文言文中“父”字音辨

“父”字的读音无外乎两种：①fù,②fǔ。虽说只有两种读音,但要在具体语言环境中读准它,还真让人感到头痛。比如说“夸父”的“父”字,许多人把它读成fù。殊不知这里应该读作fǔ。为什么呢？     

充分感悟“十”在计数中的作用——《11～20各数的认识》教学设计(一)

<正>【教学内容】人教版一年级上册第73、74页。【教学过程】一、复习旧知，初步认识“十”1.唤醒经验师：（出示“数”）同学们，今天顾老师带了一个字你认识吗？生：数（shù）。师：这是一个多音字，还可以怎么读？生：shǔ。师：连起来可以怎样读？生：数数（shǔshù）。师：是啊，数着数着，数就来了。2.认识10个一是1个十师：小明和小芳打算摆同样多的小棒。小明是怎么摆的呢？跟着他一起，他来摆，我们来数。     

“咸与维新”中“与”的注音与释义

高中语文所选鲁迅作品中出现的“咸与维新”一词中的“与”字,有的辞典注音为yǔ,作“准许、允许”解,有的辞书注音为yù,作“参加”解,或更有注音为yǔ,而意为“参加”者,颇为混乱。“与”字的音、义究竟是怎样的呢？     

数（shù）源于数（shǔ）——“认识万以内的数”活动设计

数（shù），源于数（shǔ）；数（shǔ），又源于用。在用中数（shǔ），是孩子认识数的最重要的活动。     

语言文字差错辨析

正音篇堡bǎo bǔpù【常见错误】瓦窑堡（bǔ）（正）——瓦窑堡（bǎo）（误）【正确用法】“堡”,表示“堡垒”或部分外文音译时读bǎo,如碉堡、圣彼得堡、伊斯兰堡；表示“堡子”时读bǔ,如吴堡,瓦窑堡等；     

从历史文献看“六安”地名读音

<正>安徽有一地名叫六安，这里从春秋战国一直到汉武帝元狩元年（前122年）都被称为“六”，汉武帝元狩二年（前121年）改称“六安”，史上有过“六县”“六城”“六邑”“六安国”“六安州”等名称。这个地名里的“六”当地话读音同“陆、录”等（入声）。《现代汉语词典》早先对其注音为lù，但后来删除了这个读音，所以近些年一些广播电视播音员就读成了“六（liù）安”。     

爱看足球的爸爸

只要电视里一有足球赛（sài），爸爸就会坐在电视机前，一动不动，直到看完为止。爸爸看足球，可以说是到了着迷的地步。望着爸爸聚（jù）精会神的样子，我问爸爸：“足球赛那么有趣（qù）吗？”“嗯！它和你喜欢的动画片一样好看。”爸爸笑着告诉（sù）我。“小小的足球可     

语言文字差错辨析

正音篇复（fù）【常见错误】复（fù）杂（正）——复（fǔ）杂（误）【正确用法】＂复＂,本义返回、回来,引申为恢复、回!归、实践,也指重复、夹层等,读fù。【语句示例】没想到最终的答案比我们这个答案更复（fù）杂许多。     

处理“数数”问题的几种数学思想方法

近几年的高考试题中,出现了一批带“组合”味的“数数”（ｓｈǔｓｈù）问题．这类试题将组合问题与其他数学分支巧妙地结合起来,具有很强的技巧性和综合性,本文拟对解决“数数”问题常用的数学思想方法,作一些归纳整理．１．利用分类讨论的思想许多“数数”问题往往...     

“暴光”怎么读

近来常常听到电视节目主持人将“暴（bào）光”读作“暴（pù）光”。这个词究竟该怎么读呢？     

白鹤绣花

一大早，白鹤（ｈè）就爬起来，要给自己的白裙（ｑúｎ）子绣（ｘｉù）一朵花。刚（ｇāｎｇ）绣了几针（ｚｈēｎ），孔雀看到了，问她：“鹤妹，你绣的什么花呀？”“桃花。”“嗨，桃花最容（ｒóｎｇ）易（ｙì）凋（ｄｉāｏ）谢，还是绣朵月月红吧！”白鹤听了孔雀的话，觉（ｊｕé）得有道理，便（ｂｉàｎ）把绣好的线拆（ｃｈāｉ）了，改（ｇǎｉ）绣月月红。正绣得入（ ｒù）神，只听锦鸡在耳边说：“鹤姐，月月红花瓣（ｂàｎ）太少，还 是绣朵大牡（ｍǔ）丹（ｄāｎ）吧！”白鹤觉得锦鸡说得对，又把绣好的线拆了，重（ｃ…     

关于几个多音同义词的辨析

关于几个多音同义词的辨析安徽／冉献强（一）露，读“ｌù”，又读“ｌòｕ”，都是现出来的意思。但是，这个词的读音应以语境而定。在书面语言中读“ｌù”，如“暴露”、“揭露”、“披露”、“显露”等；而在通俗口语中则读“ｌòｕ”，如：“露了马脚”、“露了馅儿...     

