山西省交通高级技工学校举行技师学院挂牌仪式

2006年5月28日，山西省交通高级技工学校举行了“山西交通技师学院”挂牌仪式。山西省政府副秘书长李顺通、省交通厅厅长王晓林、省劳动和社会保障厅厅长张健应邀出席会议并为学院揭牌。上海李斌技术学院、广州冶金技术学院、山东公路高级技工学校、山西冶金高级技工学校等联合办学单位和兄弟学校领导参加了仪式。     

山东工商学院中加高等应用技术学院——培养国际化应用技术人才的摇篮！

历史回眸：1995年经教育部门批准，由山东工商学院（原中国煤炭经济学院）与加拿大辛力嘉应用技术与艺术学院（Seneca College of Applied Arts ＆ Technology，简称辛力嘉学院）合作办学成立了附属二级学院“烟台中加高等应用技术学院”（简称：中加学院）。     

从股份制学院看我国高职发展趋势

山东生物药物研究院、山东福瑞达集团与山东商业职业技术学院早在1999年就开展“校企联合办学”，探索高职院校与企业联合办学之路。在此基础上，双方根据当前我国生物产业的迅猛发展形势，通过优势互补、利益共享、风险共担的原则，采取多元投资的方式投资1700万元，于2005年4月共同组建股份制“生物工程学院”，买断了生物工程学院20年的办学权。20年内办学权完全归生物工程学院所有股东，20年后办学权连同所有硬件设施还归山东商业职业技术学院。     

国际交流学院简介

国际交流学院成立于2006年3月，是山东商业职业技术学院的二级学院，其主要是开展国际教育交流与合作，根据学院创“国内一流、国际知名”高职院校的总体发展目标，国际交流学院积极开展国际教育交流与合作，先后与美国、英国、加拿大、澳大利亚、新加坡、马来西亚等国家的高等院校建立了合作办学关系。     

科学发展 快速崛起 四川教育学院

与国内外知名企业、跨国公司合作办学是四川教育学院与时俱进的办学特色。学院自2005年起,先后与沃尔玛（好又多）、中铁教育集团等大型企业和投资公司合作举办“好又多商学院”、“土木与交通工程学院”、“早期教育学院”、“汽车应用技术学院”、“传媒艺术学院”等。新型合作办学模式整合了社会资源,增强了办学实力,发挥了学院在教育教学、师资、管理方面的优势,拓展了学生实习、实践和就业渠道,为四川教育学院培养职教师资打开了广阔的发展空间。     

“三二分段专升本应用型人才培养”项目实施研究——以电气自动化技术专业为例

2019年,电子科技大学中山学院和中山职业技术学院电气自动化技术专业联合申请开展“三二分段专升本应用型人才培养”试点项目,试点专业以“电气自动化技术专业”为项目申报,并且获得了政府部门的立项审批。本文以该项目为基础,从培养人才的基本目标、实现人才培养方案之间的衔接、教学运行与管理等几个方面进行研究,从而制定“三二分段”专升本电气自动化技术专业应用型人才培养方案,在试点专业进行应用。     

山东需要什么人才

山东需要什么人才“九五”期间山东重点发展行业是：电子、自动化控制、节能技术、生物工程、环保、化工、冶金、建材、纺织、食品、造纸。“九五”期间需求中级以上职称、本科以上学历的管理、财会、金融、外贸、法律、电子、环保、机械化工、建筑建材、食品加工、生物工...     

山东商业职业技术学院股份制办学

山东商业职业技术学院面向全国25个省市招生,全日制在校生1.5万人。被确定为“全国示范性高职建设院校”、“中央财政重点扶持的职业技术学院”、“全国职教先进单位”。连续八年被山东省评为“省级文明单位”。山东商业职业技术学院生物工程学院从1999年开始与山东生物药物研究院、山东博士伦福瑞达集团联合办学,双方在当前我国生物产业迅猛发展的背景下,根据优势互补、利益共享、风险共担的原则,采取多元投资的方式,于2005年4月共同组建股份制生物工程学院,以1700万元的价格买断了山东商业职业技术学院原生物技术系20年的办学权。     

就业导向能力本位努力提高办学水平

山东劳动职业技术学院在办学过程中，坚持“以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位”的办学指导思想，以培养高技能人才为目标，加强实践教学，坚持产学结合，努力提高办学水平。2004年，山东省政府表彰的100名技术能手中，学院有11名应届毕业生榜上有名。2005年，学院788名毕业生中，95．3％的毕业生取得了高级技能职业资格证书，并有13人获技师资格。     

迟筱娟和她的《东南亚汉语培训市场发展的挑战和创新》

<正>迟筱娟(1952-),山东烟台人,南宁职业技术学院应用外语与文化传播系主任、学院东南亚语言文化研究中心主任,副教授。主持广西教育科学“十五”规划立项的“少数民族地区高职高专外语教学”课题;参与“全区首批高职高     

工商管理系——校企合作情况简介

山东商业职业技术学院坚持“就业导向”、“育人中心”、“能力本位”的办学方针，大力发展校企合作，实施“名校名企育优生”人才培养战略。工商管理系在全国建立了能够充分满足学生实习就业需要的校外实习基地，与国内外知名企业建立了紧密的校企合作关系，提升了专业建设水平和学生职业素质、职业技能。     

