如何上好优质试卷讲评课

正试卷讲评课是以分析学生考试情况、纠正考试中存在的共性错误、弥补教学上的遗漏、帮助学生牢固掌握所学知识和提高能力的课型。上好试卷讲评课,特别是上好毕业年级的试卷讲评课,更是至关重要。那么,如何上一节优质的试卷讲评课?一、从方法层面对试卷进行分析其实,教师分析试卷的过程就是帮学生诊断"病灶"的过程。很多教师在分析试卷时,往往从知识层面进行分析,这样讲评时就会出现"就知识论知识"的局面。那么,我们应该分析什么?又     

布瓜的喜忧世界

为什么要学数学啊当数学老师"老阴天"第13次把试卷摔到林布布的桌子上时,林布布没让自己的眼泪掉下来。她把试卷拿在手里,没有像往常一样用橡皮使劲地擦啊擦、改啊改的,而是把试卷叠得方方正正,摆     

亨利·劳森作品中“狗”的形象解读

澳大利亚丛林现实主义作家亨利·劳森的丛林小说中,"狗"是出现次数最多的形象之一,可以说是亨利·劳森小说中最常见的道具符号。本文以亨利·劳森的丛林作品为研究对象,解读"狗"的多重形象。研究表明:在蛮荒孤僻的澳大利亚丛林里,"狗"是丛林人在孤独寂寥的丛林生活中用来消遣的对象;同时,"狗"也是丛林荒野中丛林人最忠实的伙伴;在遇到丛林困境时,"狗"更是丛林人最可靠的精神支柱。     

新课标实施后“加权”在高考命题中的运用

对于高考而言,所谓"加权"就是对高考分科试卷或各科试卷中的某些题目的原始分乘以不同的系数,使相同水平的考生在做不同的试卷或题目时能够得到相同的考分,以保证考试的公平与公正.     

十二生肖的传说——戌狗

狗在十二生肖中排第十一,与十二地支配属"戌",故一天在十二时辰中的"戌"时——晚上七点至九点又称"狗时"。传说,在玉帝下旨挑选十二种动物当属相的时候,动物们都想当上属相,封为神。动物们都尽量把自己的优点表现出来,想在玉帝面前证明自己是人类的得力助手。不仅如此,动物们还都想把自己的位置排在前面,因此,都在争论谁对人类贡献大……猫和狗都同人的关系非常密切,猫认为狗吃得太多,成天只是趴在门口,没什么贡献。狗     

语文试卷的“雅”与“洁”——以湖南高考语文卷的语料选择为例

正每年的高考试题,都是社会关注的焦点;试卷中选用的语言材料,也常常成为公众热议的话题。有位专家曾经提出,一份优秀的语文试卷,应当是一篇美文。许多中学语文教师评判试卷的优劣时,首先关注其内容是否美雅和信息是否纯洁。也就是说,一份语文试卷,无论"谋篇布局"(即试卷的题型、结构)、"遣词造句"(即试题的语料、句群),还是"语言内涵"(如     

小学数学试卷讲评浅谈

试卷测试与讲评是常规教学不可缺少的一个环节。它就像一面镜子,让教师和学生从中"照出"某一阶段教与学的得失。许多老师在试卷讲评时花费大量精力,效果却不理想,要改变试卷讲评"高耗低效"的现象,笔者认为从以下几个方面着手。     

勇敢与愚蠢

<正>狼偷袭羊群,被狗发现。狗汪汪叫了两声后,猛扑了上去。经过搏斗,狼被赶跑了,狗却受了重伤。主人很感动,一边替它医治,一边问它:"你当时看到狼时,感到过害怕吗?"狗老老实实地说:"刚开始时,我心里确实很害怕,之所以汪汪地叫,就是想为自己壮壮胆。后来,当我意识到保护羊群是我的职责时,就把害怕抛在了脑后,扑过去和狼搏斗了。"     

英语试卷高效讲评

试卷讲评要立足于学生,针对学生答题出错原因,讲明解题策略,理顺答题思路,解决学生在知识运用上存在的疑难,对症下药。但目前教师试卷讲评时大多"就题论题",学生掌握的仅仅是"这个题目"的答案,知识是零碎的,不能形成系统的知识体系,造成复习的"简单重复"和"高耗低效"。作者认为通过试卷讲评,要让学生解决问题、弥补不足、构建知识结构、生成解题能力。     

不妨学一学"高僧"的做法

老师在批改作业或是在批阅试卷时,当发现学生的答案"奇特"、"怪异"时,总会自觉不自觉地谈论、传播,并以此为乐事而乐此不疲.     

