指挥棒开始转向以后——对《高中数学课程标准》的一种解读

如果在高中数学教师中做一个调查：“数学教学中实施素质教育的最大阻力是什么?”相信绝大多数教师的答案是：“现行考试方式与评价制度。”的确，考什么就教什么，怎么考就怎么教，师生在题海中苦苦挣扎，这几乎成了广大师生的无奈选择和真实描述。考试是师生谈论最多的话题，由于评价学生看成绩，评价教师也是看成绩，考试频繁，师生均感身心疲惫；加上数学在高考中是个举足轻重的“筛子”，     

对《数学课程标准》的一种解读

如果在中小学数学教师中做一个调查：“数学教学中实施素质教育的最大阻力是什么？”相信绝大多数教师的答案是：“现行考试方式与评价制度。”的确，考什么就教什么，怎么考就怎么教，师生在题海中苦苦挣扎，几乎成了广大师生的无奈选择和真实描述。考试是师生谈论最多的话题，由于评价学生看成绩，评价教师也是看成绩，考试频繁，师生均感身心疲惫；加上数学在中考、高考中是个举足轻重的“筛子”，不易及格，考生的考分差距大，这都影响了学生学习数学的积极性，数学成了学生最厌恶的学科。因此，要使数学成为学生喜爱的学科，让学生在获…     

对《数学课程标准》的一种解读

如果在中小学数学教师中做一个调查：“数学教学中实施素质教育的最大阻力是什么？”相信绝大多数教师的答案是：“现行考试方式与评价制度。”的确，考什么就教什么，怎么考就怎么教,师生在胚海中苦苦挣扎．几乎成了广大师生的无奈选择和真实描述。考试是师生谈论最多的话题，由于评价学生看成绩．评价教师也是看成绩，考试频繁．师生均感身心疲惫；加上数学在中考、高考中是个举足轻重的“筛子”，不易及格，考生的考分差距大，这都影响了学生学习数学的积极性，数学成了学生最厌恶的学科。因此．受使数学成为学生喜爱的学科。     

笑到最后的胜者

“不怕不怕不怕不怕不怕考试啦，我不怕考试啦……”我哼着歌，大步流星，走进教室。[第一段]     

“过则为灾”

辛稼轩云:“物无美恶,过则为灾”。这话颇有科学道理。近来,教育工作有些作法就有“过则成灾”之势。 学校每到一个阶段,为了迎考,进行必要的准备本是理所应当的事,但夜以继日,日又继夜,没有星期天,只有“礼拜七”,这行吗?还有考试,也是“多多益善”,什么小考啦,临时考试啦,单元或阶段考试啦,典型题、模拟题考试啦,班际或校际之间的统考啦。真是“一日一小宴,三日一大宴”,吃不了兜着走。其实,多考何益?学生疲于应付考试,沉没于“题海”之中,不仅影响学生身体健康,而且也破坏了智育本身;学习基础的系统的知识被削弱了;虽然掌握了一些类型题,但若碰     

以考试制度改革为手段努力提高学生的岗位综合能力

考试是教育效果测量的主要形式，也是教学达标的重要环节。它具有显示功能、反馈功能和导向功能。考试，它是个指挥棒，“考什么”和“怎么考”，直接关系到考试结果及教学质量的评价；它也是师生共同关心的核心问题，因为它直接影响教师“教什么”和学生“学什么”，有什么样的考试内容、考试方法，就会产生什么样的教法和学法。对于以培养生产一线、有一定技能、适应市场需求、符合岗位工作要求的高素质劳动为教学目标的中职教育来说，传统的、单一的，以试卷成绩定终身的考试模式已经不再适用。因此，必须改革现有的考试模式。     

爱的高度（连载四）——一个校长老师的教育手记

八、快角盘点 2005年11月8日　星期二　晴 期中复习到作文，习作一的作文要求非常简单：写什么呢？起床啦，洗睑啦，刷牙啦，打电脑啦，招待客人啦，和小朋友一起玩啦……什么都可以写。     

指挥棒开始转向以后--对《高中数学课程标准》的一种解读

(一) 如果在高中数学教师中做一个调查:"数学教学 中实施素质教育的最大阻力是什么?"相信绝大多数 教师的答案是:"现行考试方式与评价制度。"的确, 考什么就教什么,怎么考就怎么教,师生在题海中苦 苦挣扎,这几乎成了广大师生的无奈选择和真实描 述。考试是师生谈论最多的话题,由于评价学生看成     

开心姐姐播报

有几期没有跟大家见面啦!考试完了,趁着寒假时间多,编辑姐姐来和大伙不急不慢地谈谈心吧!大伙有些什么高兴的事儿、难过的事     

"指挥棒"开始转向以后——对《高中数学课程标准》的一种解读

(一) 如果在高中数学教师中做一个 调查: "数学教学中实施素质教育 的最大阻力是什么?"相信绝大多数 教师的答案是: "现行考试方式与 评价制度。"的确,考什么就教什 么,怎么考就怎么教,师生在题海 中苦苦挣扎,几乎成了广大师生的 无奈选择和真实描述。考试是师生 谈论最多的话题,由于评价学生看 成绩,评价教师也是看成绩,考试 频繁,师生均感身心疲惫;加上数 学在高考中是个举足轻重的"筛 子",不易及格,考生的考分差距大 (2003年的全国高考数学试题就是     

