高职高专学生自学考试“专升本”的探讨

“专升本”即专升本考试,他是我国教育体制中大专层次的学生升入本科院校的考试制度,是为高职高专在校生提供接受继续教育和获取更高层次学历的一种教育形式.高等教育自学考试“专升本”试点工作的开展,对拓竞高职高专毕业生就业梁道、提高学生自身素质和就业竞争力等方面起重要的作用.     

从专升本教育看本科技术人才的培养

目前专升本教育存在诸多问题,如专本教育脱节、学生不适应本科阶段学习、培养目标错位等。同时,我国高等教育结构层次和类型结构中也存在缺陷,市场急需的本科教育难以在目前的结构中获得生存空间。文章探讨了以专升本教育为主体发展本科技术教育以及专升本本科技术教育的实现方式等问题。     

互动式教学是专升本英语教学的“催化剂”

在大力发展中国高等教育的今天,更多的专科学生选择专升本完成本科层次教育。由于专科学生来源广泛、英语基础差,缺乏正确的学习方法和学习动机,英语又是专升本学生学习的主要课程,也是弱势学科。针对这一特点,通过加强课堂互动式教学,营造和谐的师生互动、生生互动的氛围,以产生教学共振,使学生建立自信,积极主动地参与学习,为学生提供拓展思维、发挥潜能、提高应用能力的平台,使这个特殊群体尽快适应大学的英语学习,从而提高英语教学质量。     

基于衔接理论的机械专业专升本学生学习适应性研究——以“机械制造技术基础”课程为例

为了解专升本学生在本科阶段学习适应性问题，对G大学机械专业大三年级的专升本学生与普通本科生开展学习适应性多个维度调查，运用统计软件对学习适应性与专业课期末考试成绩的相关性开展分析。研究结果表明：专升本学生与普通本科生在心理因素、理解能力等方面存在显著差异，这对专升本学生在知识理解与掌握上有一定影响；专升本班中的跨专业学生在学习动机、学习能力和学业成绩上存在差异，这对跨专业学生学业发展存在影响。基于上述问题，对专升本学生的学习适应性及跨专业学生学业发展的影响因素进行深入分析并给出专升本教学衔接策略，为机械专业专升本学生更好地适应本科阶段学习提供方向，为职业教育与本科教育的有效衔接做了理论与实践探索，为不同教育阶段的有效衔接提供路径。     

专升本学生大学英语学习现状及对策研究——以吉首大学为例

大学英语课程是专升本学生本科阶段学习的一门重要课程,由于专升本学生的特殊性增加了英语学习的难度。本文对吉首大学专升本学生学习英语的现状及学习过程中存在的问题进行探讨,并提出相应的解决策略。     

夜大医学专升本学生英语学习状况调查与分析

夜大专升本教育模式是新形式下我国成人高等教育教育改革不断深化的产物，它不仅为广大夜大专科生提供了继续本科教育的机会，也为我国成人继续教育的发展积累了宝贵的经验，而随之带来的一些问题也使夜大学生专升本教学面临巨大压力。因此，对夜大专升本学生学习状况的调查与研究具有重大意义。     

改革和发展成人“专升本”教育

“专升本”教育属于高等教育中大专起点的本科学历教育层次。成人高等教育“专升本”既不同于传统教育的全日制本科教育,又区别于成人高等教育中高中起点的本科教育,它是适应我国经济建设和社会发展的以业余学习为主的新型教育模式。今天,“专升本”教育随着国家科教兴...     

高职高专英语教学思考

我国的教育体质在不断的完善中,高职高专目前已经称为高等教育不可分割的组成部分.在高职高专英语课堂教学中,如果提高课堂教学质量,带动学生学习英语的热情,从而提高学生的英语成绩,已经称为我们教育工作者迫切需要解决的问题.     

民办高职“专升本”现状的研究

对于民办院校来说,学生通过专升本进入全日制本科院校学习,无疑是加大招生宣传的重要砝码,专本科的培养目标差异、专本科课程衔接困难、专升本文凭的认可度低是呈现出来的主要问题,只有明确专升本培养目标、处理好高职和普教在学历方面的融通等方式才能提高专升本教育质量。     

基于岗位能力需求的高职高专与应用型本科课程衔接研究——以江苏省酒店管理专业为例

专升本是高职高专与本科之间分段培养的一种形式,在强大的社会需求和相关政策的推动下,江苏省专升本规模不断扩大。但是,专升本教育当前面临着两个阶段课程体系内容衔接不畅、课程体系与企业岗位需求错位等问题。高职高专、应用型本科和企业作为专升本培养程序上三个不同的培养阶段,应该是一个包含衔接和提升的"螺旋链"。基于罗伯特·卡茨的岗位能力素质结构模型,以江苏省应用型本科院校酒店管理专业为例,通过对酒店具体岗位能力素质结构剖析和与其相匹配的课程进行对比分析,从转段机制、理论和实践课程体系等方面提出了高职高专、本科、企业和学生合作共赢的课程衔接模式。     

