简易逻辑的教学难点及突破策略

数学是思维的体操，与逻辑学紧密相关．一方面，数学基础需要用逻辑来阐明；另一方面，信息技术的发展，也离不开数学逻辑．在大力倡导知识创新的当今社会，让中学生在数学课中学习一点逻辑知识十分必要．但是，学生在学习简易逻辑一节内容时，出现了许多困惑，主要体现在以下几个方面．     

如何突破辅助线的添加难点

为了解决有关的几何问题 ,添加辅助线几乎成了必不可少的手段。在研究图形诸元素之间的关系时 ,已知元素与未知元素之间若不能直接产生联系 ,则可考虑适当添加辅助线 ,并通过辅助线沟通已知与未知的联系 ,促进由已知向未知的转化。辅助线的本质在于“辅助”二字 ,无论怎样添加 ,它都是起桥梁、媒介的辅助作用 ,目的是沟通已知与未知的关系。因此 ,辅助线的一般作用是 :一、把有关图形聚集在一起 ,起汇聚作用 ;二、通过中间图形为条件和结论架通一座桥 ,起媒介作用 ;三、通过新图形 ,使之适合于某一定理 ,起显露隐含条件的作用。基于此 ,添加…     

如何把握新教材中的难点

学生时代是人生最美好的时光,学校教育应帮助学生形成一生受用的东西,如正确的世界观、人生观和价值观以及诚实、正直、勇敢、坚强等优良的个性品质.学生获得的知识技能,至多只能作为一种谋生手段,而不能成为一生的立达之本.一个人的素质就像一座冰山,显出水面的、容易被人看到的学历和专业知识只是一部分,而真正决定一个人能否成功的应是他的责任感、价值观、毅力、协作能力等.因而中学数学难点的教学应不在于难点落实的结果,而在于难点落实的过程,以学生的发展为本,帮助学     

关注新课改中的算法初步

2009年河北省开始进入新课改,必修3第一章就是《算法初步》,算法作为重要内容第一次被列入高中数学的必修课。现在无论是基础还是应用,数学和计算机结合得越来越紧密了,作为数学学科,除了少数纯理论的研究之外都要对计算机有比较好的应用,尤其是在算法方面。     

怎样突出数学教学重点突破难点

所谓教学重点，就是学生必须掌握的基本技能。如意义、性质、法则、计算等。如何在数学教学中突破重点和难点呢？这就需要每一位数学教师在教学实践中不断地学习、总结、摸索。据笔者认为，可从以下几个方面来突破。     

谈中学哲学教学中重点和难点的突破

帮助中学生学习马克思主义哲学,在教学中必须突出重点、突破难点。具体做法是:以教材为基础,深化层次、扩展层面;抓住教材的衔接点,寻求突破口;着重从整体上把握对理论的综合论述,加强学生的综合思维能力;打通知识关节点,融汇贯通。     

小学数学教学如何抓住重点突破难点

我们常常发现教学中有一种贪多求全、眉毛胡子一把抓的情况。结果教师教得吃力 ,学生学得吃力 ,最后教学质量还是上不去。症结何在？其中一个很重要的原因 ,就是教学中没有把握住教材的重点与难点 ,导致教学效果低下。如何在课堂教学中真正抓住重点、突破难点呢？１ 在备课上下功夫 ,熟悉教材 ,理清整册教材知识点 ,找出每节课的重点与难点。只有备课备在点子上 ,把握住教材之重点和难点 ,才能在教学中抓住重点 ,突破难点。比如 ,“有余数的除法”教学 ,试商是学生学习中的难点 ,要精心设计例题 ,才能帮助学生突破难点。在第一课时 ,教师通…     

难点突破

(1)依法治国的含义。依法治国就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律的规定，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济和化事业，管理社会事务，保证国家的各项工作都依法进行。     

