学生校园生活关键时间点的管理

校园是学生学习生活的主要场所,学生每天在校时间有的达到10小时以上,在教室上课的净时间大约6小时。所以,对学生校园生活的常规管理也分为课堂管理和课外管理。其中,学生自由活动的时间是管理的重点。上课时,学生都在教室,有教师教学,一般情况下不会出现大问题。但学生自由活动时间（没有教师在场的时间）却容易混乱无序,是违纪事件、偶发事件、意外伤害事件高发时段。班主任要高度重视这些时段的管理,不能出现真空、失控状况,以确保学生在校生活安全、有序、有意义。     

高校辅导员时间管理的研究

科学合理地使用时间是现代人社会性格的一个重要标志。高校辅导员是大学生思想政治教育的主力军。高校辅导员对时间的有效管理,对于提高其工作效率、全面履行其工作职责、提升自身素质乃至学生的成长成才都具有非常重要的意义。探讨了高校辅导员加强时间管理的必要性和重要性,并提出了改善辅导员时间管理技能的策略。     

管理好你的情绪和时间

高三长达十个多月的备考过程,不论是对老师,还是对学生,都是一种考验。我认为高三学生要做好两件事,一是学会管理情绪,二是学会管理时间,这两件事关系着高考成败。     

时间与管理

时间是我们每时每刻都要接触的,但真让我们说说什么是时间,我们又说不出个所以然。对时间的认识从很早就开始了,从春秋到汉代,从亚里斯多德到爱因斯坦,管理者越来越深刻地认识到合理管理和利用时间对提高企业效益的重要性。     

学校时间管理的逻辑

学校时间是影响教育质量的基本变量,也是优质学校建设和学校创新发展的根本资源。为了对学校时间进行更加有效的管理,不仅要了解学校的时间都去哪儿了、学校的时间从哪儿来,要在学校时间里赢得从容与自在,做适合的教育,走学校创新发展之路,还要在"学校时间的世界"里,以时间管理的智慧破解校长"忙、盲、茫"的困局,做卓越的学校管理者。     

初中课堂时间管理的问题与改进

高效的课堂时间管理对保障学生完成学习任务,以及促使教学的顺畅进行都极为重要,其关键在于教师如何依据学生的个体差异,促使每个学生都享有足够的"用功时间".针对初中生物课堂时间管理中存在的现实问题,提出了对课堂时间进行有效管理的若干策略:以质代量地分配教学时间;保障并适度增加"用功时间";实现教学时间无谓消耗最小化;高效利用既定教学时间.     

高中生如何高效地利用时间

时间对于所有高中生都是一样长，但是我们要善于管理自己的时间，向时间要潜力，向时间要效益，要做时间的主人，而不做时间的奴隶。     

智慧时间管理

<正>一、教育背景中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》指出,要“健全教学管理规程,优化教学方式,强化教学管理,提升学生在校学习效率”。一边是减负,一边是提质,关键突破点就在于提高学生自主学习和时间管理的能力,帮助学生掌握更恰当、更合理的知识习得、时间管理、方法构建、创新实践等能力。     

大学生时间管理倾向与成就动机的关系探究

本研究从内蒙古自我呼和浩特市高等院校选取320名大学生进行问卷调查,探讨内蒙古地区大学生成就动机与时间管理倾向的关系,实证如何提高成就动机,并对时间管理倾向给出参考建议。结果显示:大学生成就动机的两个维度与时间管理倾向三个维度均呈显著相关,时间管理倾向的得分越高,成就动机的得分也越高,避免失败动机越低。医学生及蒙古族大学生的成就动机、时间管理倾向总分和各维度都存在显著差异,都显著高于非医学生及汉族学生;毕业年级高于低年级;男生追求成就动机高于女生;男生对时间的认识和安排、管理时间能力要优于女生。     

管理你的时间财富——高一年级时间管理辅导

【活动背景】 现代管理之父彼得·德鲁克说：“不能管理时间便什么都不能管理。”时间管理是为了提高时间的利用率和有效性,对时间进行合理的计划和控制,有效安排与运用的管理过程。心理学研究发现,善于管理时间的人,能力强、学习成绩优秀、事业有成,倾向于作更积极的自我评价,自尊心强,自我价值感强及生活满意度高。     

超越”时间——一堂中学生时间管理心理活动课设计

设计理念每个人每天都只有24小时,但是对于时间的安排大有文章。高中生自主意识增强,渴望掌控自己的生活、学习。高中生学业任务加大,如何高效地完成学习任务,并发展自己的兴趣爱好,都离不开时间的管理。教学目的知识与能力:学会一些时间管理的技巧,学会运用"计划"与"目标"来管理时间。过程与方法:通过现场体验游戏感悟时间的重要性,贴近生活的实例训练。情感、态度与价值观:培养学生合理安排时间的信心,增强自我效能,积极、惜时的态度。教学重点     