“呆板”矫读

央视举办的CCTV“大红鹰”杯全国相声大赛在对演员基础知识测试中，出现了“呆板”一词，演员认读为“呆（dai）板”。对此，观众发生争执，年大者说应读“呆（ai）板”，不能读“呆（dai）板”。现就读的中小学生则说应该读“呆（dai）板”，不能读“呆（ai）板”。各持己见，     

“戊”“戌”“戍”“戎”辨析

“戊”字音wù（务），四声，是天干的第５位，古汉语有“戊夜”一词，即指天亮前的五更时分。天干的１０个字依次是：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸（音guǐ，鬼）。时至今日，人们还常将其用来表顺序数。另外，商王为祭奠其亡母戊氏而铸造青铜器叫“司母戊”。“戌     

“伛偻病”与“佝偻病”

高中语文第三册第六单元《种树郭橐驼传》（人民教育出版社2002年修订本）一文中，在介绍郭橐驼名字的由来时写道：“郭橐驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之‘驼’。”课文对“偻”的注释是这样的：“[偻（jǔ）]脊背弯曲，即伛偻病。”对这个注释笔者有不同的看法，我认为其中的“伛偻病”应作“佝偻病”。     

感受教育的“四味”

据说宋朝有一位名叫李淑的人，在《邯郸书目》中写过以下的话：“诗书，味之太羹（gēng）；史为折俎（zǔ）；子为醯醢（xī hǎi）；是为书三味。”太羹指的是肉汁，俎就是切肉，醯醢是加佐料做成的肉酱。综合起来的意思是说：读诗书、史书和名家经典这些书就像品尝用肉做成的佳肴一样。由此，不禁联想到了我们的教育，细细回味，感觉教育就像一杯盛满酸、甜、苦、辣的美酒。     

基于内容本质的教学路径——以“认识10以内的数”教学为例

<正>内容本质数（shù）起源于数（shǔ）。数是对数量的抽象。现实生活中没有抽象的1、2、3……只有具体的1个人、2辆车、3张椅子……人们在日常生活中面对各种各样的事物,自然产生了计数的需要。回溯先人计数的历史,有助于我们把握计数的内容本质。首先,计数一开始就建立在“对应”的基础上。例如,人们打了2只野兔,会伸出2根手指表示野兔的只数;捕了3条鱼,会伸出3根手指表示鱼的条数。这种对应的过程也蕴含了“抽象”的思想,     

会“下雨”的树

北běi美měi洲zhōu多duō米mǐ尼ní加jiā一yí带dài生shēn6长zhǎn6着zhe一yì种zhǒn6会huì“下xià雨yǔ”的de树shù,叫jiào雨yǔ蕉jiāo。它tā的de形xín6状zhuàn6像xiàn6香xiān6蕉jiāo树shù,但dàn比bǐ香xiān6蕉jiāo树shù要yào大dà一yì两liǎn6倍bè     

六年制小学语文第六册复习练习卷

六年制小学语文第六册复习练习卷一、看拼音写汉字，要求写得正确、规范。（éｒｑｉě）（ｃàｎｌàｎ）（ｙǔｚｈòｕ）（ｂòｊī）（ｌāｊī）（ｗáｎｑｉáｎｇ）（ｌｕóｘｕáｎｊｉǎｎｇ）（ｌíｎｇｓｕìｓｈì）（ｊｉēｆāｎｇ）（ｋūｌóｎｇ）（ｓù...     

对“读”“写”的认识与建议

一、对“读”“写”的认识 （一）“读”——生活与学习的需要 在语文教学过程中,我们常常会强调“读”在学生语文学习过程中的重要性,也常常会强调语文教师抓“读”的重要性和必要性,然而,“读”不仅是语文教学的一项重要内容,也不仅是语文教师要让学生掌握的一种本领。