对静电场一组演示实验图的商榷

现行人教版高二(必修加选修)物理教科书第十三章———电场,是学生学习电学的理论基础。所以必须让学生正确理解电荷、电场这些电学基本概念及有关定律。可电荷、电场看不见,摸不着,学生理解起来比较困难。要解决这一问题,除了认真做好课本要求的演示实验外,组织学生读图也是一     

高中物理课改新教材选修课的探究式实验研究

人教版高中物理课程标准实验教材(以下简称新教材)理科选修课共5册19章,编入演示实验48个,实验、探究28个,“做一做”实验38个。与现行教材(以下简称旧教材)相比,新教材形成了以探究式实验和随堂实验为主线,演示实验和课外实验为辅线的教学实验体系。在实验和探究中,随堂实验和     

浅谈优化高中物理课堂演示实验教学

演示实验是物理教学中重要的组成部分。通过演示实验教学，可以指导学生观察和分析物理现象，获得生动的感性知识，从而更好地掌握物理概念和规律。还可以培养学生的观察和分析能力，逻辑思维能力和探索动手能力，符合学生认知发展规律和学习心理特征。创设科学、高效的演示实验，以物理实验充实教学，是物理学科中体现现代素质教育思想的重要方面，有利于学生科学素养的形成。本文从以下三个方面浅谈优化高中物理课堂演示实验的教学。     

磁场对运动电荷的作用演示实验的方法论分析

物理实验需要有一定的方法和方案实施。进行物理实验方法和实验方案的研究,要善于了解实验的设计思想、实验手段、显示方法等,以便吸取实验设计中的精华,发现实验方法的关键所在。一个典型的物理实验,一般是由实验对象（实验中研究的客体）、实验源（实验的信号发生器）和实验效果显示器三部分组成。     

两个物理实验的改进

一、电力线演示实验的改进用头发屑放在蓖麻油里显示电力线形象的方法,有时因头发屑太干,极化作用差,演示效果不理想。笔者对此实验加以改进,把头发屑改用碎稻壳。将不经任何处理的碎稻壳撒在盛有蓖麻油的培养皿中,稻壳要适量,用细棒搅习。用小金属球及铜片(或铝片)作电极,以感应起电机作电源,用导线分别连接起电机的放电球与电极上。摇动起电机,稻壳就会按电场方向排列起来,可得到明显的电力线形象。实验效果极佳。二、对“测定金属的电阻率”的学生实验的改进高中物理“测定金属的电阻率”的实验,每个实验小组都需一根半米多长的电阻丝。…     

简谐振动图像演示实验的新设计

1存在问题 高中物理教材和不少大学《力学》教材中有关简谐振动图像演示实验只是给出了如下方案： （1）用以小角度摆动的沙漏来近似演示简谐振动图像（图1a）。     

在实验中培养学生的发散思维

演示实验、分组实验、课外小实验和小制作都是培养学生创造思维和发散思维的有效途径。教师在教学中不仅要设法自己多做演示实验 ,创造条件让学生多做实验 ,而且要在演示实验 ,分组实验结束后 ,把分析过程、实验结果留给学生讨论回答 ,让他们充分发表自己对实验内容的理解 ,还要在实验中有意设计一些问题 ,引导学生去联想 ,分析、思考后回答。1　在演示实验中以设问引导培养学生的发散思维笔者演示托里拆利实验 ,如图 1ａ所示 ,问 :(1)玻璃管竖直插在水银槽里 ,管内水银下降 ,当降到管内外水银面高度差约为 76ｃｍ时停止下降 ,为什么 ?答 :…     

测量小灯泡的电功率实验小改进

在人民教育出版社出版的九年义务教育四年制初级中学物理教科书和义务教育课程标准实验教科书中，测量小灯泡的电功率一节是非常重要的学生实验，也是我市中考实验考试必考实验之一。可是在指导学生进行实验的过程中，我发现实验的步骤中存在一点小问题，在此提出，与大家共同商讨。     

高中物理新增加学生实验的研讨（六）：传感器的简单应用

人民教育出版社新编的高中物理试用课本从1997年开始在两省一市试教，2000年起又扩大到十省市试教。依据大纲的要求，这套课本中增加了7个新的学生实验。本文将继续上期的文章，对这些实验的设计、做法、器材的选择和数据的处理等做些探讨。     

研究闭合电路欧姆定律高中物理新增加学生实验的研讨（五）

人民教育出版社新编的高中物理试用课本从1997年开始在两省一市试教，2000年起试教范围扩大到十省市。依据大纲的要求，这套课本中增加了7个新的学生实验。本文将继续上期的文章，对这些实验的设计、做法、器材的选择和数据的处理等做一些探讨。     

探究影响电荷间相互作用力的因素实验的改进

在“电场”一章中，不同版本的教材都安排了“探究点电荷间的相互作用力与什么因素有关”的演示实验。有的教材还在其后简单介绍了库仑的扭秤实验，但限于学生的基础，对扭秤实验只是简单地介绍装置（老的版本如“高中物理读本”1993人教版还简单介绍了实验原理），然后就说根据库仑的精确实验表明：在真空中两个点电荷间的作用力跟它们的电量的乘积成正比，     

