幼儿说谎现象的原因及策略

<正>一、研究内容幼儿说谎行为一般是指所说的话与事实不符,用编造的话来骗人的一种行为,是幼儿成长过程中的一种正常现象。幼儿说谎的原因有很多,但从幼儿自身来说主要有三方面的原因。(一)、想象与事实混淆。学前心理学认为,学前儿童无意想象占主导地位,有意想象才刚刚萌芽。所以,幼儿常常分不清现实与想象,把现实中的与想象中的混淆,从而说出一些与事实不相符合的话。比如,有一天早上,教师带着幼儿在操场进行晨间活动,浩轩刚到学校拿了玩具就迫不及待地告诉老师:"老师,我们家有洒     

谈蒙台梭利的幼儿想象观

蒙台梭利认为幼儿的想象凭本能,容易受一种超自然的和虚无缥缈的东西吸引,所以幼儿想象教育旨在要幼儿摆脱这种本能想象,通过让幼儿在自己是事物主人的环境中生活,通过用建立在事实基础之上的知识、经验丰富他们的头脑,来培养他们基于现实的想象能力。     

学前教育专业电子琴教学的历史、现状和展望

学前专业电子琴教学已经走过了三十多年,经历了启蒙期、高峰期和当前的困难期。我们总结历史,分析困难的原因,发挥电子琴在幼儿教学中的优势,立足现实,让学前电子琴教学得到更好的发展。     

学前美术教育浅思

美术是学前教育的一门重要课程。学前儿童美术教育具有美术教育的一般涵义,又具有不同于一般美术教育的一些特征。幼儿的美术教育有利于培养幼儿健全的人格,有助于儿童大脑潜能的开发,有助于儿童智慧、想象和创造能力的发展。笔者根据多年学前美术教育实践经验,对学前美术教育的培养思路做了一些探讨。     

彰显本土特色 提升办园品质

作为一所农村省示范性实验幼儿园,我园多年来注重幼儿美术教学研究,先后进行了《想象画与幼儿潜能开发研究》《学前儿童绘画教学方法的研究》《区域性企业文化资源在幼儿园课程中开发和利用》等课题的研究。在课题研究的过程中,我园遵循先进的办园理念和鲜明的教育特色,逐渐探索出具有个性化、特色化的品牌之路。     

学前课堂美术教学有效策略探析

学前教育中,美术教育是作为促使幼儿全面发展的一门重要课程而存在的,其具有一般美术教育的特征,但又不同于一般美术教育。学前课堂中的美术教育,有利于幼儿人格的健全,有助于幼儿大脑潜能的开发和智力的发展,有利于幼儿观察能力、想象能力、创造能力、操作能力和良好品行的培养。本文旨在探讨学前课堂中幼儿美术教学的有效策略。     

学前美术教育浅思

美术是学前教育的一门重要课程.学前儿童美术教育具有美术教育的一般涵义,又具有不同于一般美术教育的一些特征.幼儿的美术教育有利于培养幼儿健全的人格,有助于儿童大脑潜能的开发,有助于儿童智慧、想象和创造能力的发展.笔者根据多年学前美术教育实践经验,对学前美术教育的培养思路做了一些探讨.     

学前儿童家庭劳动教育问题及对策分析

学前儿童家庭劳动教育在幼儿教育中占有重要地位,但当前幼儿家庭劳动教育尚未得到广大幼儿父母的积极重视。文章阐述学前儿童劳动教育的内涵及意义,分析其存在的问题,探究当前学前儿童家庭劳动教育出现问题的原因,并对症下药,最后提出相应策略,以期为广大幼儿家长提供育儿新思路,共同推进学前儿童家庭劳动教育的实践与发展。     

“张开想象的翅膀”园本课程设计策略

<正>学前教育应该让幼儿张开想象的翅膀,促进他们想象力的发展,凭借丰富的想象,开辟自身思路,创造出新的事物,引领幼儿获得更全面且深远的发展。因此,学前阶段的幼儿教师要以“张开想象的翅膀”为目的,科学合理地设计园本课程,让幼儿的想象力得到切实培育及发展。基于此,本文对“张开想象的翅膀”园本课程设计策略进行探究与论述,目的是提升幼儿的想象力,促进幼儿各项能力与素养的综合性发展。一、可视可玩,创意激发——体现环境支撑幼儿想象力的培养是十分重要的,     

浅谈绘画教学中幼儿创造力的培养

一、根据幼儿的年龄特点设计组织绘画教学,创造轻松快乐、自由自在的气氛,让幼儿大胆地想象、大胆地创造。心理学研究表明：学前儿童的想象很大程度上是无意想象,属于想象的低级阶段,可以向有意想象、创造想象也就是想象的高层次发展。因此,幼儿园的绘画教学中,重点要放在培养幼儿的有意想象、创造想象上来。努力创造一种情境,让幼儿喜欢画画,大胆地表达自己的真情实感。幼儿对事物的反应是单纯的和直接的,他们的思想情感天真而朴实,想象无拘无束。当教师给他们营造出可充分想象、快乐、自由自在的气氛时,他们往往能创作出连成年…     

