运用多媒体技术，提高生物学教学质量

本文综述了多媒体在教学的优点与一些弊端．把多媒体技术具体应用于生物学的教学过程中,必须研究学科的教学特点,合理利用多媒体的教学优点,避免其弊端,从而提高教学质量。     

运用多媒体技术提高教学质量

随着现代科学技术的发展，多媒体技术的应用已经成为大中专院校教学改革的基本动力，给课堂教学带来了无限的生机与活力，它使当今的教学手段、教学方法、教学观念、教学形式、教学结构，以至教育思想与教学理论都发生了变革，有力地促进教学思想、教学内容的改革，创建了新的教学模式，营造了和谐的教学环境，为提高学员的综合素质、培养新型人才起到了积极的作用。     

合理运用多媒体技术,提高听障学生语文课堂教学质量

由于身体缺陷,听障学生在看、想、说、写、算等方面有一定的学习难度,通过合理运用多媒体技术,可以使他们的能力得到提高。本文从矫正听障学生思维缺陷、激发学生兴趣、进行直观教学、根据不同学生的发展需求等方面进行阐述,以期提高语文课堂教学质量。     

运用多媒体技术,提高语文课堂教学质量

在语文教学中运用多媒体技术可以有效地促进学生和教师的互动,提升教学质量,不仅能改变以往传统的教学模式,而且能促进学生理性思维和感性思维的相互结合。本文对如何利用多媒体技术促进语文教学课堂有效性的探究进行了探讨,认为其对于增强学生学习语文的兴趣,促进教学质量的提高,都具有积极的意义和作用。     

应用多媒体技术 提高教学质量

本文总结了在外科护理教学中，应用多媒体技术的图文并茂、形象直观、灵活机动等特点，在激发学生的求知欲和兴趣，对比演示、创设情景、突出重点、课后小结，以及观察医院外科护理过程等方面收到了明显效果，是提高教学质量的有效途径。     

运用多媒体技术 提高生物学教学质量

多媒体教育因其信息量大,画面生动,色彩鲜明,互动性强,易于操作等而深受师生欢迎。运用多媒体教学,不仅使学生的学习兴趣和学习的主动性、积极性得到极大的提高,而且有利于学生思维、判断、理解和分析能力的培养。教学实践证明,综合运用各种教学手段,恰当地选用电教媒体,使教学更加丰富多彩,效果更好。多媒体教学,能激发学生的求知兴趣,突出训练重点,突破教学难点,有效地缩短学生的认知过程,更好地发挥教师的主导作用和学生的主体作用。对于提高课堂质量和教学效率起到了十分重要的作用。下面我就运用多媒体教学,提高生物学质量谈谈自己的体会。     

合理运用多媒体技术提高初中生物教学质量

随着信息技术的日益发展,越来越多的多媒体技术被运用到了课堂教学之中。在课堂教学中合理运用多媒体教学手段,做到多媒体与教材、多媒体与教师的有机结合,会使常规教学变得如虎添翼。然而唯物论认为,凡事都是一分为二的,多媒体教学手段也不例外,现对多媒体技术在初中生物课堂教学中的影响作一阐述,以便在课堂教学中更好地运用多媒体为教学服务。一、多媒体技术在初中生物课堂教学中的优势     

运用多媒体技术,提高小学语文课堂教学质量

多媒体技术在教育教学领域得到了广泛的应用,多媒体技术对小学语文教学的影响渐显重要。这里我就如何更好地运用多媒体技术提高小学语文课堂教学质量谈谈看法。 1.还原课文情境,提高学生的朗读能力。文本中有不少课文离学生的现实生活太遥远,要让学生体会其中的意境和感情,非常困难。为让学生加深理解,我们常常让学生反复朗读,配合讲解,然而效果却往往不尽如人意。     

浅议如何运用多媒体技术提高高中英语教学质量

英语作为一门通用的国际性语言,在当今社会发展的过程中正在发挥出越来越重要的作用。当前,英语教学已经成为各阶段教育的重要内容,特别是在高中阶段的教学工作中,英语教学更是得到了广泛重视。从现阶段高中英语教学实践来看,英语理论教学与实际应用教学相脱节、学生英语语言运用能力不足等问题集中存在,高中阶段英语教学模式与素质教育改革的要求存在很大差距,急需要进行调整和完善。运用多媒体技术提高高中阶段英语教学水平,具有很强的可操作性,不失为当前提高英语教学水平的有效途径。     