浙江工贸职业技术学院

浙江工贸职业技术学院地处改革开放前沿的温州市,系产、学、研一体化的省属公办全日制高等学院,是浙江省首批通过全国优秀水平评估的高职院校。学院占地340．5亩,建筑面积约14．4万平方米,在校生7 000余人,专职教师350多人。教学硬件设施较为完备,总资产4．35亿元。学院设轻工系、信息系、汽机系、电子系、管理系、经贸系和基础部、中职部、成教学院、技师学院等二级系、部、院及温州冶金集团、温州冶金房开公司等非教育产业二级法人单位,通过资产重组与紧密型产学结合,实现了学院教育资源与非教育资源的合理利用和优化配置。学院确立并实践“立足市场、产学结合”和“加强实践、人格本位”的理念,在全国优秀高职院校的基础上,以创建全国示范性高职院校为目标实施品牌战略。学院开设了鞋类设计与工艺、汽车检测与维修、机电一体化技术应用、应用电子技术、计算机技术与应用、视光与配镜技术、酒店与宾馆管理、实用英语、市场营销、模具技术应用、信息与电子技术、涉外会计、国际贸易、轻工业设计、材料成型技术、软件工程、眼镜设计与工艺、汽车商务、锁具设计与工艺、印刷技术、房地产营销、公共法语等26个专业。其中,鞋类设计与工艺专业被评为“国家精品专业”并被列为...     

更新观念特色办学——山东体育学院办学纪实

山东体育学院是山东省唯一所普通高等体育院校，始建于1958年，2000年与山东体育运动技术学院、山东省体育科研中心合并组建为新的山东体育学院。     

服务社会求发展

上海应用技术学院成立于2000年9月。学院是由原上海轻工业高等专科学校、上海冶金高等专科学校、上海化工高等专科学校合并组建升格而成的。建校以来,上海应用技术学院始终扣住“应用”两字,大力推行特色办学,在不断服务社会中求得自身的快速发展。调香师的摇篮要讲“应用”的特色,也许难以用一句话准确定义。但不管怎样,实践能力强肯定是应有之义。学院里有这样一个特别强调实践的专业,它除     

1993—1994年度经国家教委批准设置或备案的普通高等学校本科专业名单(续二)

计算机及应用:北京农业大学、北京机械工业学院、石家庄铁道学院、包头钢铁学院、阜新矿业学院、大连铁道学院、沈阳黄金学院、辽宁师范大学、沈阳师范学院、延边大学、黑龙江大学、齐齐哈尔轻工学院、南京化工学院、江苏石油化工学院、南京邮电学院、浙江丝绸工学院、杭州商学院、安徽大学、华东冶金学院、淮南矿业学院、华东交通大学、南方冶金学院、山东矿业     

台州学院成教学院

台州学院成人教育学院是台州学院成人教育、职业技术教育的管理职能部门和办学机构。台州学院成人高等学历教育现有法学、工商管理、化工工艺、机械设计制造及其自动化等23个本科专业和建筑工程管理、旅游管理、经济管理等23个专科专业。台州学院成教学院是台州市教师教育培训基地,自20世纪90年代末开始,每年台州市各类教育管理干部与教师培训达1万多人。近几年来,围绕学校“地方型、应用型、高教型”的办学定位,台州学院成教学院致力于应用型、实用型人才培训,开展秘书、营销员、导游、会计、公关员、企业人力资源管理、推销员、心理咨询师…     

金陵科技学院机电工程学院简介

机电工程学院是金陵科技学院一个建制早、基础扎实、各项管理规范、教学条件优良的综合性工科二级学院，下设机械工程系、电气工程系、楼宇智能系、汽车工程系等4个系。1980年开始创办机械制造本科专业，先后开办了“机械设计制造及其自动化”、“机械设备及自动化”、“机电一体化”、“模具设计”、“机械电子工程”、“计算机辅助设计与制造”、“数控技术”、“测试技术”、“现代汽车技术与营销”、“现代制冷技术与管理”、“电气工程及其自动化”、“电机与电器”等12个本、专科专业及专业方向。     

企业举办高职建设高教强省座谈会召开

<正>本刊讯日前,企业举办高职院校建设高教强省工作座谈会在合肥召开。省教育厅副厅长李和平出席会议并讲话。安徽电气工程职业技术学院、安徽冶金科技职业学院、安徽邮电职业技术学院、合肥通用职业技术学院、淮南职业技术学院、安徽工业职业技术学院、安徽矿业职业技术学院、安徽汽车职业技术学院8所院校院长以及省委政研室、省教育厅相关处室负责人参加了会议。     

“双高”背景下国际交流与合作实践——以山东商业职业技术学院为例

山东商业职业技术学院是国家“双高”建设A档院校,近些年学校在国际化发展方面取得了突破性的成绩。总结山东商业职业技术学院国际交流与合作的一些具体做法,提出高职院校国际化发展的路径。     

学、练、用合一的虚实协同教学方法

根据应用型技术人才培养现状与社会未来需要,南华大学船山学院机械设计制造及其自动化专业找准办学特色的突破口,提出并有效实施了贯穿于机械工程教育全程的学、练、用合一的虚实协同教学方法,有机地协调和处理办学定位、人才培养目标与课程体系、教学内容、教学条件等方面的问题,培养出专业对口、技术过硬、出口通畅的特色应用型人才。