论图画书阅读对健全幼儿人格的重要作用

幼儿阶段是儿童各种素质发展的奠基时期,是人格开始形成的关键期。图画书阅读作为学前儿童阅读的起点,需要学前儿童具有大量的知识、经验和策略。因此,图画书阅读对学前儿童的语言、想象、思维、情感、社会化尤其是健全人格的发展都具有重要价值。     

舌尖上的大学问——幼儿饮食行为特点与改进策略

幼儿健康饮食行为的形成．不仅关系到幼儿身体健康．而且关系到幼儿性格、态度的形成。已有研究表明,平衡膳食的益处已不局限于促进学前儿童的身体发育．而是有着更为广泛深刻的意义。美国学者布朗研究了“食谱与性格形成”问题．认为父母应珍惜学前儿童尝试不同类别食物的好奇心。因为一个人在幼年接受的食物类别越多,其成年后性格的包容度就越大。比如,各种蔬菜鲜脆、辛烈、清苦等诸多口感滋味,与学前儿童形成很强的环境适应能力有着密切的关联．拒绝蔬菜的学前儿童常常有拒绝接受周围环境的倾向。为此,笔者依据对现实中幼儿饮食行为特点的分析,提出相应的改进策略,以期为家长、教师所用,促进幼儿的身心发展。     

漫谈幼儿故事欣赏

幼儿故事着力表现的是幼儿对现实世界独特的感受、认识和想象,是幼儿世界的真、善、美,是幼儿纯真的情感世界和奇妙的想象世界等幼儿在现实中的生活。     

科学游戏在幼儿学前教育中的运用

幼儿学前科学游戏就是能够让幼儿获取有关科学学习经验的游戏活动。阐述幼儿学前科学游戏活动的价值,并介绍幼儿学前科学游戏的设计与组织领导。     

绘画与农村幼儿想象力的开发

农村学前幼儿虽然没有城市孩子见多识广 ,也没有五彩缤纷、变幻无穷的都市生活。但在他们童稚的目光中 ,仍然憧憬着五彩的世界。在这个充满了幻想的年龄阶段 ,幼儿对所有的事物都充满了好奇 ,而绘画最能让他们把自己的想象通过图画的形式表现出来 ,这样既满足了他们的心理需要 ,又使他们的想象力得以开发。绘画创作是离不开想象的。“创造”与“想象”从来都不分家 ,“想象”是“创造”的基础 ,而想象不是凭空乱想 ,它来源于幼儿的日常生活。是根据幼儿在日常生活中对事物的认知和对生活的理解而展开的丰富的联想。在幼儿的日常生活中 ,幼儿…     

三计——实施大班幼儿语言活动中支持文学想象的策略研究

文学想象是学前儿童学习语言活动所必不可少的,没有想象就没有理解,而没有理解就无法学习、掌握新知识。文章在对大班语言活动“有个老婆婆吞了一只苍蝇”多次研磨的基础上,提出语言活动中支持幼儿“文学想象”学习的“三计”,即引、忆、诱,在三者相辅相成、循环交替使用过程中,提高幼儿的文学想象能力和语言表达能力。     

托绘本开展的幼儿园戏剧活动实践研究

近年来,由于幼儿园课改的不断推进和教育研究的深入进行,学前领域更加关注幼儿多元智能和综合素养的发展,我园尝试将绘本这一具有浪漫想象和无限创作空间的文学素材引入戏剧活动中,也就是将绘本与戏剧融合,将教育与文学、生活经验、艺术审美等整合,开展了综合性教育活动。     

缩短中职幼儿双语教育方向毕业生“成熟期”的初步探索

针对社会需要"学前和英语知识"兼备的幼儿双语教师的形势,分析中职幼儿双语教育方向毕业生"成熟期"过长的主要原因,并从创编校本学前专业英语教材、创新学前英语SRE教学模式和加强学生的TPR英语教学技能培养等方面提出对策,以缩短中职幼儿双语教育方向毕业生"成熟期"。     

学前教育专业幼儿性教育课程的目标、内容与实施要求

幼儿时期是个体性别认知发展的关键期.学前师范生是否具备实施幼儿性教育的正确态度和能力,对幼儿的健康成长有着重要影响.然而现实中学前师范生普遍缺乏正确实施幼儿性教育的科学知识与能力,学前教育专业由此迫切需要加强幼儿性教育课程的建设.在确定目标的基础上,应从性的自然存在、男女两性特征、性与爱情及家庭关系等方面让学生掌握正确而系统的性教育知识,同时结合幼儿园见实习,让学生在课堂讨论、案例教学、撰写相关报告的过程中形成正确回应幼儿性问题与引导幼儿性行为的教育能力.     

论图画书阅读对健全幼儿人格的重要作用

幼儿阶段是儿童各种素质发展的奠基时期,图画书阅读对学前儿童的语言、想象、思维、情感、社会化尤其是健全人格的发展都具有重要价值。本文拟就图画书阅读对促进幼儿健全人格发展的重要作用进行一定的探讨。