上好数学活动课 提升学生的数学能力

在传统的教学模式下,教师只管教,学生只管学,教师很少引导学生把所学到的数学知识通过活动的方式加以巩固或延伸,以激励学生进一步学习数学的兴趣,这必将导致学生不能运用所学知识解决实际问题,出现“高分低能”,虽然新教材非常重视数学活动课教学,但许多教师仍然重视不够。数学活动课是数学教学的一个重要组成部分,它充分体现了学生的主体地位,数学活动课与正常的课堂教学相互联系、相互结合、相互促进、相互制约,但不能相互替代,两者缺一不可。     

如何调动学生的写作热情

本文旨在探索一种新的中学语文作文的教学方法,希望能给中学语文作文的教学注入新的理念,改变当前中学语文作文教学效果差、效率低、学生丢分严重的困境。     

调动学生学习语文的积极性

教师的教学都是围绕教学大纲展开．教学的内容都相差不远。那为什么有的班级的学生感到学习很轻松愉快．而有的班级的学生感到学习是一中负担，索然无味呢？关键是情趣的问题。教师必须通过情趣的吸引，感化学生，触发学生思维的火花。这样教师教得轻松，学生学起来也轻松。何乐而不为。     

调动学生学习物理的积极性之我见

在初中物理教学实践中,笔者发现在我们农村中学,中学生物理成绩两极分化现象较为明显。虽然现在中学教师开始打破以“教材为中心,教师为中心”的传统教学模式,充分利用各种教学手段与模式．优化初中物理课堂教学．以达到调动学生学习物理的积极性。但效果不太明显。我在教学过程中是这样做的：     

调动学生的学习兴趣初探

如何在英语教学中增强学生的求知欲,增强学生的动手动脑能力,从而达到提高学习效率,是课堂教学的目的。我通过在课堂教学过程中对多种导入方法进行摸索实践,总结了以下几种比较受学生欢迎的方法。     

如何调动学生学习语文的主动性

纵观语文教学,教师在教语文上尽管倾注了不少的情感,付出了很多的心血,但往往学生学语文的兴趣不浓,收获不大,成绩总是提高不快。为什么会出现这种费时费工,而收获颇少的情况呢？其中一个主要因素就是我们的语文教学没有能很好地调动学生学习的主动性,教师只是一味地重视给学生灌输知识,不重视学生的内在潜能的发掘。在课堂上,教师把自己扮演成主角,学生始终都是配角,没有体现出学生是学习的主人翁的地位。只有充分调动学生学习语文的积极性,主动性,语文课堂才会显得生机勃勃,从而真正提高教学的质量和实效。     

浅谈调动学生学高中语文的积极性

任何一名优秀的高中语文教师,在教学中都会想方设法．尽最大努力调动起学生学习的积极性、主动性,把学习的主权真正地交给学生,保证他们有足够的自主活动时间,给他们充分展示自己、最大限度地发挥自己的空间,使学生的主体地位体现的淋漓尽致。     

数字音乐的媒介经济学分析——基于长尾理论的视角

本文认为,作为一种理论视角,运用长尾理论分析以个性化传播为基础的数字音乐的媒介经济行为,具有现实意义.     

阅读能调动所有学生的积极性

阅读题恰恰是农村学生普遍失分较多的．尤其课外阅读题失分更多。针对这种情况,我在多年的教学实践中,特别注意针对学生如何阅读课外文章,提高学生整体阅读能力。通过实践积累我采用了自读式课堂模式,尝试了目标分层的教学方法．把学生按优秀生（A）良好学生（B）学习困难生（C）分为=三类,针对不同群体适当侧重教学,使他们学有所获．不同程度的提高阅读能力．     

浅议调动学生参与教学的积极性

高中通用技术类课程与知识类学习领域相比．它强调学习情境中学生的全员参与、全员操作,强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来实施体验性学习、操作性学习、研究性学习,从而体现出学生手脑并用、知识与技能相统一的独特学习方式。     

如何调动学生学思想品德课的积极性

思想品德课是对学生进行思想品德教育的重要途径,而有的学生认为,学习思想品德课用途不大,从而导致学习积极性不高,学习兴趣不浓厚。针对这种情况,针对初中思想品德学科的特点,那么,在中学政治课教学中,怎样才能调动学生的积极性呢？我想从以下几个方面谈点看法：     

