语文教育中的德育——浅谈小学品德教育与语文教育的有机整合

小学德育应渗透在课堂教学中,特别是在语文教学中。好的语文教育能发挥品德教育功能,同时德育又能促进语文教学的效果。文章从充分利用教材中的德育因素,在阅读训练、习作训练中接受熏陶和从课外阅读中引导自我教育等三方面论述小学品德教育与语文教育怎样进行有机整合。     

小学道德与法治教材落实生命安全与健康教育的思考

生命安全与健康教育是小学德育课程的一项重要内容。在回应社会变化的过程中,小学德育课程中的生命安全与健康教育内容不断丰富、体系化。现行小学德育教材很好地融入了生命安全与健康教育的内容,覆盖全面,呈现方式生活化、社会化、层次化。2020年,新冠肺炎疫情突发,小学德育教材依据新的社会情况,完善了原有的生命安全与健康教育体系架构,并结合疫情中的新素材渗透法治精神、品德教育。未来,将进一步探索生命安全与健康教育内容有机融入小学德育课程教材的途径,聚焦学生生命质量的提高。     

浅谈体育教学中的德育渗透

我们现在倡导“一切为了学生,为了学生的一切。为了一切的学生”。体育是学校教育的重要内容．是促进青少年身心全面发展的重要手段．也是一门思想性较强的学科,几乎所有的德育内容都能在体育教材中找到它的位置．它与德育密切相关。在学校体育工作中,体育教师不仅承担着体育与健康课程的教学工作,同时还承担着学生早操、课间操、课外体育竞赛和课余训练等工作,     

课内与课外结合教学与生活相融--德育工作的实践与思考

德育在新的历史时期应赋予新的内容,对学生进行品德教育应从身心发展规律出发。学生的德育不仅局限于教材中的内容,还应该落实到现实生活中去。延伸和生活化德育教学,把实践活动延伸到学校、家庭、社会,做到课内教育,课外延伸,教学与生活相融,让学生实践体验,知行合一,真正提升学生品德教育的实效。     

试论德育思维在数学教学中的渗透

数学教学在教授学生基础知识的同时,无形中培养了他们的以进取心和创新精神为核心的德育思维。中学数学教材中蕴含着丰富的德育内容,只要认真挖掘、提炼,再通过渗透的方法,把它们融入到日常的教学过程中,就可以使学生潜移默化地受到品德教育,真正激发其学习的积极性,同时也促进了教学质量的提高。     

高校德育与终身品德教育

终身品德教育作为终身教育的重要组成部分,是终身教育在人的思想品德方面提出的新要求。高校作为思想品德教育的重要阵地,也应对终身品德教育这一新的德育思想如何在具体的德育过程中得以贯彻做出一些积极的探索。一、终身品德教育的含义终身品德教育是一种把德育看成使人终身受益,并把德育的作用贯穿于人的一生的教育思想和教育行为。终身品德教育思想较之以前的德育思想对德育的功能和作用又加深了认识,并把社会教育和品德教育联系到了一起。终身品德教育作为一种教育思想,概括起来,主要有两层含义,即德育的终身化功效和德育时限的…     

历史教学中德育教育之我见

正长期以来,人们对历史学科的德育功能已经做了大量的探讨和阐述,这是十分必要的。如何实现历史教学的德育功能?本文结合我的课堂教学及开展的一些活动,谈谈实现历史教学中德育教育的具体做法。一、教师充分挖掘教材中蕴含的传统德育内容,提高学生的认识水平历史教材中有很多爱国主义教育的素材。如教材对林祥谦     

试论在语文教学中渗透品德教育

小学德育应渗透在课堂教学中,特别是在语文教学中。好的语文教育能发挥品德教育功能,同时德育又能促进语文教学的效果。通过对目前语文学科中德育渗透的现状,本文从充分利用教材中的德育因素、课外阅读活动方面对渗透的策略进行了探讨。     

数学教学中渗透德育的四个途径

正苏霍姆林斯基说过:"智育的目标不仅在于发展和充实智能,而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。"新课标也把品德教育放在十分重要的位置。那么,如何在小学数学教学中巧妙进行德育渗透呢?下面,笔者就此谈谈自己的体会和看法。一、充分挖掘数学教材中的德育素材,巧渗德育思想品德教育内涵十分丰富,小学数学教材中有许多情境本身就具有较     

让德育教育沉浸于英语教学

英语作为小学阶段的主要学科,承担着其他学科无法替代的德育任务。因为任何语言包括英语都是思想、文化、信息的载体,它追求内容与形式的统一,其内容一定体现在交流的思想和信息上。英语教材一定包含、渗透着丰富的德育内容。在平常的英语教学中,我们英语教师应根据英语学科的特点,结合教材和学生的实际、年龄、个性特点,认真挖掘和利用教材中的德育素材,利用有效的教学策略、教     

音乐教学中的德育渗透和贯彻

<正>音乐教育是进行美育的重要手段之一,是培养学生德、智、体、美、劳全面发展的有机组成部分,它对于陶冶情操、品行修养、正确的审美观等,都具有非常重要的作用。那么作为一个音乐教育工作者应该从哪些方面入手呢?一、挖掘教材,加强德育意识教师应树立德育意识,以教材为内容,以课堂为阵地,认真钻研教材,从备课入手,精心构思,充分挖掘教材中的德育因素,     