浅谈成人“专升本“教育存在的问题及其对策

现阶段我国成人“专升本”教育存在诸多问题,诸如教学计划照搬普通高等教育全日制本科教学计划,教学计划层次不清,学生专业知识水平参差不齐,缺少适合“专升本”教学的教材等等,应对症下药,采取切实可行的措施予以解决。     

专升本英语统一考试大纲、题型与英语应用能力A级考试比较及解题技巧

文章针对湖北省所有高职高专学生必须参加的高等学校英语应用能力A级考试及部分学生专升本必须参加的专升本英语统一考试，比较分析了这两种考试的大纲要求、五大题型及其解题方法。     

高职高专英语第二课堂的改革与创新

从高职高专学生生源差异、学生英语学习积极性与期望值以及教师教学上面临的棘手问题等方面,阐述高职高专学生英语学习现状,并结合现代社会对高职高专学生的实际需求,制订＂一个中心,五个基本点＂的第二课堂教学模式,在实际教学当中起到真实有效的作用。这种教学模式既是高职高专学生英语整体素质提升的基石,也是培养高职高专学生英语自主学习能力的起点。     

高职高专学生参加自考本科学习的几点思考

大力发展高职高专学生参加自考本科学习是自学考试事业发展新的增长点。本文从开展高职高专本科教育自学考试的意义、加大在高职高专学生中自学考试优势的宣传力度、营造良好环境等三个方面探讨高职高专学生参加自考本科学习问题。     

高职专升本教育与应用型本科教育衔接论略-以广西壮族自治区为例

高职专升本教育与应用型本科教育如何衔接是当前我国高等教育发展进程中面临的突出问题之一。以广西为例,在衔接过程中主要存在培养目标错位、生源质量得不到保障、学生专业来源杂、培养教育功利等问题。要解决这些问题,首先要明确高职专升本教育与应用型本科教育顺利衔接的现实意义,接着是具体实施的方略：如何实现它们培养目标的衔接、如何稳定与提高高职专升本生源的质量、如何整合高职院校相关专业的课程、如何构建高职院校分支形式的培养体系等。     

高职高专非英语专业英语学生需求探析——以湖南某职院信息工程系为例

高职高专教育是高等教育的新形式,是典型的需求推动型的教育。高职高专教育英语课程教学基本要求中规定高职高专教育培养的是高等应用型专门人才,英语课程不仅应当打好语言基础,更要注重培养实际使用语言的技能。为了切实了解高职高专非英语专业学生的英语需求,为当前的高职高专英语教学提供一定的参考,使其设计出更加符合学生需求的教学方法和内容。笔者对湖南某职院信息工程系的100名学生进行英语需求分析的问卷调查,主要是采用定量研究的方法,从目标需求与分析需求方面进行分析,得出当前的学生学习英语的主要目的是通过相关考试并希望学校的英语课程设计能够具有趣味性、实用性,课堂上可以采用合作性学习与自我评价相结合的学习方式,帮助其形成良好的英语学习习惯,从而提高自身的英语水平和能力。     

高职高专专升本英语教学分析

立足于研究国内外职业教育的现实,重点考察了中国高职高专院校英语教学和专升本英语教学,采用文献法、问卷调查法、访谈法等多种形式。调查发现,高职高专院校师生对于现行教材予以接纳和肯定,其接纳度分别为91%、99%。然而学生个人使用的语法书籍、英语字典、专升本资料、自学教材明显不足。相关学习资料"没有"的学生占比分别为:83%、56%、68%、87%。学习方法的调查显示,79%的学生每周学习英语5小时以下(包括14人选择"无"),坚持在课堂上始终认真听课的比例为37%,努力践行"预习、听课、复习"的为16%。72%的人赞同学习英语最重要的因素是个人。统计数据显示,78%的大二学生准备参加专升本考试。     

基于实践能力培养的高职高专大学英语模块化教学模式改革探究

高职高专是直接面向市场的就业教育,不同专业学生在就业后对英语应用的侧重点存在很大的差异,这就要求我们高职高专英语教学基于实践能力培养,对传统教学内容和教学模式进行改革。结合现代教育理念和高职高专学生职业需求,我们将高职高专大学英语设置为公共英语模块与专业英语模块。以模块化课程设置与教学、考试方式促进教学资源合理开发,激发学生学习英语的积极性和主动性,提高学生学习效率和英语综合应用能力。     

以学生为中心应用型本科院校专升本大学生培养模式的探讨

专升本大学生是应用型本科高校在校大学生的重要组成部分,本文针对专升本大学生的特点,分析了现阶段应用型本科院校对专升本学生培养中存在的问题,基于以学生为中心的教育理念,探讨了专升本大学生的培养模式,以期提升专升本大学生的教育质量,促进专升本大学生更好的发展。     

对渥太华大学学生学习态度的思考

通过高等教育教学法项目培训学习,结合中加教学方法、本科教育教学差异,尤其是渥太华大学学生认真主动学习的态度反映出的中加高等教育差异,经过反思,提出教学存在的问题,并对以后的教学工作提出了一些可行性的改进思路。