论体育科技期刊编辑的创新意识

论述了体育科技期刊编辑要适应知识经济的发展，强化创新思维，树立和培养创新意识，并将创新意识渗透和贯穿于编辑活动的全过程，以此来促进体育科技期刊办刊创新和办刊质量的提高。     

知识经济对边疆特色体育旅游业发展的影响

知识经济是一种以知识创新为基础的新的经济形态，随着知识经济时代的来临，知识和技术必将成为体育产业的主要组成部分。通过对新疆旅游资源和少数民族传统体育的优势分析，论述了知识经济时代对发展边疆地区有特色的体育旅游业的影响和促进边疆的两个明建设的作用。     

体育知识产权的产生与我国体育知识创新

知识产权是知识经济社会劳动者的主要权益。现代体育工作者用知识和科技改造体育,使体育发生了质的变化,也使体育知识产权成为其主要权益。我国体育知识创新获得了丰硕的成果,这是体育取得巨大成就的主要原因之一。     

对体育营销创新的思考

一、体育营销观念创新创新是把生产要素的“新组合”引入生产体系，以提高资源配置效率的经济活动。体育营销活动本质上是以市场为主体进行资源配置的体育经济活动。面对知识经济条件下体育市场需求呈现的新特点，企业首先要在体育营销观念上进行创新。在知识经济时代，体育营销观念要从满足顾客需求转变为诱导和创造顾客需求。所谓诱导和创造顾客需求，就是以不断创新的知识和技术的运用为契机，努力挖掘消费者潜意识中或消费者根本无法意识到的消费需求，开发出符合这种体育消费需求的新产品去引导消费、提高消费，从而创造出企业的体育品…     

体育教育培养学生创新能力初探

创新是 2 1世纪知识经济挑战的必然选择 ,作为学校体育工作者 ,如何根据体育教学特点 ,培养学生创新能力极其重要     

知识经济对高校体育教师的新挑战

知识经济呼唤素质教育，高校体育是素质教育的重要部分。高校体育教师应从人格完善、新时代对高校体育教师专业素质的新要求、专业结构等方面，从新定位自己、调整、更新自己的知识结构，积极适应和创新知识经济时代的高校体育教学、科研、训练。     

知识经济时代体育专业图书馆的发展趋势

知识经济给体育专业图书馆既带来了难得的机遇,也使之面临严峻的挑战,体育专业图书馆只有建立以“知识服务”为核心基础的体育信息创新服务、加强体育信息资源建设,建立网络化体育综合服务体系、转变观念,走产业化和公益化相结合的道路,才能在激烈的市场竞争中取胜。     

如何在体育教学中实施创新教育

当前,在全面推进素质教育的过程中,为了应对知识经济时代的挑战,如何培养青少年的创新意识、创新精神和创新能力?已成为急待解决的重要问题。体育不仅是创新教育的重要内容,而且是实施创新教育的重要手段。在体育教学中能够把握好以下     

知识经济与大学体育教学创新

知识经济的崛起,标志着人类社会正步入一个以知识资源为依托的新经济时代.人才是知识经济的主体,大学体育教学肩负素质教育的重要使命,无疑应以新的理念、新的教学模式,汇入知识经济的创新潮,以崭新的风貌屹立于21世纪.     

面向知识经济时代中国高等体育教育的发展研究

随着科学技术的革命,人类社会正步入一个全新的、以知识经为基础的知识经济时代。本拟从知识经济的内涵和特征出发,揭示竞技体育、群众体育和学校体育对高等体育教育而面向科学化发展的客观要求,以及渗透于体育科学研究领域的深层化、多元化的规律;阐述知识经济时代体育管理的体制转型、多学科知识综合交叉和先进教学手段的建立等特点,为高等体育教育发展创造了机遇,分析了知识经济时代高等体育发展的人、财、物三方面的机遇     

高师创新型体育人才的培养

随着知识经济时代的到来，教育为社会培养具有创新意识和创造能力人才的任务更显得重要和紧迫。通过对高师体育专业在培养创新型体育人才方面与社会和教育发展的要求存在的差距和面临的问题的分析，提出创新型体育人才培养的途径和办法。     

