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个人网络化学习体系是一种基于网络环境的新的个性化学习体系。为满足网络化学习者的实际需要.本文提出构建个人网络化学习体系的设想.并对个人网络学习体系的构成要素和模式进行探讨.认为构建个人网络化学习体系是构建良好个人网络化学习环境的重要环节,有助于凸显网络化学习的个性化特征,是学习者个人进行个人知识管理的重要手段之一。 相似文献
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杨明芳 《内蒙古科技与经济》2008,(24)
文章分析了图书馆员个人知识管理的必要性,指出了图书馆员个人知识管理的对象,同时给出了图书馆员个人知识管理的微观个人知识管理、宏观个人知识管理以及图书馆影响图书馆员个人知识管理的措施。 相似文献
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基于知识特性的组织学习研究 总被引:8,自引:0,他引:8
在对显性知识和隐性知识分析的基础上,文章进一步对知识体系进行细分,首次提出了亚隐性知识的概念。通过对三种知识类别进行比较分析,揭示了亚隐性知识和隐性知识的知识转移特点。亚隐性知识的学习重点是知识挖掘,而隐性知识的学习重点在于互动反馈,并据此提出了组织学习的模式。 相似文献
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基于BLOG的个人知识管理 总被引:4,自引:0,他引:4
BLOG作为一种新兴的网络交流工具,被人们越来越广泛地应用于个性化的知识管理。文章探讨了个人知识管理的概念、内容,BLOG的功能和特征及对个人知识管理的适用性,并提出了基于BLOG的知识管理系统的潜在问题。 相似文献
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知识转化灰箱模型与企业知识管理策略的研究 总被引:5,自引:0,他引:5
本文基于知识管理理论和认知学理论,对隐性和显性知识转化过程进行了深度剖析,提出了“假隐性知识”、“假显性知识”的概念和知识转化过程的灰箱模型,并阐述了该模型在制定企业知识管理策略中的应用。 相似文献
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阐述21世纪终身学习的要求与大学生学习的特点。分析了个人知识管理的必要性,论述了大学生个人知识管理的实施步骤.并提出了大学生在老师引导下要会利用网摘与其他社会性软件来有效进行个人知识管理的建议。 相似文献
9.
知识管理中隐性知识显性化激励机制的探讨 总被引:19,自引:0,他引:19
本文探讨了隐性知识和隐性知识显性化的重要性。讨论了隐性知识转化为显性知识存在的各种障碍.提出了有助于知识管理中隐性知识转化为显性知识的激励机制。 相似文献
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终身学习时代的图书馆个人知识管理 总被引:6,自引:0,他引:6
在对终身学习和个人知识管理认识的基础上,探讨了在终身学习时代个人知识管理的重要性及图书馆组织成员实施个人知识管理的有效途径。 相似文献
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基于知识特性的知识分享机制研究 总被引:1,自引:0,他引:1
企业知识管理要求将诸多的个人知识有机地融合为企业知识,如何建立一种有效的机制 使知识分享规范化,这个问题已经成为知识管理的关键。本文通过对显性知识和隐性知识的研究 分析,提出显性知识和隐性知识分享机制,并阐述了知识分享的保证机制。 相似文献
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隐性知识管理文献综述 总被引:29,自引:0,他引:29
显性知识仅代表知识整体的冰山一顶,而隐性知识则占据冰山大部。研究隐性知识对企业的发展和企业核心竞争力的增强有重大的促进作用。文章从知识分类研究中的隐性知识、隐性知识的阐释、隐性知识的学习和创新、隐性知识的传播和转移、项目团队中的隐性知识等几个方面对前人的研究成果进行综述。 相似文献
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Web2.0环境下的个人知识管理 总被引:1,自引:0,他引:1
随着信息时代的发展,Web2.0与个人知识管理相互影响,相互促进。要使Web2.0的优势得以充分发挥,让个人知识管理更好地以Web2.0为平台发挥其最大效益,必须从分析个人的知识资源需求;选择合适的个人知识管理软件;建立个人知识体系;维护和更新个人知识管理系统,以及应用和创新个人知识等方面实现Web2.0与个人知识管理的高效融合。 相似文献
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