浅议教育公平与社会公平

国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）中关于教育公平的阐述：把教育公平作为国家基本教育政策.教育公平是社会公平的重要基础,教育个的基本要就是保障公民依法享有受教育的权利,关键是机会公平,重点是促进义务教育均衡。发展和扶持困难群体,根本措施是合理配置教育资源,像农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜,加快缩小教育差距。教育公平的主要责任在政府,全社会要共同促进教育公平。教育公平属于社会公平的重要组成部分,而社会公平公正向来是人们追求的目标。实现教育公平,直接关系到社会公平和国家的长远发展。     

力促教育公平 共建和谐社会

社会主义和谐社会是一个公平正义的社会,包括教育公平在内的公平正义是和谐社会内在的、基本的内容和核心价值理念。教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础,是实现教育公平的伟大工具。面对我国现实中依然存在的一些教育不公的现象,需要党和政府、社会和人民的共同努力,积极采取相应的措施,共同构建和谐的教育,为构建社会主义和谐社会奠定重要的基础。     

社会公平秩序下的图书馆公平服务

西学东进的图书馆公平服务理念在历经百余年的中国本土化发展后,如今正被中国图书馆界普遍接受与广泛应用.其主要内容包括信息权利公平、资源配置平等、服务制度公平、服务体系均衡、获取机会均等、服务标准统一等.其主要实践原则包括:大众服务原则、公益服务原则、平等服务原则、共享服务原则.     

职业教育均衡发展促进教育公平探析

教育是实现社会平等＂最伟大的工具＂,而实现教育公平,是职业教育的基本原则和终极目标。我国现阶段职业教育的不公平主要是教育资源配置不均衡和教育政策制定上的不合理造成的。要实现教育公平,有必要在职业教育阶段实施教育资源均衡配置。本文根据公共事业管理的理论,通过对职业教育属性的分析,探索促进职业教育均衡发展的对策与途径。     

浅谈初中历史课堂教学

历史是一门重要的人文学科,是进行爱国主义教育的最好阵地,是培养爱国主义思想的很好素材。我们如何才能上好历史课呢？ 首先,要上好历史课,必须先让学生认识到历史课的重要性。 培根曾说过：“读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩”。     

试论高等教育公平与教育管理效能关系

新时期以来,我国的高等教育事业发展更加迅速,但高等教育公平的问题一直是人们关注的焦点,无论是教育机会或者教育质量方面都存在着很大的问题．作为检验教育效果的就业问题更是社会的一大难题。     

调查性报道的公正公平

为了说明调查性报道的公正公平问题，笔者试图从问题的反面加以阐述——调查性报道公正公平立场是如何丢失的。这里所指公正公平立场的丢失，是指记者在遵守职业道德和宣传纪律的前提下，在调查性报道的采写过程中，由于受到情感立场、采访场合等主客观因素的干扰，对搜集到的材料进行了不恰当的取合和推导，致使绝对真实的材料产生了相对失真，从而最终导致报道丢失了公正公平的立场，更有甚者会因报道失实而引发新闻官司。     

理性认识信息公平

信息公平理论是西方民主制度的产物,而中国特色的政治制度的民主形式与西方并不等同。中国语境下的信息公平只能是相对的而不是绝对的、是动态的而不是静态的。信息公平并不是要排斥和否认信息差异的存在,而是要追求有效地协调差异,让差异本身构成有序的和谐等级。因此,信息公平问题毋宁说是信息差异的合理调节问题。相应地,政府也不是信息公平诉求中的唯一责任主体,政府之外的信息保障机构和各类信息主体应该承受更多的担当。     

现代远程教育——促进教育公平的选择

发展现代远程教育是促进教育公平的有效途径。因为现代远程教育能够凭借现代化的信息技术,为人们学习提供多元的选择,把优质教育资源输送到资源薄弱的学校,扩大优质资源的受益面,同时为学习者提供个性化、民主化的学习空间。但要发挥现代远程教育促进教育公平的作用,必须有必备的现代基础设施、优质的教育资源、必要的控制管理和学习主动性。     

