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史凤晶 《中国校外教育(理论)》2011,(11):110-110
新课改的实施,给历史课堂绘上了浓墨重彩的一笔,为初中历史教学翻开了崭新的一页。它要求课堂教学在着眼于人的可持续发展,引导学生自主探究知识的基础上,还应将情感因素贯穿于我们的教学之中,应该遵循并自觉运用知、情、意、行相统一的规律,认真研究和加强情感在历史教学中的作用,在理论教学和思想教育中进行积极的情感渗透,这样才能提高教育教学实效。 相似文献
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李桂珍 《太原大学教育学院学报》2008,26(1):57-58
教学是一门艺术,而且是一门很难掌握的艺术.一位称职的教师,应该懂得研究教学的艺术,教师要以学而教,以学定教,以学思教,因材施教,注意多角度思考问题,注意抓住学生的求知欲,鼓起学生的智慧风帆,创设问题情境,触类旁通,举一反三,做到融教于学.教学中要注意学生情感陶冶、情感激励,注意师生情感相亲、情感交流、心理相融,做到融情于教. 相似文献
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李桂珍 《太原教育学院学报》2008,(1):57-58
教学是一门艺术,而且是一门很难掌握的艺术。一位称职的教师,应该懂得研究教学的艺术,教师要以学而教,以学定教,以学思教,因材施教,注意多角度思考问题,注意抓住学生的求知欲,鼓起学生的智慧风帆,创设问题情境,触类旁通,举一反三,做到融教于学。教学中要注意学生情感陶冶、情感激励,注意师生情感相亲、情感交流、心理相融。做到融情于教。 相似文献
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钱红亚 《四川教育学院学报》2007,23(4):70-71
素质教育是当今教育关注的热点,而情感教育是素质教育的一个层面。情感教育的实施有利于学生创新素质的培养。基础教育课程改革的一个重要方面就是关注学生情感态度的发展,把学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中。笔者根据初中学生的特点,把“一切为了每一个学生”作为教学的核心理念,在平时的教学过程中,不仅关注学生的成绩,更关注学生的情绪发展、情感体验,从而在提高学生的学习能力以及建立良好的师生关系方面取得了良好的效果. 相似文献
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职高学生英语基础差,厌学情绪重,自卑心理大,课堂教学效果不佳。但是只要我们教师做个有心之人,细心地去了解每个学生,尊重他们,给他们以关怀和温暖,不断地激励他们、督促他们,让他们也体验的被人重视和成功的喜悦,相信会有更多的学生被我们教师所感动,重拾学习英语的信心。总之融入了情感教育的英语课堂,会变得更加地生动而富有意义。 相似文献
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小学语文教材中蕴含着丰富的情感因素,因此,在小学语文阅读课堂中充分利用情感教学模式已成为当前一个极为重要的教学方法.本文主要通过“情境铺垫,蓄情夺势”“自主参与,感知体验”以及“迁移外化,融情于己”的情感教学三部曲来进行小学语文的阅读教学方法研究,并以此来引领学生通过对课文的感知领悟,丰富自己的情感,培养崇高的情感品质,促进学生综合素质的整体提高. 相似文献
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在小学语文教学中,教师要借助情境的创设、美感的挖掘以及语言的训练等方式优化课堂教学,促进学生对文本的整体感知,调动学生的积极情感,引领他们去品读、揣摩、分析、想象,从而深层次地理解文本的内涵。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
作为一名语文教师,愿意将爱语文的感情,以学习、研究语文为乐的热情传达给学生。事实上,真正用情教学的教师又怎能不会感染学生呢?而同样融入感情去学习语文的学生又怎能学不好语文呢?喜欢语文,爱语文!希望学生也爱上语文!有人说:发自内心的话就会深入人心。作为一名语文教师怀有一份真感情去教语文,定能换来学生真心实意地学。在浩瀚的语文学习的海洋中,乐学乐教! 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(30)
随着新课程改革教学理念的的不断深入,小学英语的教学也在发生了翻天覆地的变化,要求学校和教师在教授学生英语知识的同时,还要关注学生综合能力的提升,促进学生全面发展。因此,小学英语教师在课堂教学的过程中,应该渗入情感教学的策略,把握课堂情感脉络,以情助教,促进英语课堂有效性的提高。本文从小学英语教学把握课堂情感脉络的重要性入手,深入探讨小学英语教师进行情感教学的具体措施,希望为小学英语教学的进一步突破做出贡献。 相似文献
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英语教学面向全体学生,德育工作以人为本,学生的知识获得与素质发展密不可分。小学英语教学过程中,教师需要不断地强化潜在的德育要素,借以引导学生诚信立身,帮助学生树立学习自信,师生彼此信任,共同进步,实现融信于教、立德于学。 相似文献