高中化学开放性习题编制刍议

开放性习题是一类很好的训练和考查学生的化学学习能力、分析化学问题和解决化学问题的题目类型,开放性习题又是一类兼顾各种版本教材的好题,它也将会是化学高考中的一大特色题。     

浅谈“高中学生数学分析和解决问题能力的培养”

分析和解决问题的能力是指能阅读、理解对问题进行陈述的材料;能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题,包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题,并能用数学语言正确地加以表述．它是逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力等基本数学能力的综合体现．由于高考数学科的命题原则是在考查基础知识的基础上,注重对数学思想和方法的考查,注重数学能力的考查,强调了综合性．这就对考生分析和解决问题的能力提出了更高的要求,也使试卷的题型更新,更具有开放性．纵观近几年的高考,学生在这一方面失分的普遍存在,这就要求我们教师在平时教学中注重分析和解决问题能力的培养,以减少在这一方面的失分．笔者就分析和解决问题能力的组成及培养谈几点刍见．     

浅谈高中数学解题策略反思的探讨

高中数学的学习目的就是培养学生解决实际问题的能力,并形成应用数学的意识和能力。数学的高考也是以知识为载体、方法为依托、能力为目标来进行的,命题时则是以能力为立意、以方法和知识为素材来进行命题设计的。分析近年的高考试卷中的一些题目,背景新颖、能力要求高、内在联系密切、思维方法灵活。体现了目前新课程理念标准,注重知识的形成过程,关注学生获取知识的过程,不断地培养学生创新精神和实践能力。     

高考化学专题的有效复习法——学案导学法

高考是注重考查能力和能力品质、旨在选拔人才的考试,那么在高考前化学总复习中选择恰当的复习方法至关重要,新课程中常用的学案导学教学法运用到化学总复习中代替传统复习法将会起到事半功倍的效果。     

初探高中数学创新能力教学

创新能力是当今教学改革的热门话题,高考已将创新意识作为能力考查的重点,体现了素质教育的要求。创新能力是素质教育的核心,表现在数学课堂教学中就是培养学生的创造力。在高中数学教学中,数学课堂教学是培养学生创新能力的主阵地,培养学生的创造思维,发展创造力是时代对我们教育提出的要求。培养学生的创新意识和创新能力要成为数学教学的一个重要目的和一条基本原则。     

试谈新课程理念下中考数学复习策略

初中数学是一门基础学科,也是我们中考的一门重要学科,由于抓好初三考前复习,方法策略十分重要。把握中考改革的方向,重“双基”考查,重视应用数学的意识。关注过程,考查探究能力,突出数学思想方法,注重考查综合能力。注重开发学生的潜能,让学生学会复习方法。让学生学会反思, 提高学生分析问题、解决问题的能力,即数学能力。注重一题多解;注重多题一解;注重数学思想教学等。从而有效提高数学复习质量。     

基础知识是高考命题的落脚点

无论是高一高二,还是高三的高考复习,我们都应该明确高考对知识,能力、个性品质的考查要求,认真研究高考试题,分析试题特点和发展趋势,把握高考命题的命脉,使学习更具有针对性和实效性.对于高三学生来说,高考前以基础知识、基本技能为训练重点,以能力测试为主导,考查学生所学相关课程基础知识、基本技能掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力.     

新课标高考生物实验的研究及学生应试对策

从近三年高考中实验试题的分布可以看出,考纲规定实验在理科综合卷生物选择题中考查较多,教材经典实验、探究实验在理科综合卷生物非选择题中考查权重较大、分值较高。从高考对学生能力要求层次考虑,近三年高考实验试题主要考查了独立完成实验的能力（包括理解实验目的、原理、方法和步骤、     

高中数学中的恒成立问题

新课标下的高考越来越重视学生对于数学知识综合应用能力的考察,高中数学中恒成立问题是一个考察学生综合应用能力很好途径。此类问题主要涉及到一次函数、二次函数等函数的性质、图像,其中渗透着构造、数形结合与方程等数学解题方法,综合性强,部分学生常感到无从下手,茫然不知所措,下面就其中一些常用的解法,进行一下归纳。     

改进初中化学实验教学的尝试和体会

化学是一门以实验为基础的自然科学,长期以来,迫于升学、就业的压力,初中化学实验教学未能摆脱各级指挥棒的束缚,使得初中化学实验教学一直存在轻过程、重结果的问题。在以往的考试中,学生的成绩并不差,但这几年中考试题中实验试题越来越活,开放性试题越来越多,不只是考查学生的实验操作能力,更重要考查学生的设计实验、分析问题的能力。教师如果还是采用以前传统的教学实验方法,学生肯定考不了高分。这就迫使教师对化学实验教学进行反思,如何改进实验教学,使学生具备应有的实验能力,我认为如果把单一验证性实验,讲实验背实验,变为发展学生多元智力,形成多样的实践活动,那么化学实验教学将会发挥它应有的强大功能,完成化学实验教学育人的任务。     

在物理高考复习中如何渗透创新学习

新的《考试大纲》中充分体现了“新课程”的教育理念,要突出对学生探究精神和科学素养方面的考查。所以,高考复习中提高学生综合分析能力的层次,加强创新学习渗透是高考改革和高考复习的必然.     

