抓纲务本促进芳村区教育的可持续发展

描绘教育强区蓝图,加速深化改革步伐--这就是当前芳村区教育工作的写照.在创建教育强区的进程中,我们掌握教育发展的动态,抓住改革的契机,以课程改革为纲,以追求教育教学质量的全面提高为根本,不断进行探索和总结,使我区教育教学有了长足的发展.……     

以创新促进教育的可持续发展

党的十六大高瞻远瞩,对教育发展和人才培养给予了高度重视,同时,强调发展要有新思路,改革要有新突破。因此,我们必须始终保持与时俱进的精神状态,用创新思维促进教育的可持续发展。     

创造适合学生的教育促进学校可持续发展

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》把育人为本作为教育工作的根本要求,把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点,并明确提出了“要尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育”。     

实施科研兴教工程加快教育强区建设步伐

在广州市各区争创“教育强区”的大背景下，芳村区教育以“五大工程”为核心，坚持“以科研为先导，提质、培优、创特，走教育内涵发展之路”，以提高教育质量和教师素质为出发点，以加速建设教育强区为落脚点，深化改革，推进发展，使我区的教育整体上了一个台阶，为创建教育强区奠定了坚实的基础。     

论教育的可持续发展与师范教育课程改革

可持续发展战略的实施迫切需要教育的可持续发展。教育的可持续发展必然对教师的素质提出更高更新的要求。师范教育课程必须适时进行改革，以培养适应可持续发展要求的合格教师。     

开拓创新 精心经营 促进教育理论刊物的可持续发展

2003年10月14日至18日，中国教育学会教育理论刊物专业委员会年会在风景秀丽的海滨城市大连召开。有40多家刊物的60多位代表参加了会议。会议还邀请了赵德强、荆世华、赵翰章、刘明、涂乃登等部分刊物界的前辈参加了会议。本次会议的主题是，学习“三个代表”重要思想、交流办刊经验：     

可持续发展与成人教育——基于"联合国教育促进可持续发展十年"的分析

2005年,联合国教科文组织正式在全球范围内启动“联合国教育促进可持续发展十年”计划,该计划赋予了“可持续发展”和“教育”以全新的内涵。我们应该充分认识到成人教育在促进可持续发展方面无可替代的作用和无可推卸的责任,以此为契机,还成人教育在教育体系中应有的生态位,同时,以可持续发展理念为指导,推动成人教育的改革和发展。     

论现代教育技术对教师可持续发展的促进

现代教育技术在教育教学中的广泛应用,对教师产生了深刻的影响,促进了教师地位与角色的改变.在教师的可持续发展日显重要和紧迫的今天,现代教育技术,以其丰富的内涵,成为促进教师可持续发展的重要媒介和有力工具.利用这一平台,教师可以获得全面、快速而持续的发展.每一名新时期的教师都应掌握现代教育技术.     

专业阅读促进教师可持续发展

教师本该是最爱学习的群体。然而,教师的“职业倦怠症”、应试模式下形成的“教师是教教材者”的观念以及管理上的“唯分数论”、“唯升学论”均阻碍了教师学习和发展。教师自己如何转变学习观念和方式,不再将学习仅仅看成是达到目的的手段,而更注重追求学习的内在价值,使之成为自身创新和发展的不竭源泉,扩展创造未来的能量;学校如何建立有效的学习机制,激励教师不断创造和超越,实现生命价值与职业价值的内在统一,从而活出生命的意义,是新课程背景下教师发展的题中之义。     

积极创建教育强区促进教育均衡发展

义务教育均衡发展,是一个综合性的课题,它包含了社会政治、经济、文化发展的多个层面。开展“教育强区”创建工作,能够很好地调动多方面的力量和因素,加入到义务教育均衡发展进程中来,为整合和充分利用所有社会资源,促进义务教育水平的全面提高,搭建一个难得的、良好的平台。兴庆区从2004年起就全面启动了教育强区创建工作,在争创自治区教育强区、促进教育均衡发展等方面进行了大胆的创新与实践,做了大量的工作,得到了社会的认可。     

论教育的可持续发展与师范教育课程改革

可持续发展战略的实施迫切需要教育的可持续发展。教育的可持续发展必然对教师的素质提出更高更新的要求。师范教育课程必须适时进行改革,以培养适应可持续发展要求的合格教师。     