完善教学督导制度促进教学质量提高

要全面提高教学质量,就必须建立完善的教学督导制度。从分析高职教学督导工作的现状入手,进一步明确了督导工作的职责,提出从健全督导组织机构、确定督导工作内容、改进督导工作方式等方面来完善教学督导制度,并论述了要正确处理好三个关系。     

优化教学过程 发挥装备效应 提高实验质量

分析了现代教育技术和实验教学两种不同的教育教学手段以及它们各自不同的教学功能、特性、作用，采用整合的方法，优势互补，优化教学过程，提高实验教学质量。     

创新本科教学评估 提高本科教学质量

提高本科教学质量是高等学校的重中之重。本科教学评估是促进本科教学质量提高的重要措施,现行的本科教学评估必须加快在评估指标体系、评估方式和方法等方面的创新,以形成促进本科教学质量提高的长效机制。     

发挥教学团队优势 促进精品课程建设

教学团队建设是教育部“质量工程”的重要组成部分。通过团队建设推动教学内容、教学方法和手段的研究与改革,促进教学研究和教学经验交流,提高教师的教学水平,提高育人质量具有重要意义。文章结合教学团队建设实践,就教学团队的作用、团队建设中需要解决的问题、加强教学团队建设的措施、教学团队建设与精品课程建设的关系等方面进行了阐述。     

加强教育实习提高高师教育质量

教育实习是高师教育中的重要环节，针对高师院校教育实习存在的问题，提出了解决这些问题的措施。     

启动精品课程建设 提升教学质量内涵

启动精品课程建设,高标准、高质量开展课程建设,对于提高教育教学质量具有举足轻重的作用。本文从精品课程建设的必要性、基本原则和标准等方面对此进行了探究,以期对精品课程建设有所裨益。     

契约学习:提高教学质量的有效方式

从教学角度出发,把教师的教与学生的学放在契约社会这个背景下来考虑,强调教学双方是平等进入、平等交流,甚至是平等交换的契约关系,这就是“契约学习”的方式。在契约约束下的学习活动,不但调动了学生的学习自觉性、自主性,提高学生的学习质量,也实现了教师教学的预期目的,提高了教学质量,双方共同满足教与学的需求。     

深化实验教学改革提高电类专业学生综合素质

随着经济的快速发展,社会对大学生的综合素质与能力提出了更高的要求,综合素质教育也成为了全国各高校的工作重点。论文重点介绍了电类专业实验教学内容、设备、课程结构以及实验室开放管理制度的改革思路与方法。实践表明,这些改革措施是切实可行的,并取得了良好的成效。     

完善教学奖励体系促进教学质量的提高

近几年，我校对原有的评奖体系进行了充实、调整，在实践中逐步形成了较为完善的教学奖励体系，包括优秀教学成果奖、优秀课程奖、优秀教学成果奖、青年教师讲课比赛奖和教学模范奖。该奖励体系的建立和实施对我校的教学工作起到了积极作用，有效地推动了教学改革工作的不断深化，带动着学校整体教学水平和人才培养质量的不断提高。     

改进教学和考核方式 提升《植物学》教学质量

为了有效提升植物学的教学质量和教学效果,本文根据《植物学》课程的特点,结合云南地方特色和学生特点,对《植物学》教学方式进行了教学改革研究。利用校园周边现有的植物资源,就地取材,应用于《植物学》实践教学和野外实习中。同学们在实习过程中听取指导教师现场讲解,拍摄照片,制作标本,查阅文献,制作PPT,进行小组汇报。在教学过程中寓教于乐,激发了同学们的兴趣,这样不但节省了实习经费,每个小组还自发地制作、完成了精美的实习报告。最后进行综合评分,进行考核。如此既使同学们掌握了知识,又学会了文献检索、照片拍摄、PPT制作及图文编辑处理技能,还提高了自我展示和沟通交流的能力。对《植物学》课程而言,通过教学改革研究,进一步明确了课程目标,改进了教学方式,提高了课程意识以及教学质量,达到了既定目标。