浅谈初中英语教学

给学生自主、合作、探究的时间和空间，改善课堂内的学习氛围，创造了宽松、和谐、民主的课堂气氛，发展学生合作精神和竞争意识．提高了学生人际交往的技能。     

浅谈初中英语教学中的两极分化

在全球一体化加快的进程中,英语的地位越来越突出,越来越重要。在英语教学中会遇到这样一个难题：学生学习英语出现两极分化。刚入学的新生对英语有一种好奇感和新鲜感,开始学习时兴趣浓厚、热情颇高,但慢慢地一部分学生对学习英语逐渐丧失了兴趣,开始跟不上学习的进度和要求,落后掉队,有的学生干脆放弃了,这就出现了两极分化,并且越往后越严重。采取怎样的措施逐步克服两极分化这一难题？ 1 出现两极分化的原因     

浅谈初中英语趣味教学

学生作为学习的主体,长期受应试教育的影响。大多数英语教师在教学上只遵循传统教学模式．往往使学生很快就对英语失去兴趣,甚至产生厌烦情绪。要想改变这种状况。就要让学生变苦学为乐学,在玩与乐的兴趣中掌握一门语言。“兴趣是最好的老师”,当学生对某门学科产生了兴趣．在学习过程中就会把思维、记忆、注意力充分调动起来,形成一种最佳的学习状态,而在这一状态下学习,就能达成事半功倍的学习效果。     

浅议初中英语教学

新一轮教学改革不仅对教师的“教”提出了更高的要求,而且对学生的“学”来说也是一大挑战。在新课程标准理念下,教师的教学行为和学生的学习方式、以及教师与学生在课堂中的地位和关系等都发生着较大的转变,需要反思和研究。     

浅谈如何优化初中英语教学

素质教育是我国当前教育的主体。学科教学实施素质教育已成为当前教师的重要任务。所谓素质教育就是根据人的发展和社会的发展的实际需要,以全面提高学生的基本素质为目的,以尊重学生的主体性．注重开发人的内心潜能,注重形成人的健全个性为特征的教育。因此,要实现素质教育,     

浅谈初中英语教学的潜能认识

《英语课标》明确规定,要使学生受到听、说、读、写的全面训练,获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力,我们中学英语教师应高度重视运用英语能力的培养,并在日常教学中着眼于听、说、读、写的全面训练。前者是中学英语教学的精髓,后者是确保《课标》正确贯彻实施的关键。在此核心的基础上,再要求学生掌握好课本中基础知识,因为它是通向进一步学习和运用英语的桥梁。     

请在初中英语教学中把“主角”还给学生

由于课改的精神贯彻的不够,还有一大部分初中英语教师做着费力不讨好的事情,自己费尽不小,教学效果却截然相反,这不得不引起人们的反思,究其原因,是未高清课堂的主角配角身份。学科教学要推进学生全面、主动、生动活泼地发展,已经不能满足于教授一般的基础知识和基本技能,     

初中英语教学中学生兴趣的培养

学习兴趣是推动学生学习的一种最实际最有效的内部动力．直接影响学习效果和教学成绩。古代教育家孔子曾说过“知之者不如好之者．好之者不如乐之者”。因此在教学过程中,要让学生轻松、愉悦、主动、有效地学习,关键就是培养起学生的学习兴趣。中学英语教材的教学内容。教学手段到教学过程和各个环节都有很多可利用的兴趣因素．只要教师有意识地去挖掘都可成为英语课的“兴趣点”．经加工后再逐个切入。以点带面优化中学英语课堂教学．就能大面积提高中学英语教学质量。     

浅谈初中英语教学中新课改理念的渗透

《英语课程标准》的颁布,给广大英语教师带来了新的挑战,强调教学应紧密联系学生的实际生活,创设尽量真实的语言情境,组织有交际意义的语言实践活动。英语教师作为实施新课程的主体．应学会如何巧妙、自然地寓英语学习于生活之中,变理想的课程为现实的课程,从而改变学生的学习和思维方式,释放学生的创造潜能。作为一名一线的英语教师,我在教学中做了一些尝试,也从中感受到了新课改的实效。     

