浅谈九年级化学教学中如何培养学生的学习兴趣

如何培养并提高九年级学生学习化学的兴趣,以增加他们学习化学的积极性、主动性,提高教学效果。已经引起各级教育行政部门及高中化学教师的密切关注。要想让学生在学习中不断的克服他们学习知识过程中遇到的困难和障碍．最主要的是从激发他们学习的兴趣入手,重视他们的学习动力问题。要维持和提升学生的学习兴趣,教师必须注重对学生非智力因素的开发和挖掘,教师在教学过程中要满足学生的学习兴趣,激发学生的学习兴趣,维持学生学习的兴趣。     

浅谈英语教学中如何渗透新课标理念

英语课程的学习,不但是让学生在学习英语的过程中,逐步掌握英语知识和技能,提高语言运用能力;更是让学生在学习的过程中感受英语的魅力,开发学生的思维能力,磨砺学生的意志,拓展学生的情操,发展学生的个性。教师在教学过程中要关注每一位学生的情感,激发学生的学习兴趣,因此要渗透新课标理念,优化教学结构。怎样才能紧跟教育新风,把《英语课程标准》的理念渗透到英语教学中,     

如何让思品课堂成为最受学生欢迎的课堂

《思想品德》新课程标准强调学生的发展应该是多领域的发展,包括知识、情感、人生观。在教学中,教师不仅要关注学生接受信息过程中的认知因素．更要关注学生接受信息过程中的兴趣、学习方式、情感体验以及学习能力的培养,这样才能使知识通过情感、能力这个媒介更好地为学生接纳和内化。因此,关注学生的学习兴趣、方式、情感、方法是非常必要的。本文就从激发兴趣、自主合作探究课堂、生活化课堂、促进师生的情感交融、关注学生情感体验、重视教学评价、学法指导方面关注学生在课堂学习中的情感体验,能力培养,实现思想品德的课程标准,从而搞好思品课堂教学,让思品课堂成为最受学生欢迎的课堂。     

激发学生历史课学的习兴趣

兴趣是学生学习活动的心理动力．激发兴趣是历史教学中不可忽视的。在历史教学中,教师要利用知识的内在联系．采用灵活的教学方法,拓展历史课堂,创设教学情境,激发学生的学习兴趣,使其积极参与课堂教学活动。     

对初中语文教学的几点认识

当今世界知识更新速度很快。学生学习的性质应当由转授性、继承性转变为探索性、创新性。语文教师不仅要重视知识传授和能力培养,更应重视激发和培养学生的学习兴趣,使他们形成有效的学习策略,养成良好的学习习惯;在教学内容上要从单纯的语言教学转向既学习语言,又学习文化和科技知识;在教学方法上,     

让学生学得愉快

计算机是一门新学科,在计算机课的教学中,教师富有哲理和情趣的教学语言,生动形象的比喻,不仅能活跃课堂气氛,而且能深深地感染和吸引学生,激发学生的学习兴趣,启迪学生的思维,从而使自己教得轻松,学生学得愉快,收到好的教学效果.     

英语词汇教学之我见

词汇教学是英语教学的基础,对于学生学习英语知识,形成语言技能起着至关重要的作用,而学生对词汇的掌握往往取决于教师教授词汇的方法,因此教师在教授英语词汇时一定要采用科学、合理、灵活、有效的教学方法来激发学生的学习兴趣,应重视发挥学生学习词汇的主动性、积极性,使他们掌握正确的词汇学习方法、记忆方法和词汇学习技巧。从而提高他们学习英语词汇的效率和促进他们听说读写能力的全面发展和提高。     

历史教学情境的创设

历史情境教学的特点就是以多种教学情境,激发学生学习历史的兴趣,并在学生自我启发的基础上,完成教师的主导讲授,即运用课本插图和教师收集或制作的图片、图表、录制的音乐及编排的课本剧等作为教学媒体,有机配合生动的语言和姿态,再现或创设出一种合理的历史情境,帮助学生通过具体形象的感知去理解课本中的概念、事物等,激发学生的兴趣,启迪学生的思维,从而有效地完成教学目标。创设历史教学情境能以形象、有趣、活泼的方式使知识化难为易,使学生乐于接受,容易接受,从而达到主动学习的目的。     

新概念下的数学教学

作为初中数学教学阶段,我们要把握好教学额方向,该阶段学生学习的知识及形成的思维能力会对其一生的学习能力造成很大程度的影响,所以初中数学教师一定要不断探索新的教学方法,从而有效培养学生的数学思维能力及学习能力。本文将简单分析初中数学中数形结合教学方式的意义,希望能对有关人士有所帮助。初中数学教学中主要研究两类对象,即数和形。它们既相互独立,又相互渗透,是一种相互依存的关系,因而数形结合的思想是研究数学问题的一种十分重要的思想。在初中数学教学中,如果教师能够有效运用数形结合的思想来进行教学,那么就可以有效激发学生学习数学的兴趣,从而提高教学质量。     

浅谈语文教学中的审美教育

在语文教学中进行美育,要求教师要遵循美毕的有关原理,通过创设美的数学气氛,再现美的形象采激发学生的学习兴趣、让学生受到美的启蒙,特别是要在综合性学习教学中加强美育的渗透,培养学生的审美情趣,提高学生的市美素质,使他们成为审美的人．以提高学生的综合修养。     