生活小实验——演示实验的极好补充

物理教学以观察、实验为基础,而课本中所安排的演示实验,还远远不能满足教学需要,特别是在一些教学的重点、难点的理解、掌握上,现行教材有些实验比较难做。在农村中学教学设备不完善或根本没有的情况下,教师自行设计或引导学生设计生活小实验就显得十分必要了。     

演示实验的创新思路与创造思想方法初探

针对我国目前物理淙实验中存在的一些问题，本文从几个方面阐述了物理淙实验创新的指导思想和创新途径，以及启迪创新的一些思想方法，力求对改进我国物理教学现状，在教学中取得长足的进展。     

变压器输入功率随输出功率变化而变化的演示实验

由于理想变压器在实际生活中并不存在，因此无法直接通过实验来验证理想变压器输入功率由输出功率决定的规律，而这一规律却是高中物理的重点知识。为提高课堂教学效率，避免简单说教和从理论到习题的“空对空”式教学法，笔者利用J2423型可拆变压器设计了两个演示实验，学生可以通过实验观察到非理想变压器输入功率是随输出功率的变化而变化的，在此基础上教师稍加分析，学生就可以轻松地理解理想变压器的功率关系了。实验内容如下：     

高中物理新增加学生实验的研讨（三）：探索弹力和弹簧伸长的关系

人民教育出版社新编的高中物理试用课本从1997年开始在两省一市试教，2000年起又扩大到10省市试教。依据大纲的要求，这套课本中增加了7个新的学生实验。本文将继续上期的文章，对这些实验的设计、做法、器材的选择和数据的处理等做些探讨。     

改进“验证力的平行四边形定则”实验

验证力的平行四边形定则是高中物理中的一个传统学生分组实验。因实验所需器材常见、易购，多年来该实验一直未曾改进。我们在长期的实验教学中发现：用图钉将白纸固定在图板上做实验，图板上会留下很多针孔，时间一长，图板只好报废；再者每次用后均需用起子将图钉拔出以便下次再用，这样一来既耽误了学生宝贵的学习时间，在操作过程中还常会发生伤手事故。基于以上原因，我们经过认真分析，用强磁铁与铁质垫圈代替图钉改进这一实验取得成功，经实践检验，效果理想。     

高中物理新增加学生实验的研讨（四）：用气垫导轨验证动量守恒定律

人民教育出版社新编的高中物理试用课本从1997年开始在两省一市试教，2000年起又扩大到十省市试教。依据大纲的要求，这套课本中增加了7个新的学生实验。本文将继续上期的文章，对这些实验的设汁、做法、器材的选择和数据的处理等做些探讨。     

几个有趣的反冲现象演示实验

实验一[器材 ]气球 ,纸 ,剪刀等。[方法 ]( 1 )将纸先剪成一扇形 ,然后做成一圆锥形的纸帽 ,以便戴在气球上 ,控制气球的飞行方向。( 2 )给气球吹足气 ,用手捏紧气球吹气口 ,将圆锥形纸帽戴在气球顶部。( 3)放开手 ,空气从气球口喷出 ,气球朝着圆锥尖所指的方向飞出去 (见图 1所示 )。图 1实验二[器材 ]铁罐头盒 ,线 ,小铁钉等。[方法 ]( 1 )在罐头盒的底部等距离地用铁钉打上孔 ,使所有孔向一个方向倾斜。( 2 )在罐头盒的上部用钉钉出三个等距离的孔 ,穿入线将罐头盒提起。( 3)将盒内装满水 ,水便从底部的小孔喷出 ,盒很快地旋转起来 ,其旋…     

学习定量实验的巧妙构思 学生定量实验的指导（上）

定量的学生实验是一种较高要求的探索活动 ,它是学生获取知识、领悟科学思想观念、学习科学方法的重要途径。探究的过程是一种多侧面的活动 ,需要做观察 ,需要提出问题 ,需要查阅资料获取相关信息 ,需要明确假设 ,需要制定计划、设计方案 ,需要获取数据并进行分析等。教师的工作在于指导学生学习 ,要把注意力集中到探究上 ,使学生坚持探究。物理探究实验的迷人之处是多方面的 ,神奇的现象令我们大开眼界 ,成功的结果使我们心满意足 ,然而最具有魅力的恐怕首推实验的设计构思。它凝聚着实验创造的精髓。钻研一下物理学史中许多重要的实验 ,我…     

“纤雏素水解”实验最佳条件的确定

人教版选修课本中的演示实验(3—4)内容如下：把少许棉花或几片碎滤纸放入试管里，加入70％H2SO3～4mL，用玻璃棒把棉花捣烂，形成无色粘稠液体。把试管放在水浴中加热约15min，放冷后倾入盛有20mL水的烧杯里，用氢氧化钠溶液中和。取出一部分已中和的溶液，用硫酸铜和氢氧化钠溶液作试剂试验，可以观察到有红色氧化亚铜生成。