浅谈信息技术在小学语文教学中的运用

教育教学过程是传播教育信息的过程,是教师借助媒体向学生传送一定的教育信息,从而引起学生思想、行为的变化的过程。随着信息技术的不断发展,传统的教学模式受到了极大的冲击。多媒体辅助教学进入课堂后,给教学带来了勃勃生气,使教学的内容、方法乃至教学的模式带有更强的新颖性、变化性、刺激性,大大提高了课堂教学效率。     

浅谈小学语文教学中的互动教学

现行的课堂教学过程中,教师不再是单一的说教者,还要调动学生的积极性,让学生在教学过程中互动地学习。“师生互动,共同发展”是新课程对课堂教学的定位,也是教师课堂教学新的价值取向。     

浅谈在小学语文教学中实施素质教育的重要性

语文教育是提高全民族素质的一项奠基工程,语文素养是学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。语文教育为人们接受学校教育和社会教育提供一种重要的工具和媒介。小学生学会听话,学会识字写字,进而学会读书作文,通过训练逐步形成用祖国的语言文学来准确地理解和表达,这是接受教育的最基本的条件。     

浅谈小学语文创新教学

在小学语文教学中，教师要尊重学生的人格，权利、意愿和选择，爱护扣培养学生的好奇心，求知欲。课堂上允许学生插话插嘴，质疑问难，并有意识地鼓励学生敢于猜测、敢于求异、敢于创新。     

有关体验式教学在小学语文中的研究

作者针对小学语文中体验式教学做了一些理论和实践的探讨,内容主要包括小学语文体验式教学的内涵和体验式教学的特征,并对提升小学语文体验式教学的对策提出了自己的建议。     

语文教学“读”占鳘头

一篇课文的教学一般可分为自读感知、精读领悟和诵读表达三个阶段。许多教师往往只重视中间的精读领悟阶段而忽视了自读感知和诵读表达这两个阶段,孰不知自读感知阶段是基础,有利于学生对课文的整体把握,在学生对课文还不熟悉的情况下就对课文进行条分缕析,学生对课文的理解自然是支离破碎的,     

浅谈如何在小学语文教学中渗透德育

教育为本,德育为先,德育是学校教育、教学工作的重中之重。笔者结合自己多年的教学经验．探讨了在小学语文教学中渗透德育的几点经验,以供参考。     

浅谈小学语文作文教学

传统的语文教学往往是从小学中年级开始进入作文教学,其实小学一年级语文教学就开始重视作文教学了,从学说完整通顺的一句话到书写句式的造句都是作文入门的开端。然而小学生的语文功底差,观察能力低,更没有组织和驾驭语言能力,作文时经常是下笔无话可写;或者是茶壶煮饺子--有话吐不出,即使是东凑西拼勉强完成一篇习作,也是内容空洞,条理分不清,或者是词不表意,马头牛嘴对不上。     

创新 求异 怡情——民族地区小学藏语文素养在藏语文教学中的培养浅议

藏语文是四川省甘孜藏族在自治州白玉县灯龙乡小学的重要学科,也是民族地区小学的传统学科和基础学科。我们在小学藏语文教学中,不仅要培养学生的基础知识,也要培养学生的藏语文素养和藏语文能力。     

浅谈小学语文识字教学

在低年级阶段教师应努力培养学生识字的兴趣,正确引导,使学生乐于识字,学会识字。下面是我在小学语文教学中,对如何培养学生识字的一些浅识。     

浅谈中学语文教学中“语文味”的缺失与回归

“语文味”是语文课堂的灵魂．更是语文教学所应该追求的一种境界。“‘语文味’就是指在语文教学中体现出语文学科作为一们既具有工具性又具有人文性的基础学科的性质来体现出语文学科的个性和执教者、学习者的个性来,从而使语文课洋溢着一种语文课独有的迷人的氛围和人性美丽．使学生对语文产生强烈的兴趣．进而使师生双方都得到共同发展。”     

“读”——语文教学的生命线

新课标指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感。在读中受到情感的熏陶。”读作为一种简单而又行之有效的教学方法,在新课改的春风下重又放出了它的异彩．受到了越来越多的专家和教师的追捧。     

浅谈小学语文学习中的语言积累的重要性

没有语言量的积累,难有语文能力质的飞跃。正确理解和运用祖国的语言文字的“根本”和“泉源”就是丰富学生的语言积累,否则无异于舍本逐木,“塞源而欲流长”,其结果只能是费力不讨好,“少、慢、差、费”。作为语文教师,我们不应在“流”上下功夫,而应在“源”上做文章。积累是运用的前提,只有积累丰富的语言素材,才能厚积薄发。在小学语文教学中,语言积累为学生的语文素养打下稳固基础,对它的指导是不容忽视的。     

浅谈“教学新法”在语文教学实际中的运用

关于教学方法．近年来专家、学者有不少研究,主要源自于“视教学过程为教育过程”的认识．这种认识较之“单纯传授知识”的传统教学观来说,是一大进步!但是,教学活动毕竟是不同于一般的教育活动。教学就是教学,教学方法就是教学方法。教学新法的产生是必然．教学新法的运用也是教学规律的正常表现。     

浅谈远程教育在小学语文教学中的作用

随着科学技术的高速度发展,网络信息技术已经渗入了各个领域。小学语文教学论文尤其是在教学领域中网络信息技术的作用更是发挥得淋漓尽致。特别是远程教育技术的发展与应用,给课堂教学增添了活力,带来了无穷的魅力。     

浅谈小学语文生活化教学的有效策略

陶行知老先生说：“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”,简短的三句话,却道出了教育的本源。语文教学“生活化”,就是强调语文教师在语文教学活动中,自然而然地注入生活内容与时代信息,巧妙地把学生的生活经验引入到语文课堂教学中来进行生活教育,并强调作为学生这一教育主体的主观能动性,使学生在学习语文的同时学习生活、磨砺人生。     

小学语文教学中的养成教育

养成语文学习的自信心和良好的习惯,掌握最基本的语文学习方法。＂语言学家吕叔湘先生也曾经说过,语文教学的任务就是培养学生的良好的学习习惯。因此在语文教学过程中,培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯。     

朗读训练在语文教学中的重要性

我们都知道,语文课的首要任务是让学生学习语言,而读是学习语言的重要途径之一。通过熟读、背诵,使书面语言转化为学生自己的语言,才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。 因而在语文教学中必须重视朗读的训练,     

浅谈多媒体技术在小学语文教学中的运用

在小学语文教学中．利用多媒体文、图、声、像并茂的特点及其灵活便捷的交互性、资源储存的丰富性．寓知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象之中,使教师教得轻松．学生学得愉快。这样．既充分激发了学生的学习兴趣．开阔了学生的知识视野,又提高了语文教学效率。下面,我结合个人的教学实践,谈谈多媒体技术在小学语文教学中运用的一些心得体会．     

浅谈语文教学中的“提优补差”

语文教学如何“提优补差”？我认为有以下几方面： 1、在激发学习兴趣上大做文章。2、在培养良好习惯上狠下功夫。3、向精讲精练要高效率。这样做定会收到事半功倍的效果。