时间分割:初中教学政策制定的重要依据

正人是时间性存在,每个人都在经历相等、相同的时间;但每个人并非以同样的方式渡过时间,这其中就涉及到时间的分割。而时间如何分割,又影响着人的生命质量与发展。我们可借鉴这一看问题的视角,尝试从时间分割来审视学生生存和发展的状态。学生的时间可以从多种维度来划分。按照学生所处的空间,可分为在校时间和非在校时间;课内时间和课外时间。按照学生在时间中的生存内容,     

管理时间 成就未来——基于学生家校生活时间管理的探索实践

管理时间就是在管理自己的生命。为了让学生学会管理时间,合理有效地利用时间,成为一个会学习、会生活的人,作为数学教师,我们应该将培养学生时间管理能力作为切入口,根据STEAM教育理念,以及不同年龄段学生知识储备和年龄特征,设计各年级的时间管理实践活动。这些基于数学的实践活动中,融合艺术、科学、体育、文学等知识,不仅教给学生管理时间的方法,而且还为学生的未来打开了一扇窗,促进其良好习惯的养成。     

做时间的主人——高中生时间管理团体活动课

<正>【活动理念】对于高一年级的学生,既要尽快适应高中的学习生活,还要面对新高考背景下生涯规划的相关问题。经课前了解,部分学生会陷入一种“事情永远做不完”的焦虑中。究其原因,是学生完成学习任务时不注重计划性和持续性,找不到高效管理、利用时间的方法。本节课通过“撕纸人生”引导学生首先意识到时间的宝贵;通过“讨论分享”反思自己在时间管理上的问题;讲解运用“四象限法则”管理时间的方法;最后用《农夫砍柴》作为总结,重申做事要分清轻重缓急,把时间用在重要的事情上。     

校长应关注教学时间管理

正有管理学家说,"一个学校管理得好坏,往往取决于校长的时间管理"。时间管理是对时间进行规划并高效利用时间以达到管理目标的过程,而课堂教学的时间管理,是学校管理的首要。在实践工作中,校长对于课堂教学时间的关注,应该集中在三个方面:引导、聚焦、降耗,其目标指向都是提升课堂教学效益。引导:合理分配时间"时间感"应该是教师的职业本能,一个教师要想上好课,必须具备对于课堂教学时间的控制筹划能力。     

翻译项目管理中的时间管理艺术

时间管理对于一个成功的管理人员非常重要,因此如何管理时间对一个人的成功具有很重要的影响。项目经理应该把注意力放在最重要的资源——时间上,时间对每个人都是公平的,谁把时间管理好,谁的工作效率就更高,工作成本就更低。     

本科师范学生时间管理倾向特点的调查研究

时间管理倾向是一种时间维度的人格特点。它由时间价值感、时间监控观、时间效能感构成。时间的管理与个人的生活学习质量密切相关。本研究试图分析本科师范学生时间倾向的特点。以为教育提供依据。调查结果表明：1、本科师范学生时间管理倾向具有稳定性;2、学生时间监控能力较弱。     

电大远程学习者学习时间管理的调查分析

学习时间是指学生在专业自主学习中,学习事件的发生次数、长短、效率以及效果。学习时间管理是在一定的学习周期内,学习者有目的、有计划地收集零散的业余时间进行专业学习的行为和过程,是自主学习管理的重要内容。学习时间管理的数量特征包括长度特征、次数特征以及学习时段等。通过调查分析,我们认为在教学和管理工作中要继续强化学生学习策略能力的培养、提出适当的学习时间标准、建立学习时间监督机制。     

将时间管理教育引入高职新生入学教育的探讨

高校新生入学教育是帮助学生快速融入大学生活、实现角色转换的主要途径,对整个大学时期都将产生重要影响,时间管理教育应成为其中的重要内容之一。在高职新生入学教育中引入时间管理教育对于帮助学生树立时间观念、管理好可控时间、顺利完成学业等具有重要现实意义。     

中学生时间管理倾向研究进展

时间管理倾向是指学生在运用时间的方式上所表现出来的心理和行为特征,它与学生的学业成绩具有重要关系。本文综述了中学生时间管理倾向的研究进展,总结了中学生时间管理的特点,并提出了改善学生的时间管理倾向、提高学业成绩的干预措施。