高中生物教学中引发学生学习兴趣的策略

兴趣是获取知识的内驱力，它影响着学生的学习行为与效果。兴趣是一个人力求接触和认识某种事物的一种心理倾向，它能对人的行动产生动力，学习兴趣是推动学生求知的一种力量。因此，要提高教学效率，教师应该在激发学生的学习兴趣上多下工夫。     

谈小学语文课堂教学的情境创设

小学语文教材内容丰富,知识面广,图文并茂。对此,我们要善于借助教材,发掘教材中蕴藏的积极因素,通过创设良好的教学情境,激发学生学习兴趣。因为兴趣是学习的动力。良好的教学情境,能让每个同学都踊跃参与,并能在参与中表现自我,提高自己。从而实施愉快教学,营造轻松、欢乐的学习氛围,引导学生积极思维,寓教于乐。     

在语文教学中如何培养学生自主创新能力

当今世界知识更新速度很快,学生学习的方式应当由转授性、继承性转变为探索性、创新性。语文教师不仅要重视知识传授和能力培养,更应重视激发和培养学生的学习兴趣,使他们形成有效的学习策略,养成良好的学习习惯;在教学内容上要从单纯的语言教学转向既学习语言,又学习文化和科技知识;在教学方法上,不仅研究教法,而且要研究学法,以便真正实现培养学生创新能力的目的。那么语文教学如何培养学生的自主学习的能力呢？现结合本人教学实践,谈几点粗浅的看法。     

基于网络的计算机技术基础教学平台的设计与实现

基于网络的计算机技术基础辅助教学平台是对传统计算机课程教学模式的补充,学生通过网络教学平台自主有效地学习,通过网络测试系统对所学的知识进行自我测试、自我检验,通过论坛等形式方便快捷地实现教师与学生、学生与学生间的交流和探讨,从而激发学生的学习兴趣,提高教学效果。     

高中语文教学与多媒体

1运用多媒体辅助教学．激发学生的学习兴趣 孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师。”没有兴趣就没有求知欲,激发学生的学习兴趣是学生获得知识和技能的一种力量。《师说》云：“师者,所以传道受业解惑也。”在传统教学中,教师主要是通过“传道、授业、解惑”将自己的知识、经验、技能,凭借一本教材、一本教学参考书、一支粉笔、一张嘴,传授给学生。教师教得累,学生学得也累。而又由于其课堂容量小,一节课下来,学生所得并不多。年复一年,形式照旧,枯燥单一,有些学生失去了学习的兴趣,甚至产生了厌倦情绪,     

浅析兴趣在语文学习中的重要作用

著名特级教师于漪说：“教师要用准确生动的语言打动学生的心,使他们胸中或泛起涟漪,或掀起波涛,激发他们爱憎分明的感情。”语文教育要通过教学语言去实施,教学语言是进行语文教育的工具和手段。语文教师要在不断学习中高自己的语言能力,说好每节课的导语,过渡语,结束语,运用幽默而富有魅力的语言激发学生学习语文的兴趣。     

语文教学中的创新教育之我见

创新能力是推动历史前进和社会发展的不竭动力。当今世界知识更新速度很快,学生学习的性质应当由转授性、继承性转变为探索性、创新性。语文教师不仅要重视知识传授和能力培养．更应重视激发和培养学生的学习兴趣．使他们形成有效的学习策略,养成良好的学习习惯：在教学内容上要从单纯的语言教学转向既学习语言,又学习文化和科技知识;在教学方法上。不仅研究教法．而且要研究学法。以便真正实现培养学生创新能力的目的。那么语文教学如何培养学生的创新能力呢？现结合本人几年来的教学实践．谈几点粗浅的看法。     

谈小学语文课堂教学的情境创设

小学语文教材内容丰富,知识面广,图文并茂苦对此,我们要善于借助教材,发掘教材中蕴藏的积极瞬素．通过创设良好的教学情境,激发学生学习兴趣。因为兴趣是学习的动力。良好的教学情境,能让每个同学都踊跃参与,并能在参与中表现自我．提高自己。从而实施愉快教学,营造轻松、欢乐的学习氛固,引导学生积极思维,寓教于乐。     

浅谈巧设教学情境 展现语文魅力

一堂富有艺术性的教学,能充分激发学生的求知欲,引发学生浓厚的学习兴趣。把知识信息轻松、愉快而有效地输入到学生的头脑中,这就要求执教者巧设教学情境,展现语文魅力,从而达到课堂教学的目的。 结合文本环境,创设生活情境,引起学生兴趣。我们常说兴趣是最好的老师,但由于时间和地域的变化,文本环境与学生的生活环境有着较大的差别。教学点与兴趣点往往不一致,文本与学生脱节,这时就需要教师创设优质的生活情境,让学生有真切地感受,引起学生的探究兴趣,激发求知的欲望。     

提高物理教学水平的策略

怎样可以让学生轻松、快乐、高效的学习物理是我们每位物理教师始终在努力探索的问题。我根据自己的教学实践,结合初中物理教学的特点,从以下五方面谈提高初中物理教学有效性的途径和方法。一、营造民主和谐的教学氛围。建立平等的师生关系初中学生对物理知识充满了好奇心,有着较强的求知欲,由于自身特点,不敢表达自己的想法,也不善于阐述自己的观点。所以教师要与学生建立起合作、友爱、民主、平等的师生关系,努力将自己的心理调到符合初中学生的特点,符合教学内容需要的状态,将激情和微笑、趣味和爱心带进课堂,这样不但可以活跃课堂气氛,减少学生因学习紧张引起的心理压力,而且还能使学生在轻松、愉快的环境中学到知识,激发了学习兴趣。