大话考试

忍，就要面对诱惑，不闻、不看、不想，可我再也忍不住啦。考试，又是考试———难道老师的法宝就只有考试这一件吗？现在都２１世纪了，还做着那上个世纪的事儿。不过，没关系，本人自认为是天才，什么考试都不怕，天塌下来，还有高个子顶着嘛。经过反复研究，本人得出了一个结论，考试频率最高的日子是星期五。每个星期五都有两节物理课和一节数学辅导课，这“三剑客”联袂主演了“黑色星期五”，看来今年全国最佳男女主角非吴敏（物理老师）和曹伟娟（数学老师）莫属了，刘德华、章子怡只能和观众说“ByeBye”了。两位老师在出席颁奖典…     

遵循规律，有效备考——2009年广东省高考语文《考试说明》解读及备考对策

高考考什么？怎么考？尽管往年的《考试大纲》与《考试说明》以及高考试题都可以作为备考的参照,但师生们还是非常关注每一年的《考试大纲》和《考试说明》的出台,因为它们是高考命题的依据。2009年广东省高考语文《考试说明》在全省几十万师生的翘首期盼下终于亮相了,语文学科的考查与去年相比,到底发生了哪些变化？     

我们班的男孩子们

考试结束了 ,男生的成绩都不怎么好 ,班里的前十名只有一个男生。咳 !太败兴了 !男生们说 :“真丢人 !堂堂七尺男儿却输给了女生 ,太不像话了。”虽然嘴上这么说 ,却看不出他们有什么行动。其中的原因有很多 ,比如 :他们虽然聪明 ,但学习上从不用功 ,自认为脑瓜聪明 ,考试前玩得天昏地暗不复习。他们的心比天高 ,命比纸薄 ,每次考试都自我感觉良好 ,发下考卷则目瞪口呆 ,望着60分的试卷大喊“万岁”,只恨没有用眼泪来表达胸腔的激动。还有 ,他们的想象力极丰富 ,什么同学们的名字啦、一首歌啦等等 ,都能编出好玩的东西。可以说他们很幽默。…     

对当前初中生语文能力缺失现状的反思

来自基层的现实是,只要存在考试就一定存在＂考什么教什么＂＂不考就不教（或约略地教）＂的问题。有人说这不是违反规则、规定的事吗？一线教师说：＂不考的内容我教了,对老师、学生不是瞎折腾吗？＂无疑地,不少地区出台的《考试说明》或《考试大纲》迫使广大师生只能围着考试转。     

像阿衰一样乐观

阿衰知多少考试啦,考试啦,考试啦!亲爱的小伙伴们,你们知道阿衰吗?你们喜欢阿衰吗?如果你自认为是超级无敌阿衰迷,那就壮起胆子来做做我们的测试题吧!     

后续话题征稿

新编歌词： （1）考试前：“遇到考试我不怕，不怕，不怕啦，我准备比较充分……”马上就要考试了，我哼着这段自创的小曲，以此来安慰我紧张的心情。     

后续话题征稿

新编歌词： （1）考试前：“遇到考试我不怕，不怕，不怕啦，我准备比较充分……”马上就要考试了，我哼着这段自创的小曲，以此来安慰我紧张的心情。     

徐力杀母事件的反思

可怜天下教书人人们反思徐力杀母事件,必定反思当今的孩子们课业负担重,由此必然推及课业负担重的直接责任人———教师。于是,各种议论夹杂着抱怨、指责和愤怒接踵而来。什么老师讲课只会照本宣科,讲得索然无味,引不起学生兴趣啦;什么老师基本功不过关,本应当堂可以讲清楚的内容,他（她）讲不明白,不得不课内损失课外补啦;什么老师不懂教育学、心理学,只知道用考试和排考试成绩名次的办法压学生,用一个字写几十遍之类的机械重复惩罚学生啦……这些现象存在不存在？肯定存在。这种存在,在大浪淘沙、鱼龙混杂、泥沙俱下的商品社会里,不足为怪…     

穿越时空节

假如有"穿越时空节",那该多爽!在生活中,我们常常会做错一些事,例如撞倒小孩子啦,摔碎了碗啦,考试答错题目啦……我们都在这些事已经发生之后后悔不已,恨不得自己回到过去,把事情办得十全十美……但是,请注意,如果任何事都十全十美,那又有什么意义呢?这个世界上根本就没有毫无遗憾的人生。如果人生充满曲折,又不失     

高校思想政治理论课期末考试认知的调查研究

高校思想政治理论课考试是检验教学实效性的重要手段.数据表明,当前高校师生对思想政治理论课期末考试的认知均存在偏差.正确的认知应该是通过考试过程及结果,判明考试参与者在过去教学全过程中的基本情况,分析总结以往教与学的得与失,从而反思警醒参与者在未来人生考试中应该做好什么、不能做什么,不断促进思想政治理论课教学高质量发展,更好落实立德树人根本任务.