用数学技巧突破电功率问题难点

在电路分析的习题中有关功率问题是难点,笔者发现,在处理功率问题时,常常要借助数学技巧突破其中的难点,兹举一例加以研讨,以期抛砖引玉。     

抓住重点 突破难点

实施学校内部管理体制改革,是依法建设教师队伍,增强学校办学活力的重要举措,是一项十分复杂的系统工程,如果对任何一个环节考虑不细都会影响改革的全局。实施学校内部管理体制改革,在具体操作过程中,我们注意抓关键环节,坚持抓改革的重点,突破改革的难点,攻克利益的关注点,加快改革进程,保证了改革的顺利进行。１．抓住教师聘任这一重点,全面考核、层层聘任。我们坚持“三个原则”,即择优聘任原则、公开性原则（公开政策、公开条件、公开程序、公开聘任结果）和双向选择原则,对全校教职工进行二级聘任。首先是聘任学校中层干部。１９９５年…     

解决重点 突破难点

由于算盘这个教学工具具有半具体、半抽象的特点,又是一个现成的数位表,所以利用算盘可解决教学中某些难于解决的问题。多位数的退位减法中,在进行整千、整百的数减去一个数的教学时,如1000-425,可利用教学算盘退一当十,在千位上退一,一个千是十个百,在百位上拨上10;又在百位上退一,一个百是十个十,在十位上拨上10;再在十位上退一,一个10是十个1,在个位上拨上     

我的算法的理解（续）

程序是用计算机能够明白的语言书写的算法，但编程序也不完全是翻译，将框图或字书写的算法翻译成某种软件语言，是一种再创造，编程时需要考虑如何输入数据，输入的数据以及运算过程中产生的数据存放在什么地方，运算过程中这些数据如何变化，会不会相互干扰和影响，运算的结果如何输出，使用什么格式，程序的书写要符合软件语言的语法，等等。这些在设计算法的时候往往不需要很细致地考虑，算法是程序的灵魂，而程序则是用计算机能懂的语言书写的算法。     

整体把握 重点突破

整体把握,重点突破,旨在提高课堂效率。所谓整体把握,是指教师在备课钻研教材、课堂讲授教材、指导学生阅读教材时,要着眼于课文的整体,认识课文的整体,达到从整体上把握一篇课文。何谓课文的整体?课文的整体是指课文诸要素的辩证统一。首先是语言文字和思想内容的统一;其次是文章表现形式和作者创作思路的统一。还有其它的一些方面,但主要是这两点。一篇文章是一个包含上述诸要素的统一体。整体把握就是要居高临下,从文章总体出发,     

准确把握算法多样化思想

一先看两个案例。教学内容：１５－９＝？（义务教育课程标准实验教科书《数学》一年级上册，北京师范大学出版社，第８２页）L老师是这样教的。师：先看这幅图（学生看教科书第８２页上图），袋鼠妈妈说：“１５支铅笔卖出９支，还剩多少支？”应该怎么算呢？生１：１５－９＝？师：计算结果是多少？生２：６。师：你是怎么算出来的？生３：把１５分成１０和５，１０－９＝１，１＋５＝６。师：对，很好。我们现在看其他的方法，请同学们看图（教科书第８２页下图），小老鼠是怎么计算的？生４：小老鼠是一根一根数出来的。师：对。那么老…     

新课程标准下的算法课程设计

算法已经成为高中数学新课程的核心内容，算法思想是信息时代公民的基本素养之一，它对于中学数学教育来讲是一个全新的课题。而准确把握算法思想，培养学生的数学思维能力，是进行算法课程设计、教科书编写和教学实施的必要前提和重要基础。由此从算法思想的内涵和课程设计方面进行探究，试图给高中算法课程改革提供清晰的设计思路。     

对高中必修课"算法初步"教学策略的探讨

“算法初步”是高中数学课程中全新的内容，是数学及其应用的重要组成部分，是计算机科学的重要基础。如何搞好“算法初步”的教学，是一线教师尚需解决的一个问题。本文分析了“算法初步”教学策略的几个方面，只有认真研究和解决这几个方面的问题，才能切实提高“算法初步”的教学。