浅谈项目式教学在高职计算机网络教学中的应用

针对高职院校计算机网络教学中学生对理论知识学习能力差的问题,尝试使用项目式教学法,对学生分组并布置任务,使学生在项目中学习知识、掌握知识,充分调动学生学习的积极,尝试的结果表明这种项目式教学法收效颇佳。     

未来的报纸——基于“媒介螺旋上升”的理论视角

随着比尔·盖茨关于“五十年报纸将被电子媒介所取代”的预言,作为印刷媒介代表的报纸的未来,越来越多地引起了社会大众的关注,有关报纸网络融合论、报纸微小化等观点层出不穷。本文以一个全新视角来分析,报纸作为大众媒介是如何由占据支配地位回归到原先传播功能,进入一个全新的媒介状态,重新占据一席之地的,以为报纸的未来寻找一点启示。     

任务驱动教学在高职《数据库管理》课程中的应用

文章分析了任务驱动教学在高职计算机专业课程实施的重要性,并以《数据库管理》为例,介绍了任务驱动教学的应用及效果。     

食品分析中的生物技术应用分析

随着人们对食品安全问题重视程度的与日俱增，食品检测领域的快速检测的技术越来越受到重视，而在该技术领域，生物检测技术作为一种新兴技术，其应用范围越来越广泛。现在，生物技术的发展更是突飞猛进，这必将促成生物检测方法的不断补充和完善。     

高职《电子技术》课程“教学做合一”教学模式探讨

当前,为了能培养出满足社会、企业急需的高级技能人才,根据高职教育的基本属性和技术型人才的特征,据此提出的＂教学做合一＂教学模式是学习者独立实践策略、教师现场工作指导策略和学习者自我反思策略。文章结合《电子技术》课程多年教学实践,就如何运用教学手段、围绕培养能力为主线来组织教学作了分析和探讨。     

案例教学法在高职课程教学中的应用思考

对于高职《新闻传播伦理与法规》课程来讲,课堂若仅仅是采用传统讲授法,很难让学生有深刻的印象,教学效果也必然大打折扣。通过观察、调查分析发现,案例教学法在高职《新闻传播伦理与法规》课程教学中的应用效果比较好,但仍存在一些问题,需要教师认真反思案例教学准备、讨论分析等环节,为今后教学提供参考。     

任务驱动教学在《数学建模》课程中的应用

任务驱动教学是高职教育中提高学生实践能力的一种有效教学方法,本文探讨了高职教育中任务驱动教学的重要性,同时作者结合自身的教学阐述了在《数学建模》课程中如何引入任务驱动教学,从而有效的提高学生学习的兴趣,真正掌握数学建模技能,达到职业岗位要求。     

任务驱动教学在《公共事业管理》课程中的应用

任务驱动教学是高职教育中提高学生实践能力的一种有效教学方法,本文探讨了高职教育中任务驱动教学的重要性,同时作者结合自身的教学阐述了在《公共事业管理》课程中如何引入任务驱动教学,从而有效的提高学生学习的兴趣,真正掌握公共事业管理技能,达到职业岗位要求。     

思政教育在《微观经济学》课程教学中的分析与应用

本文以高职院校经济管理类教材《微观经济学》为基础,通过挖掘其中的思政元素并应用到课堂教学中,以此提高课程教学质量。《微观经济学》是一门贴近社会经济生活的课程,其中所包含的原理和方法是用来解释社会经济现象的理论基础。该课程包含的思政元素很多,本文主要攫取了其中的几个理论要点,分析它们与思政元素之间的联系,旨在加强该课程的思想政治教育,提升学生的思想政治素养。     

高职院校《管理信息系统》教学的改革探索

本文主要简单介绍了高职院校《管理信息系统》这门课程的基础理论,分析了我国高职院校《管理信息系统》课程教学的现状,最后结合高职院校的实际情况提出了教学的改革探索之路。     

微分方程在高职工科专业中的教学探索

为了不断提高教学质量,突出教学成效,课程改革成为当今教学的重要任务,高职工科专业教学具有独特的教学特点,本人根据高职工科专业教学特点分析了在高职工科专业教学中运用微分方程的作用并结合实际;通过分析高职工科专业学生的心理结合高职工科专业课程内容,从教学方法和加强培养学生创新能力等方面探索在高职工科专业教学中结合微分方程教学的方式和作用效果。     

“渗透式双语教学法”在高校广告专业教学中的应用

本文探讨将＂渗透式双语教学法＂运用到广告专业教学中,结合双语教学原则与广告专业特点,提出按词汇渗透——整合式渗透——全方位渗透思路进行渗透式双语教学的实施策略。对于培养了解国际市场、通晓国际广告运作、能够用英文制作广告、具有较强中英文沟通能力的复合型广告人才具有重要意义。     

高职《设计速写》课程教学改革的探索

在近年的设计基础教育中,根据教学改革的基本原则,以培养全面发展的艺术人才为理论依据,通过一系列的教学研究、实践、尝试和交流,,我系教师已树立正确的设计基础教学意识,取得了良好的改革成果．形成了较为成熟的高职造型基础课程教学理念。     

项目化设计在《运输包装》课程教学中的应用探索

目前项目化教学已经普遍应用到专业技能要求高的课程教学中,我校包装工程专业课程也逐渐实施项目化教学。近几年的教学成果显示,项目化教学的优势明显,师生在项目执行过程中,专业知识和综合能力都得到较大提升。但在实施项目化教学法的过程中,也遇到了一大难题,就是项目如何设计,能够更好地符合课程目标。项目设计的难点有三个方面:一是项目难易程度把握难;二是项目实施时间控制难;三是项目效果评价难。如何解决这三方面的问题,是项目化教学成功与否的关键。笔者拟结合《运输包装》课程中的实际应用谈谈如何进行项目化设计和优化。       

学导式教学法在计算机绘图课程中的应用

本文阐述的是一种以学员自学为主、教员引导为辅的教学方法--学导式教学法。教学既是传授知识的过程．也是启发引导学员探索知识的过程。在计算机绘图课程中通过自学、解疑、精讲、演练四个阶段,应用学导式教学法将传授知识和启发引导结合起来,调动学员的主动性,达到预期的教学效果。     

论“沉默的螺旋”在微信中的多元呈现

沉默的螺旋理论由德国学者伊丽莎白·诺埃勒·诺依曼于1972年在著作《重归大众传播的强力观》中提出。随着互联网高速发展,计算机、手机等媒介终端的普及,媒介环境变得多元化,沉默的螺旋理论受到了挑战。本文通过研究发现,"沉默的螺旋"理论在微信中出现多元呈现的趋势,熟识度、群内权威、"无所谓"心态以及功能性操作和设置成为左右"沉默的螺旋"现象是否出现以及以何种方式出现的重要因素。     

“沉默的螺旋”在网媒中的消解

生活中有时会有这样一种现象：因为一个有争议的议题的出现,人们就会对此众说纷纭,在这些不同的意见中,可能就有一种占据上风的观点,经过几次公开表达后,其他的声音在逐渐弱化,最终就可能只听到一种意见。     

微视频在高职《广播电视新闻》课程中的应用

为了提高课堂教学效果,在高职《广播电视新闻》课程授课中,一般会根据章节内容选取合适的微视频案例进行播放、分析,使学生在掌握基础知识的基础上,不断提高视频的采制技能。作者结合授课经验,分析了微视频案例的优势以及微视频案例的类别,并提出了应用微视频需要注意的几个方面,以不断提高该课程在整个课程体系中的地位和教学效果。