整合资源，实施可持续发展教育

“中国中小学绿色教育行动”（英文缩写为EEI）是1997年由中国教育部、世界自然基金（WWF）和BP公司联合发起的一项全国性可持续发展教育项目。项目旨在推动中国的环境教育及可持续发展教育进程，将环境教育及可持续发展意识融入中小学。 项目开展九年间，取得了丰硕成果，积累了大量相关经验。为进一步推进中国环境教育及可持续发展教育进程，积极配合基础教育课程改革，EEI项目与教育部基教司及《基础教育课程》杂志合作，于本刊开设“绿色教育行动”专栏，力图为EEI网络及全国广大的环境教育及可持续发展教育工作者提供一个交流经验、共享信息、展示成果的平台。EEI专栏三月一期，欢迎广大读者不吝赐教并来稿。本期专栏将介绍EEI试点学校北京市长安小学在“整合不同学科资源，综合渗透可持续发展教育”方面的尝试。[编者按]     

运用现代教育技术促进幼儿教学改革

随着科学技术的迅速发展,现代教育技术为幼儿教育教学课程改革带来了新的机遇和挑战。教师由单纯的讲授知识转变为设计教学过程。新课改的实施,转变了这一教学观念。因此,幼儿教师需要不断地更新拓展知识,开阔自己的艺术视野,不断地探索新的教学模式,更好地实施幼教课程改革。     

开展可持续发展教育社会实践活动的策略探析

“中国中小学绿色教育行动”（英文缩写为EEI）是1997年由中国教育部、世界自然基金（WWF）EIBP公司联合发起的一项全国性可持续发展教育项目。项目旨在推动中国的环境教育及可持续发展教育进程，将环境教育及可持续发展意识融入中小学。 项目开展10年间，取得了丰硕成果，积累了大量相关经验。为进一步推进中国环境教育及可持续发展教育进程，积极配合基础教育课程改革，EEI项目与教育部基础教育司及《基础教育课程》杂志合作，于本刊开设“绿色教育行动”专栏，力图为EEl网络及全国广大的环境教育及可持续发展教育工作者提供一个交流经验、共享信息、展示成果的平台。本期将介绍通过社会实践活动对受教育者进行可持续发展教育策略；可持续发展教育在内蒙古的推动与思考；3所项目试点学校以环境教育为蓝本，结合区域特点，开发校本课程，对本校学生进行可持续发展教育的实践探索与收获。[编者按]     

谈教育的可持续发展

可持续发展是 2 1世纪教育的重要课题。实现我国教育可持续发展 ,关键是要依法采取有力措施 ,切实落实教育优先发展的战略地位 ,加大教育投入。要实现教育的可持续发展 ,就要实行教育的“两个重要转变” ,进行教育改革     

江苏省无锡市锡山区加快建设现代化教育强区的步伐·举行“学习洋思经验课例研讨暨学术报告”活动

沐浴着教育新风，我们就加快建设现代化教育强区采访了江苏省无锡市锡山区教育局丁伯荣局长和周勇副局长。     

论教育的可持续发展

教育的可持续发展是指教育发展过程中内外部各因素之间互相和谐统一 ,促进教育沿着持续、协调、高效和适度超前的健康轨道向前发展。它的基本特征是发展既符合教育的眼前利益 ,又符合教育的长远利益。一、对教育可持续发展战略的认识误区教育是走向可持续发展的根本大计 ,是提高国家可持续发展能力的基本条件 ,在国家可持续发展优先领域和优先项目、可持续发展基础和能力建设中 ,居于首要地位。因此 ,教育必须实施可持续发展的总体战略 ,防止认识上的误区 :一是认为可持续发展战略是针对环境资源的损害而提出的 ,与教育的关系不大。这种认识…     

选择绿色工程教育——探索大学课程改革可持续发展的新模式

本文从高等工程教育发展的历史的角度出发，阐述了结合工程教育的技术性特征，构建绿色工程教育课程体系的构想，作为绿色教育在高等工程教育中的具体应用。探索高等教育以可持续发展的指导思想进行课程内容改革和教学体系创新的新型教育的模式。