浅谈初中英语教学中的素质教育

实施素质教育是当前中小学教育教学改革的核心和关键,是提高民族素质、推动社会全面进步的奠基工程。素质教育的提出有着非常深刻的国际、国内背景。体现着鲜明的时代特征和人文理想．内含着极其丰富的社会、经济、文化发展对教育所提出的普遍性要求。英语教育是基础教育的一项重要内容,因此,也肩负着实施素质教育的责任和义务。英语教学中实现向素质教育的转变是摆在我们广大英语教师面前的一项重大任务。如何在英语教学中体现、渗透素质教育,笔者认为,首先必须做到以下几点：     

浅谈初中英语教学小组合作学习

初中英语教材内容丰富、贴进生活，题材新颖、富有时代感，反映的大多是该年龄段学生感兴趣的主题。同时，教材词汇量大、信息广泛、语法丰富、知识面广、语言地道，大多呈现的是原汁原味的表达方式。     

浅议初中英语教学中师生关系的处理

良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件．如果一个教师不热爱他的学生．那他也就不可能去关心他们,并且帮助他们进行更好的学习：相反如果一个学生和自己的任课教师有对抗情绪．那他就会厌恶这位教师所教的这门课程．直接影响这门学科的学习成绩．故教学必须以学生为中心．教师的一切活动都要建立在了解学情的基础上,这样才能保证教学任务的完成。     

浅谈初中英语教学中的素质教育

实施目标教学,推进素质教育,已经进入二十一世纪,但目前的课常教学还普遍存在着学生规规矩矩地坐着,面无表情地看着,唯唯诺诺地举手,小心翼翼地回答问题,教师与学生之间只有灌输,而缺乏交流,这种状况对中学教育,特别是中学英语教学极为不利,因此,我国的教育模式应从根本上的应试教育转向素质教育,如何在英语教学中突出素质教育呢？     

浅谈初中英语的趣味教学

学习需要兴趣。就某种意义上讲,学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣,并保持它,使之成为他们学习的动力,正是趣味教学考虑的出发点。？受因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。因此,笔者认为,趣味教学的核心问题是：创造一个和谐融洽的师生关系;轻松、愉快的学习环境;采用灵活多变的教学方法,让学生做中学,学中用,从而激发兴趣,学得主动,提高效率。作为一名英语教师我认为必须作好以下几点：     

还校园以琅琅的书声——对初中英语诵读教学的理性思考

最近几年来．笔者发现不少学校悄悄将来的书声琅琅的早自修取消了，教师走进教师给学生做书面练习，或者进行单词听写。由于教师对英语诵读的重要性认识不足．对学生缺乏有效的学习方法引导，导致学生语感形成慢、英语教学成本高而效果差的结局。     

小议“新课标下的初中英语教学”

素质教育的推进和新课程标准的实施都在培养学生掌握知识、技能的综合能力。新课程标准主要是让学生主动参与,培养学生的自主学习能力,在有限的时间内用科学方法获取更多的知识,提高学习效率。     

初中英语教学实用性

初中英语教学应该把狭窄的课堂教学变为融人生活的生活化教学,让学生在生活化的情景中提高听、说、读、写的能力,从而激发学生对英语学习的兴趣,由被动学习变为主动学习。如何根据学生的生活需要更新教学内容．形成生活化的英语课堂教学以达到高效的英语学习呢？     

初中英语高效教学之我见

在初中英语教学中．教师应努力通过不断的探究教学方式方法,激发学生学习英语的热情,养成良好的学习习惯,使他们成为课堂的主动者,成为高素质的英语人才。我结合自己多年的教学经验,谈谈高效教学的方法如下,希望对您有所帮助。     

初中英语教学中如何让知识、能力和创新水乳交融

知识、能力和创新并不是彼此孤立的,而是相互依存、相互制约的。一方面．能力的发展水平制约着知识掌握的程度;另一方面．能力与创新必须建立在以知识为载体的基础上。没有离开知识的能力与创新．也没有离开能力的知识学习。因此,知识、能力和创新水乳交融。新课程要求,不仅要关注结果,更要关注知识产生．发展的过程。在关注知识产生发展的过程中,就是要把能力和创新凸现出来。     

初中英语词汇教学

学生了解了单词词义和用法,词汇学习只是完成了第一步。学习词汇的最终目的是让学生会使用这些词汇,只有通过一定量的练习,才能够让学生真正会运用所学到的词汇。同时,词汇学习不可能是一劳永逸的,一段时间不用就会忘记,要和遗忘作斗争就得时常复习。在初中英语词汇教学中,我有一些小小的心得,与大家共享。