浅谈多媒体在化学教学中的利与弊

一、电脑多媒体应用于化学教育的优点 1、多媒体集声音、图画、文字、动画、影视等多种信息传输手段于一体,具有图像直观、色彩鲜艳、音响逼真、动静结合、形象生动的特点和优势,具有很强的真实感和表现力,恰当地运用多媒体,可以刺激学生的多种感官,调动学生学习的积极性,引发学生对化学的美好情感,激发学习兴趣。在化学课堂教学中,多媒体计算机、实物投影仪等现代化设备能帮助我们解决一些传统教学中难以解决的问题,通过动画、模拟、实物投影等手段,可以把一些抽象、枯燥、复杂的问题转化为形象、生动、简易的问题,能有效地引起学生对所学内容的兴趣。从而改善了课堂教学环境,大大提高了化学教学质量。     

浅谈数学应用意识与能力的培养

“数学是研究空间形式和数量关系的科学．数学能够处理数据、观测资料、进行计算,推理和证明,可提供自然现象和社会系统的数学模型。”高中数学的学习目的之一．就是培养学生解决实际问题的能力,要求学生会提出、分析和解决带有实际意义或相关学科、生产、生活中的数学问题,使用数学语言表达问题,进行交流,形成应用数学的意识和能力。     

浅谈化学工放性实验方案的设计

化学开放性实验方案的设计是对学生学生综合能力的考查．是近年中考中出现的重点题型之一。符合课程改革和素质教育要求。此题型所占的分值高,难度大。以选择、简答和实验题的形式出现为主。开放性实验设计题考查的方向是以化学实验为基础,联系科研、生产、生活和环境保护的实际去发现并提出问题、设计实验去探讨和解决实际问题,并得出科学的发现和结论。     

如何加强学生实验指导

化学的实验教学是化学教学过程中不可缺少的重要环节。化学实验教学是培养学生化学科学素质的重要渠道,而学生实验是培养学生观察能力、操作能力、分析处理问题和探究问题的一个重要途径。加强对学生实验的指导,能充分挖掘学生潜在的能力。     

浅谈多媒体在初中数学教学中的应用

一、初中数学教学中运用多媒体的意义 数学是研究客观物质世界的数量关系和空间形式的科学．它具有概念抽象、逻辑严密和应用广泛的特性。课本中插入了许多生活中的场景．创设了丰富的问题情境．引用了许多真实的数据、图片和学生喜爱的卡通形象。新教材重视知识点的形成过程,很多知识都是采用“问题情境-建立模型-解释、应用与拓展”模式展开。这些有助于学生经历真正的“做数学”和“用数学”的过程,并在此过程中初步领会重要的数学思想方法。     

如何培养学生的运算能力

高考是一个在限定时间内完成指定题目的选拔性考试，运算的速度和准确性是取得高分的关键，因而，在数学教学中对运算能力的培养显得尤为重要。下面笔者就近几年来的教学中有关运算能力的培养谈一些体会。     

浅谈如何加强基础紧密联系实际

随着知识经济时代的来临．未来社会对人才智能结构提出了更高的要求．更注重学科之间的渗透、交叉、综合，以发展人的综合素质、创造能力。当今丰十会，高考政治试题的一个最显著的特点是侧重考查能力。题目的灵活度大、综合性强，材料题占据相当高的比重。特别是一些重大的现实问题。要在高考中取得较好的成绩，根本上靠平时扎实的教学，同时也靠最后阶段有效的复习。因此，政治的复习必须抓好以下两方面的问题：     

高三立体几何复习之我见

高三数学立体几何复习中．我们从“以人为本．主动发展”的教学理念出发．将课堂教学设计为探究性学习组织教学．发挥了较好的效果。立体几何既是高中数学的重点内容．又是高考的必考内容．它包括必修2的“立体几何初步”和选修2—1的“空间向量与立体几何”两部分,主要考查考生的空间想象能力、逻辑思维能力、运算求饵能力和分析问题解决问题的能力。     

对小学数学应用题教学的思考与探索

应用题在小学数学中占有重要地位,也是教学中的难点之一。优化小学数学应用题可以更好发展学生的逻辑思维能力,培养学生良好的思维品质。为达到此目的,就要创设生活化情景、培养学生分析题目结构的能力、指导学生灵活运用各种解题策略。