备课“十要”

(一)要有明确的教学目标。在小学数学学科中,教学日标大致分为四级:教学总目标→章节目标(或阶段目标)→授课目标→总结测试目标。在制定某一章节或某一课时的教学目标时,教学目标一般分为基础目标(又称到达目标)和发展目标(一称方向目标)两大类。重复、识别、释义、简单应用四层次属基础目标,即全体学生都必须达到;复杂应用、综合应用两层次属发展目标,即班中较好的学生     

备课“五要”

备好课是上好课的前提，备好课是提高教育教学质量的重要环节，那么，怎样备课？备课应做哪些工作呢？ 一、要备教材。于漪备课法指出：教师钻研并掌握教材，好像导演处理剧本，需要一个艰苦的再创造的过程，达到懂、透、化的需求，“懂”是掌握教材的基本结构；“透”是对教材融会贯通，使之成为自己的知识体系；     

备课要“背”

我曾试着用“背”的方法,准备和讲授过《济南的冬天》一文,尝到了甜头。《济南的冬天》是老舍先生写的一篇优美的散文。全文仅五个自然段,不足千字,却文情并茂,能给人以文气美、动态美、色彩美、语言美等多种美的享受。这篇散文是一篇不可多得的佳作,对提高学生的阅读能力和写作能力都会起到很大的作用。因此,讲这篇文章,我要求学生分段背诵全文。当背完第一自然段时,我问他们是怎么背的,有的学生回答:“一句一句的硬记呗。”由     

备课要有“自知之明”

实践中,不少教师有这样的体验:有时精心准备、认真研究设计了一个教案,就教案内容来看,无论对教材的把握,还是对学生的把握,都似乎无懈可击,可是一上课,却总觉得存在缺憾。有时我们“拿来”一个名师备的教案上课,总觉得挺别扭的。个中原因是什么呢?我认为这是由于我们有些教师在认真     

备课要“六勤”

备课要“六勤”甘肃郝义民，贺润芳有经验的教师讲课言简意赅．生动有趣他们能做到这一点．其奥妙之一．是因为备课坚持了“六勤”。脑勤。①深入钻研大纲和教材．仔细阅读有关参考书．弄懂教材的基本思想．掌握其结构、重点、难点、知识的内在联系等。②设计。精心设计最...     

备课要抓“精”

备课是提高教育教学质量的重要途径,凝结了教师的思想,智慧、才华,如何备好课已成为广大教师所面临的实际难题。在备课中,教师应从“精”处入手,做到备精彩段落,备精当之处,备精巧构思．备精确语句,使学生真正能够一课有一得。     

集体备课要“实”

集体备课是校本培训的有效途径,也是课改倡导的校本教研的主要方式之一。然而,在实际工作中,许多集体备课流于形式,存在“着假大空”的现象,偏离了集体备课的原点。教师迫于学校要求应付从事,备课时要么指定中心发言人,其他教师毫无准备地被动听讲,只能发表点滴想法,要么听听课,评评课,只谈表面,不挖问题,只求和和气气,不求解决问题。纯粹形式主义,收不到实效。浪费时间,束缚教师思维,妨碍教师专业成长,影响教学质量提高。集体备课方式多样,其效果如何,不在于它的时间、地点是否固定,内容记录是否详实,而在于研讨氛围是否浓厚,教师是否共同…     

备课要“厚积博闻”

要真正实现有效课堂,教师的备课是关键。备课是一门科学,也是一种技能。它是一个复杂的思维活动过程,是教师进入课堂前对课堂教学多种可能情况的预设,更是体现教师专业学识的一次知识整合。古典诗词是我国文学艺苑中一朵最瑰丽的奇葩,但一般来说,教师在古诗教学中很少有对文本进行深入的解读,更谈不上细致赏析。     

备课要备“情”

情感对人的素质开发及品德养成影响很大。诸多研究结果表明,人们产生的诸如心口不一、言行不符等行为均与情感、品质有关。情感和心理是人们行为动机的基础,情感空虚将导致人们行为失控。因此,从素质教育的角度出发,我们可以得出以下结论：一个人如果失去了丰富的情感世界,那么其人生将如一潭死水,毫无意义。一个人如果在情感上受到创伤,必然对心理造成一定的打击,很容易产生偏激的言行。因此,语文教学应着重关注情感教育,充分利用语文科的感染力、号召力以及对人们心灵的强大启迪能力,帮助学生塑造高尚的人格。     