在学校体育教学中培养学生的创造性人格

站在２１世纪的门坎,知识经济时代正向我们走来。知识经济呼唤创造型人才。创造型人才的关键是创新能力,而创新能力的培养又包括创造性思维生人格两方面。学校体育以其自身特点在培养学生创造性人格方面起着重要作用。     

未来学校体育发展中几个问题的思考

人类将步入21世纪,随着社会的发展、知识的拓宽、经济的发达、科技水平的提高、精神文明程序的深入,对学校体育教育的要求也越来越高,为此本文就未来学校体育教育发展几个问题进行思考。     

论广西西部少数民族地区农村学校体育的发展

发展广西西部少数民族地区农村学校体育的工作,首先要提高学校体育管理干部对搞好学校体育工作重要性的认识,提倡艰苦奋斗、因陋就简、因地制宜开展学校体育工作的精神,要突破传统学校体育观念,充分发挥各级体育工作者的积极性、创造性,开展多种多样的地区城乡性体育活动.     

对当前高校体育教育专业田径课程体系的拓展研究

本文运用文献资料法,逻辑分析法,针对当前社会经济、文化、思想的发展变化,结合当前学校体育改革的发展趋势,分析了拓展高校体育教育专业田径课程体系的必要性,提出了拓展田径课程体系的原则,并对原有的田径课程内容和知识体系加以辩证地继承和拓展。     

转型背景下体育院系“双师型”教学团队知识转移关系研究

高校转型发展是高等教育近期的重要论题，建设“双师型”教学团队是转型发展的重要任务。知识经济时代，知识是一种资源和创新的源动力。因此，高校转型发展的“双师型”教学团队建设，其实质就是实现高校和社会两个渠道中知识的转移和创新。研究利用经济学知识，从知识转移的机会、动机和能力三方面构建与知识转移效果的关系。通过问卷调查高校体育院系与合作单位的知识转移情况，运用结构方程模型对回收数据进行建模分析。结果表明：体育院系与合作单位之间的知识转移动机与知识转移能力都对知识转移效果有着直接的影响，而知识转移机会则通过知识转移动机与知识转移能力间接影响知识转移的效果。     

新课程纲要理念下体育课教学中学生对主体地位认识的调查

就新课程纲要理念下体育课教学中学生对主体地位的认识现状进行调查与分析。新纲要的“三自主”教学模式是以学生自主学习为起点,要求充分发挥学生的积极性、能动性、创造性、独立性、主动性,其教学效果,学生主体地位的认识比传统非自主性教学好。论述了在纲要的指导思想引领下,树立健康第一、终身体育、个性教育、全面发展的教育理念,让学生获取愉悦身心的健康知识,凸现新一轮体育课程改革以学生发展为中心,以人为本的科学教育宗旨,提出了加强学生主体地位认识的措施。     

构建创新教育体系培养高素质体育教育创新人才

创新教育是当代高等教育的主旋律，体育教育作为高等教育的重要组成部分，培养具有创新精神和实践能力的体育人才是高等院校体育教育专业面临的紧迫任务。本文从创新以及创新教育的概念着手，分析了体育教育专业实施创新教育的原因，然后就怎样在体育教育专业大学生中开展创新教育提出了一些建议和看法。希望能够为体育教育专业创新教育的顺利实施贡献微薄之力。     

对我国高校体育素质教育内容的研究

我国高等学校体育素质教育的内容体系主要由3个层面8种不同类别素质教育所组成。生理层面素质教育指的是身体素质教育，心理层面素质教育即体育心理素质教育，社会层面素质教育则涵盖体育思想、体育道德、体育文化、体育能力、体育审美与体育行为等6类素质教育。该体系在指导思想上体现出全体性、全面性和主体性；在产生机制上具有客观性和时代性；在内容组成上反映出继承性与创新性；在功能特征上具有特殊性与拓展性；在内容构架上则体现出系统性与动态性。     

大学体育对发展学生个性作用的研究

从理论与实践两方面揭示了大学体育教育对学生个性发展的重要意义。提出要根据学生的个性发展需要进行体育教学改革：重视学生的情感体验和自我感受；在过程中培养自信心和创造力，使之具有终身体育意识。这将对促进学生身心全面发展、实现素质教育的目标起到积极的推动作用。