地理教学中如何渗透思想品德教育

地理教学应有智力和非智力的教育功能。教师是用教材教书育人的,就是说,每一个教师不仅要“授业”,还要“传道”。长期以来,尤其是当前,通过地理学科教学,如何进行非智力因素中的品德教育是人们所关心的问题。我在地理教学实践中对本学科的德育功能不断加深认识,从地理教学的总目标中,确定德育目标、德育内容及探索进行品德教育的形式和途径,以达到正确处理地理学科知识教育、能力培养与加强政治思想教育的关系的目的。在地理教学中潜移默化地加强德育渗透．充分挖掘教材内在的思想教育因素,“使学生受到辩证唯物主义教育,爱国主义教育,国情和国策教育,培养学生实事求是的科学态度和不断追求新知识的精神：初步树立正确的资源观、环境观、人口观,懂得要协调人类发展与环境的关系;培养学生具有一定的审美能力和分辨是非的能力;树立胸怀祖国、放眼世界．把祖国建设成为具有中国特色的社会主义现代化强国的雄心壮志”。     

数学教学中的德育

学校德育,一般通过两种方式进行,一是通过思想政治课、校会、班会,组织活动直接对学生进行思想品德教育;另一种是通过各科教学渗透德育,对学生进行潜移默化的思想教育。作为基础学科的数学教学,应该怎样渗透德育呢?我认为可采用下面的一些方法。一、在备课时要备德育。虽然数学教材中思想教育内容不占明显地位,但教材的每一章节都有潜在的德育因素,并把德育教育贯穿于整个教材之中。这就需要教师在备课中认真钻研教材,充分挖掘利用教材中的德育因素,并把德育渗透到整个教学过程之中。例如:在学习列方程解应用题时,可通过列方程、解方程,使学…     

化学中的德育

学校工作要以"德育为首","教学为主"。"德育为首"要求学校开设的全部课程都有对学生进行品德教育的任务。九年级化学课教学不仅担负着传授化学知识的任务,还有对学生进行思想教育的任务。在教学工作中,要认真发掘初中化学教材中的一些德育素材,在化学课上对学生进行德育,利用化学史和化学课程中的能力培养对学生进行优良品质的教育。     

关于中等职业学校德育学科建设的问卷调查报告

中等职业学校的德育学科是对学生进行品德教育,提高思想素质的主渠道,承担着为社会输送更多德智体全面发展的中、初级人才的重任。要想更好地搞好学科建设,必须通过调查,深入了解德育学科的状况,结合在校学生的思想实际,有针对性地对学生进行思想道德教育和行为养成教育,积极开发校本教材,注重学科知识与生活主题的结合,与校园文化建设相结合,倡导研究性学习,加强实践锻炼,从而增强德育的实效性。     

幼儿品德教育之我见

德育是幼儿教育的重要内容,在幼儿期应注意孩子良好品德习惯的培养。对于启蒙阶段的幼儿,我们该如何对进行品德教育呢? 一、从小事抓起,重视第一次行为 俗话说:“习惯成自然”,一个人的行为习惯一旦形成是很难改变的。抓住第一次行为对孩子进行品德教育很     

信息技术课教学中德育渗透之我见

符合科学发展观要求的新一代必须具有良好的思想道德品质,方能承担起社会主义现代化建设的重任.良好的思想道德品质来自于平常的德育教育.教师在教学工作中对学生进行德育是必不可少的环节,并要在学科教学中有机地渗透.信息技术课的德育渗透有着各科所不能替代的独特功能,它对学生的成长具有导向作用.作为教师,必须在深入学习课标和教材,认真备好每一节课的同时,把德育内容融入教学过程中,把德育教育作为课堂教学中一个必不可少的任务来完成.     

立德树人——家庭教育的永恒主题

教育的根本任务是什么?从根本上来说是"立德树人"。而实现"立德树人"的关键还得从家庭教育做起。因为在对比家庭教育、学校教育和社会教育三者的德育功能来看,家庭教育的德育功能对孩子成长的作用更大、影响更深。但是在家庭教育中,德育又常常被家长们所忽略。如何更好地承担起"立德树人"的重担,是每一位对子女未来抱有美好期望的家长不能不认真思考的问题。     

寓幼儿品德教育于游戏活动中——幼儿德育游园会初探

一、引言 德育游园会乃是游园会的活动赋予品德教育的内容。它不同于传统的游园会,传统的游园会多是看看文艺节目,猜猜迷语,玩玩投环、钓鱼、瞎子打鼓等游戏,其功能是单一的,旨在愉快幼儿的身心。而德育游园会则是多功能的,既要愉快幼儿的身心,又要使幼儿在愉悦氛围及活动过程中接受品德教育,帮助幼儿提高道德认识,发展道德情感,巩固良好的行为习惯。     

德育无痕,渗透有声——谈数学课堂如何渗透德育

<正>数学课中的德育渗透不像语文、品德与社会,本身就有"文道结合"的教学要求,可以轻松地进行德育教育,那么数学课中如何架构德育渗透,又不喧宾夺主呢?笔者结合自己多年的教学实践,认为现代数学课中的德育渗透切入要适时、适度、适量、适合教学内容和学生的认知需求,为学生树立正确的人生观、价值观打下坚实的基础。一、德育渗透要依托好教材在小学数学教材中,大部分思想教育内容并不占明显的地位,这就需要教师依托教材、认真钻研教材,充分发掘教材