个别谈话也要“备课”

个别谈话,是教师教育学生常用的方式,也是做思想工作最有效的手段之一。成功的谈话也许能影响学生的一生,失败的谈话,事倍而功半,弄不好还会适得其反。所以,教师在与学生谈话之前也要＂备课＂。     

教师要“研究型备课”

说到备课，每一位教师都能说出个子丑寅卯来，不就是教师在上课之前熟悉教材、了解学生、选择教法和准备教具，最后形成教案的过程吗?熟悉教材是为了消除自己和教材间的距离，了解学生是为了消除自己和学生间的距离，选择教法和准备教具是为了消除自己和教材、学生双方面的距离。     

备课要“五备”

备课要“五备”●窦美霞一、备教材教师必须首先学习教学大纲，了解教学目的、教材体系和基本内容，明确本学科在教学法方面的基本要求。其次，教师应弄清编写教材的指导思想及编写思路，全面熟练地掌握教材内容，抓住重点、难点及作业要求。第三，阅读参考书及有益书刊，...     

备课要“厚积博闻”

正要真正实现有效课堂,教师的备课是关键。备课是一门科学,也是一种技能。它是一个复杂的思维活动过程,是教师进入课堂前对课堂教学多种可能情况的预设,更是体现教师专业学识的一次知识整合。古典诗词是我国文学艺苑中一朵最瑰丽的奇葩,但一般来说,教师在古诗教学中很少有对文本进行深入的解读,更谈不上细致赏析。如何让备课更有效果,我在教学实践中进行了粗浅的尝试。     

化学课备课“四要”

备化学课包括备全学期的课、备每单元的课和备一节课.其中,备好每一节课是上好课、提高化学课堂教学质量的重要保证.     

数学备课“六要”

小学数学作为义务教育的基础学科,在实施素质教育中起着举足轻重的作用,因而如何提高课堂教学效率已迫在眉睫,势在必行。那么,要提高教学效率,首先应备好课,笔者认为备课时做到“六要”是关键。     

备课要有“自知之明”

实践中,不少教师有这样的体验:有时精心准备、认真研究设计了一个教案,就教案内容来看,无论对教材的把握,还是对学生的把握,都似乎无懈可击,可是一上课,却总觉得存在缺憾。有时我们“拿来”一个名师备的教案上课,总觉得挺别扭的。个中原因是什么呢?我认为这是由于我们有些教师在认真     

小学语文备课“五要”

要提高语文教学效率,就必须摈弃烦琐分析及传统的程式化教学等做法,对学生进行扎扎实实的语文训练。这种“训练”不仅指训练字词句篇知识方面的,而且也指听说读写能力方面的;同时还要加强思维训练和行为习惯的训练。这就要求教师要转变教学思想。钻研教材,备课的内容做相应的转变。那么,教师要做哪几方面的转变才能更好地适应语言训练的要求呢?我认为应从以下几个方面着眼。     

备课——要有“化学变化”

因为工作和教学研究的需要,最近有机会查看了部分数学教师的备课笔记,发现好多数学教师几乎都是全文照抄现成的“备课手册”或其他优秀教案。这种作法的主要原因,一是为了应付学校行政部门的检查,二是以为别人的教案(尤其是发表的教案)总比自己的强些。三是为了节省时间。诚然,参考别人的     

挂牌督导也要“备课”

<正>自《教育督导条例》《教育部关于加强督学责任区建设的意见》及《中小学校责任督学挂牌督导办法》等文件颁布实施以来,各级政府教育督导部门在落实挂牌督导工作过程中,对责任督学挂牌督导的频率、形式、反馈及结果使用等都做了相应要求。但在具体实施过程中,虽然每个月挂牌督导的工作重点、工作内容都有所不同,名义上号称"专项督导",实际上或仍为全面要素考量,或成为泛泛而谈,甚至沦为走过场。这样的督导让学校无所适从,造成人     

备课要心中有“纲”

备课要心中有“纲”贾振东，耿见旭备课是教师的常规工作，备好每一节课是上好课的前提和基础。有些教师认为，备课就是写教案写教学设计，这是不全面的。每节课教学内容的选择，教学要求的确定，教学方法的优选都需要落实《九年义务教育小学数学教学大纲）｝的精神，这一...