公办转制学校的公平与未来

公办转制学校争论的焦点是公平问题,而它的将来,有诸种可能,最大的可能,是转变成真正的纯粹的民办学校     

文献资源共享与教育公平的探析

高校图书馆文献资源是学校学科建设的重要支柱，也是衡量一所大学办学能力的重要依据之一。多年来由于地区间发展的不平衡。文献资源分布差异很大。文章通过对广东省各高校图书馆数据库现状的调查，发现数据的“多”与“少”相差26．7倍。提出了只有实现文献资源共建共享，才能有效地提供教育文献资源的公平享受。     

浅谈公平责任原则的的合理使用

在现实生活中,可能遇到这样的情况：一般侵权行为导致损害,但当事人没有过错,过错责任原则无法适用;特殊侵权行为导致损害,但存在免责事由,无过错责任原则无法适用。并且不归责,又会导致不公平情况的出现。因此,公平责任原则的产生,满足了解决这些问题的需要。但是,公平责任原则在性质上虽是一种法律责任,其确定责任的标准却是以公平观念作为判断依据。本文就公平责任原则的使用谈谈自己浅显的认识。     

教育公平下的教育改革

已经度过紧缺期的中国教育，在民生为本的时代，2008年无疑将继续推进教育的公平性。 1月3日，国家发改委经济社会发展研究所副所长杨宜勇在中国社科院《社会蓝皮书》发布会上称：今年将免除城市义务教育学费。     

浅谈高中英语课堂教学

新课程倡导“让每个学生得到发展”。要让每个学生在课堂中都有不同程度的收获,关键还在于课堂教学的有效性。在教学活动中,教师必须要关注课堂,不断提升自身素质,采用有效的教学方式和手段,用最少的时间,取得最优的教学效果,努力构建有效的课堂教学,真正使有效教学的理念服务于我们的课堂教学,从而提高学生综合运用语言的能力和培养他们高尚的道德情操。     

浅谈提高高中数学课堂教学有效性

数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高,有进步,有收获。它既关注学生当前的发展,又关注学生未来的发展。     

对吉林地区教育公平现状的调查分析

教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸和体现,包括教育权利平等和教育机会均等这样两个基本方面。接受教育已经成为现代社会公民的基本人权。中央十分关注教育公平问题,为解决教育公平问题采取了很多有力措施,缓解了一些社会矛盾。目前,一方面是教育规模达到了历史上的最高水平,成绩确实很大;但另一方面,按照科学发展观的要求,教育人文质量有所下降,教育价值有所失衡,教育行为有所失范,教育的公平性问题已成为普遍性问题。     

浅谈中学思想品德课堂教学

美国著名教育家布鲁姆认为：知识的获得是一个主动的过程,学习者不是信息的被动接受者,而是知识获得过程的主动参与者。但是在实际的思想品德课堂教学中,许多教师仍然未能改变单向灌输,以知识传授为主的传统教学模式。因为这种教学模式没有让学生真正参与到教学活动中,他们只是一个被动的听众,这样的方法不但严重地挫伤了学生的学习积极性,压制了学生创造能力的开发,而且助长了学生的学习依赖性,阻碍了学生的素质的提高。     

教育支出中的效率与公平

教育支出的效率是指政府如何利用有限的财力满足社会对教育的需求以确保国家教育目标的实现。教育本身具有的极强的外部性要求尽可能地保证其具有公平性。政府在教育支出中要进一步提高效率、兼顾公平。     

户籍与教育公平

拥有“北京市工作居住证”的秦利民先生，其孩子不被允许在京高考，由于高中阶段没在原籍新疆就读，也不能回原籍。秦先生的公开信《我的孩子该在哪里高考》引起了两会及社会的广泛讨论。本刊联合搜狐网进行调查，截至发稿日。共有7068人参与。