育要以就业为导向,以培养高技能人才为目标。因此如何在高等职业教育的教学中真正体现出职业特色,是目前高等职业教育发展中亟待解决的核心问题。而体现教育特色,实现教育基本目的的关键环节是教学计划安排。     

论高职学生职业核心能力的培养

职业核心能力是高等职业教育人才培养的重要内容,以就业为导向的高等职业教育在着力发展学生专业技能的同时,也不能忽视学生职业核心能力的培养,以适应瞬息万变的社会,满足学生就业、发展的需求.     

以就业为导向是高职教育的基本定位

新的就业体制的建立，为高职院校教育教学改革提出了新的课题，以就业为导向是高职教育的基本定位，提高毕业生的自身素质是高职教学改革的目标，以就业为导向培养实用型人才是高职发展的必然趋势。     

构建就业导向的高职教师培训体系

就业导向是学校教育中以满足社会用人需要、培养学生适应未来工作岗位要求并能够在从业岗位中获得稳定发展为目标的教育趋向。就业导向强调为社会培养有用人才，满足行业用人需求，最终满足学生就业、成才以及整个社会发展的需求。     

就业教育应作为职业学校德育教育的重点

教育部部长周济曾指出“职业教育就是就业教育。”就业教育就是以就业为导向，以培养社会需要的应用型人才为目标的办学思想。当前生存下来的职业学校都在改革创新，转变办学思想、办学规模和办学机制。“以市场为导向，面向社会，面向市场办学”已成为当今职业教育的基本特征。     

洪堡的教育思想与我国高等教育改革的价值取向

当今国际竞争日益激烈,人才的培养已不仅仅是现代知识理论的传授,更重要的是创新能力的培养,这其中,高校的科研能力发挥着重要的作用。而目前由于行政化导向下的高校管理体制和市场化导向下追求就业率的影响,部分高校追求短期效果,致使科研和教学受到了不同程度的制约,影响了学生创造性潜能的开发和创业能力的培养,造成就业困难和就业后的发展缺乏后劲。因此,我国的高校改革应强化以做人为目标的教育思想、以培养学生能力为导向的教学目标和以科研为导向的教学体系。通过大力鼓励科研来深度开发和培养学生的创造性智慧和能力,提升学校的核心竞争力。     

以市场为导向的高职教育教学模式的实践

以就业为导向的高等职业教育,其学生职业能力的培养,需要关注市场变化,变革人才培养模式、办学模式、教学模式和教学内容,从市场和企业的要求出发、全面培养和提高学生的职业能力、满足和适应学生就业以及发展创新的需要.结合我院的教育教学模式实践,从专业建设与人才培养、职业岗位群、教育教学模式入手,积极探索以市场为导向的高职教育教学模式,服务区域经济的新路子,推进高等职业教育以就业为导向的目标实现.     

以就业为导向的工学结合人才培养模式研究

针对高职教育毕业生就业的现状,分析了就业瓶颈产生的原因,通过调查得到用人单位对学生的能力需求。提出在高职教育教学过程中,要以就业为导向,推行工学结合;要进行课程改革,以职业活动为核心进行课程设计,突出实践能力和综合能力培养;要开展就业、创业教育;以校企合作为基础,以学生为主体开展课程实施和组织。创建以就业为导向的工学结合模式,开创高职教育的新局面。     

金融危机下对高职教育以就业为导向的新思考

面对全球金融危机带来的巨大就业压力,重新思考国家教育部提出的高等职业教育应以就业为导向的原则,文章提出,要把以就业为导向落到实处,必须树立正确的职业教育观,深入解决高职教育目前存在的教育与就业结合不够紧密的现实问题.文章还指出:增大培养目标对社会就业需要的适应空问,突出对培养对象的核心职业能力塑造,加强对培养对象的创业能力培养,是高职教育贯彻以就业为导向、应对金融危机的有效途径.     

就业推动下教育技术专业人才培养策略改革研究

首先通过分析教育技术专业人才就业现状,理清教育技术专业人才就业困难的主要原因,并结合国外教育技术人才培养方案和就业去向得到的启示,探索出以培养复合型、实用型教育技术人才为目标,以提升高等教育的教学质量为导向,充分重视学生实践技能的训练,能够适应社会用人需求的,具备专业能力的教育技术专业人才培养策略。     

“零距离”办学 塑造品牌学生

就业是民生之本．事关广大人民群众的切身利益．职业教育就是就业教育，中等职业学校应以培养学生解决现实经济、生产、管理中的实际工程技术问题的教育模式为核心，以服务社会为导向、以产业需求为中心，以校企合作“零距离”办学为目标，不断改善办学的基本要素，塑造品牌学生。下面就我校——江苏省张家港第三职业高级中学探索“零距离”办学模式作一些阐述。     

“以就业为导向”的本科创业教育模式的改革与实践——西北民族大学的尝试与探索

西北民族大学＂以就业为导向＂本科创业教育教学模式改革,是深化教学改革,培养学生创新精神和实践能力,落实以创业带动就业,促进高校毕业生充分就业的重要途径。结合本校发展特点,对＂以就业为导向＂的本科创业教育教学模式、改革任务、改革目标、改革途径进行了尝试与探索。     

高职教育课程体系改革思考与实践

高等职业教育在我国高等教育大众化进程中发挥着重要作用。高职教育应坚持以就业为导向，致力于培养生产、建设、管理、服务一线的高技能人才。课程体系改革是实现这一目标的核心问题。要树立正确的课程理念、建立明确的课程体系改革原则；联系实际进行课程开发、构建科学合理的课程体系、完善评价内容和目标。