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秦正为 《牡丹江教育学院学报》2023,(1):62-66
新时代有新机遇,也有新挑战。在新形势下由于多种因素的影响,有些研究生导师不能很好地尽职尽责,甚至出现违反师德师风的现象,引发了一些舆情事件,引起了社会的高度关注。新时代研究生导师在落实“立德树人”根本任务方面的问题是多方面的,有多种多样的表现,简单概括大致表现在这样十个方面:不能很好地坚定政治方向,不能很好地自觉爱国守法,不能很好地传播优秀文化,不能很好地潜心教书育人,不能很好地关心爱护学生,不能很好地坚持言行雅正,不能很好地遵守学术规范,不能很好地秉持公平诚信,不能很好地坚守廉洁自律,不能很好地积极奉献社会。究其原因,既有外因也有内因,既有客观原因也有主观原因,既有历史原因也有现实原因,既有制度原因也有人为原因等等,大致可以从教育行政部门、高校、研究生导师自身、研究生及其家长、社会环境等方面去寻找。 相似文献
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《课堂内外(小学版)》2006,(7):49-49
小小的珊瑚虫,是造岛的工程师。
珊瑚虫生活在热带的浅海里,生活条件非常讲究。它居住的地方,海水深度不能超过80米,水温不能低于20摄氏度,水里的盐分不能太多,也不能太少;水底必须是光秃秃的岩石,水里没有一丁点儿泥沙,好像透明的玻璃一样清亮亮的; 相似文献
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一个变革时代最本质的变革是思维深层的革命。实现思维的现代化是一个十分重要的问题。学术文化表现为科学形态。学术争鸣必须遵循逻辑常规,不能使用矛盾概念,不能凭借主观臆测而以偏概全,不能曲意附会、任性引申经典文献,不能无视研究对象而猎奇式地搬套,特别是不能超离学术文化范围而与政治问题混为一谈。新时代的学术研究,需要非极端化的新思维。 相似文献
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土路旁,生长着一棵树。
树静静地立在那儿,不能走一步,不能跳一跳,更不能飞一飞。看着路过的动物和天上的飞鸟,树十分羡慕,又十分伤心:“我为什么不能走动、不能飞,我为什么会是一棵树呀?” 相似文献
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新世纪之初,一系列严峻挑战无情地展现在我军院校面前,能不能培养出打赢高技术战争的人才?能不能跟上创新教育的发展?能不能留住并吸引高层次人才?能不能把握军校教育开放的尺度?能不能根据客观需要进行教育投入?能不能使全军院校都办了各自的特色等等。对这些挑战的回答,不仅关系到军校的办学水平,而且影响到我军建设的质量。 相似文献
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你不能决定生命的长度,但你可以控制它的宽度;你不能左右天气,但你可以改变心情;你不能改变容貌,但你可以展现笑容;你不能控制他人,但你可以掌握自己;你不能预知明天,但你可以利用今天;你不能样样顺利,但你可以事事尽力。[编者按] 相似文献
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“排排坐,分果果”式的课堂里,学生横成行,竖成列,教师站在讲台上面,掌管“分果”大权,精疲力竭地进行“填鸭子”式教学。正所谓,“排排坐,分果果,好的饱,差的饿”。这种单向的传授方式,一味追求教学要求的整齐划一,忽视学生的差异性,不能激发学习的主动性,不能发挥学生的潜能,特别是不能发挥认知水平较差学生的学习能力,不能促进全体学生共同进步。 相似文献
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黎本武 《学生之友(小学版)》2010,(11):19-19
小学生受观察能力和手指骨骼、肌肉机能的限制,要写好捺并不容易;加之教师指导不得法,大多数小学生不能掌握捺的笔形特征,没有掌握捺的运笔方法,不能写出美观的捺画,更不能灵活运用。 相似文献
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郗晓波 《中学语文教学参考(初中生版)》2004,(4):2-3
有人说,一部小说要过两道关。第一道是情节关,这决定着小说能不能普及,能不能走进群众。第二道关是人物关,这决定着小说能不能富有生命力,能不能百读不厌,甚至能不能进入学史。我国四部古典学名,至今百读不厌的原因除了情节曲折生动之外,主要是它们都塑造了性格鲜明的典型人物, 相似文献
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多媒体课件在被广泛应用的同时,在制作和使用方面也存在一些问题,我们应注意:不能只重视观摩评比而轻实际应用,不能只用多媒体而应多种媒体并存,不能为多媒体而多媒体,不能忽视教师对课堂教学的主导作用,不能忽视教学的主体,只有从这几方面出发,才能真正使多媒体课件的优势充分发挥。 相似文献
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潘金凤 《中学语文教学参考(初中生版)》2006,(7):11-12
语文学科的教学延伸不能离开语文课程的性质,不能背离语文课程的基本理念,不能远离语文课程的基本要素,不能离开听说读写中的任何一项,这已被我们语文教师所共识。语文延伸除了要摆正文本与延伸的关系外,还必须抓准手,多渠道。 相似文献
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向明康 《作文成功之路(高中版)》2011,(10):8-11
中华民族应该严肃对待日军侵华的历史。忘记了历史就意味着背叛。
面对历史,我们应该想想什么可以做,什么不可以做。娱乐也有底线,不能拿历史做生意!不能为了挣钱什么都不顾,不能为了高兴啥都干! 相似文献
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新课程改革是推进和实施素质教育的关键环节,是整个基础教育改革的核心。全面推进素质教育的根本宗旨是提高国民素质,素质教育的重点主要是两方面:一是实践,我们培养的人不能只会动口,不会动手;二是创新,如果我们永远跟在人家后面走,就永远都不能超越,既不能超越自我,也不能超越他人。教育说到底就是培养人,培养怎样的人是个大问题,一定要认真研究。长期以来,教学工作一直处于高耗低效的状态,各种原因虽说十分复杂, 相似文献