让学生“乐上”音乐课——音乐课堂教学中的实践尝试

音乐课对学生来说,本身就有很强的吸引力．但是现在很多学生喜欢唱歌,却不怎么喜欢上音乐课。原因何在？一方面由于音乐课本中的乐理知识点繁多,学生难以接受：另一方面由于传统的音乐课教学模式过于死板．过于突出教师的主体地位而忽略了学生的感受,学生处于被动地位．尤其是灌输式的教育对部分原本不爱好音乐的学生会产生一种课堂压抑感．久而久之便产生了厌学心理。如何激发学生学习音乐的兴趣．让学生主动学习．积极参与音乐课堂活动。从而变“厌学”为“乐学”。     

也谈如何提高学生的计算能力

计算在生活中随处可见,计算教学更是贯穿于数学教学的全过程。每次在批阅一打打学生数学作业时,我都会因为学生没有达到优秀而感到可惜。由于他们的粗心大意,在计算中经常少写,错写,多写,漏写数字和符号,使作业中的错误很多。学生计算的正确率一直是影响学生成绩的主要问题。每次都会出现不该错的也错,计算失分严重的问题。也常常听到一些家长说这样一句话：“我的孩子太粗心了,每次考试就是计算题过不了关。”在教学中,我比较重视培养学生良好的计算能力,现在谈谈自己的几点看法：     

怎样提高学生对音乐的兴趣

随着新课标的实施,教学观念也在发生着变化．传统的音乐教学模式只注重了唱歌技能和技巧训练而忽视了音乐艺术形象的趣味性和完整性．结学生学的没劲．渐渐的学生就失去了学习兴趣。针对这种局面,我们要把能力的培养作为一个重要的任务纳人到音乐教学之中。以“情”感人。以“美”育人．强调歌曲教学中的听赏作用,从培养学生对音乐学习的兴趣人手．让他们在充分感受音乐、理解音乐的基础上进一步来表现音乐。     

政治课上教师如何调动学生的学习兴趣

作为一名政治教师,如何提高学生学习思想政治的兴趣呢？ 学生对于政治课有无明确的学习目的,直接关系到他们学习兴趣和学习效果。     

也谈如何提高学生的计算能力

计算在生活中随处可见．计算教学更是贯穿于数学教学的全过程。每次在批阅一打打学生数学作业时,我都会因为学生没有达到优秀而感到可惜。由于他们的粗心大意,在计算中经常少写,错写,多写,漏写数字和符号,使作业中的错误很多。学生计算的正确率一直是影响学生成绩的主要问题。     

让每个学生学到有价值的数学

在所有的教学中,我们首先要摆正师生关系,才能把教学搞好,学生是发展的根本,教师在教学过程中要营造一个宽松、和谐、积极、民主的学习环境,使每位学生都能成为问题的探索者、研究者、发现者,这就要求教师要成为“平等中的首席”．要摒弃传统教学的弊端,转变数学教学模式,加强问题式教学。     

如何在计算机教学中调动学生的积极性

计算机课不同于其他的学科,实践性强,学生都比较感兴趣,但是时间长了也会出现学生在课堂上开小差的情况,比如上网、玩游戏等现象比较普遍,而且机房条件有限,不易管理。为了尽量避免这些现象,在每节课的教学设计上就很重要了,要让学生对学习的内容感兴趣,主动去学,充分调动学生学习的积极性。     

对数字媒体技术专业学生音乐素质培养的思考

针对目前数字媒体技术专业教育中大多以技能教学为主,而学生的艺术修养特别是音乐素质欠缺的现状,结合专业特点,对该专业人才的音乐素质的培养方法做出一些有益的探讨。     

如何激发学生学习数学的兴趣

兴趣是人们探究某种事物或从事某种活动的一种意识倾心.这种倾心是和一定的情感体验相联系的,是自觉能动性的重要组成部分.子曰：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,浓厚的学习兴趣可以使人的各种感观、大脑处于最活跃的状态,接受知识信息达到最佳状态及效果。它可以有效地诱发学习动机,使学生自觉地集中注意力,全神贯注的投入学习中,也能使学生在繁重的刻苦学习过程中养成不怕困难,顽强拼搏的精神。事实也证明,学生对数学学习的兴趣与学生的学习成绩是相关的。因此,在中学数学的教学过程中,教师应该把培养学生学习兴趣的问题摆在重要的位置上。