“教”应由“学”而调整

<正>有一位叫卡罗尔的女士经常向她的朋友提及她教自己的狗说话的事。有一天,她的几位朋友提出要看看那只会说话的狗。于是,卡罗尔把那条狗带到了朋友跟前,对狗说:"说话。"狗大声地喘气并摇摇尾巴。卡罗尔又说:"说话。"狗还是大声地喘气又摇尾巴。朋友们都大笑不已,说卡罗尔的狗并不会说话。卡罗尔的回答是:"我一直在教我的狗说话,但它却一直学不会。"这个小故事引发了我对教学的思考:当教师的"教"远离儿童的"学"时,该怎么办?"教育要适应儿童天性的     

如何命制一份"神形兼备"的试卷

命制试卷是教师的教学常规工作,试卷质量的高低直接影响着学校的教学质量考查,也是教师教学水平高低的体现之一.那么教师命制试卷时要注意哪些问题,如何命制一份"神形兼备"的试卷呢?     

慎重你的教育用语

期中考试结束后,我将试卷发给学生后评讲,讲完试卷后我布置任务——写试卷分析。很快,试卷分析全部交上来了,我坐在办公室逐份审阅。当读到一个成绩差的学生的试卷分析时,她写道:"我的试卷分析"可能不符合老师的要求,但是我要把自己的心里话说出来。老师,我的成绩很差,你恨铁不成钢吧,不然你怎会"逼"我退学,经常     

如何上“活”生物试卷讲评课

如何上"活"生物试卷讲评课,提高生物复习效果,是每位生物教师最为关心的问题。要上"活"生物试卷讲评课,就需要教师抓住核心知识进行重点讲评,在讲评时注意充分放手,发挥学生的主体作用。     

如何发挥出最佳水平

一、讲究应试策略1.通览全卷,迅速摸透"题情"刚拿到试卷时,心情一般会比较紧张,建议拿到卷子以后看一下整张试卷,看看考卷一共几页,有多少道题,了解试卷结构,通览全卷是难还是易,这样心里踏实,也从根本上防止了"漏做题"。     

英语错题资源的有效整合与利用

每当课间分发批改过的学生试卷时,一类学生拿到试卷后匆匆瞥一眼等第或分数,便将试卷扔在一旁置之不理;另一类学生则知晓成绩后,更关注的是试卷中的错题及错因,埋头思考后,便拿出纸笔,在老师讲评试卷前进行独立的思考和错题的订正,一段时间后将错题进行归总,记录在"错题本"上。这两类学生对待错题截然不同的态度和行为会逐步导致学生学科成绩差异的     

多余人

世上有一个多余人,他单纯得像只小狗,谁对他好,给他骨头吃,他就为谁守门。但是,世界上不是所有的人都喜欢用狗守门,他们也喜欢用狗来娱乐,他们可以把狗扔向天空,在狗摔在地上"汪汪"直叫时,拍手大笑;他们也可以用火烧狗的尾巴,在它的仓皇逃窜中,体会看动画片的快感;他们更可能扔下一根骨头,在狗吃掉一半的时候就取走,在狗的哀求中,将骨头扔进阴沟……     

拟定开放性试题及答案要注意实际应用

通过对2002年"第十二届全国物理知识竞赛试卷"中"第七题"和2001年"内蒙古自治区和呼和浩特市中考试卷"中"第18题"的答案进行讨论分析后提出质疑,并做出更改. 进而建议在拟定开放性物理试题及答案时,要注重与生活实际相吻合.     

2012年上海高考历史卷评析及对高三教学的启示

作为选拔考生的"度量衡"和引导中学历史教学的"指挥棒",高考历史试卷在命题时既要关注试卷的科学性、创新性、适切性,有效发挥考试的评价、选拔功能,又要符合课程和教材改革的精神,切实发挥其在历史学科教学中的导向功能。而这两项功能的有机结合点就是"回归历史",即尊重历史作为一门人文学科的自身特点,有效推进素质教育。鉴于此,笔者就2012年上海高考历史试卷谈谈管窥之见。     

用“设值法”解题

用"设值法"解决问题是根据题中的数量关系,给予某些特殊的数值,使问题由抽象变得直观。由于小学生基本上还是以直观形象思维为主,用"设值法"解题学生易接受、易掌握,是小学阶段一种重要的解决问题的方法。一、用"设值法"解决行程问题【问题1】狗追狐狸,狗跳一次前进1.8米,狐狸跳一次前进1.1米。狗每跳两次时狐狸恰好跳3次,如果开始时狗离狐狸有30米,那么狗跑多少米才能