感慨教师

站在21世纪的早春里,作为教师有什么感慨呢? 　　回眸过去的百年,教师作为中国社会知识分子的一群,承受了太多的灾难和不幸.前半个世纪,教师和中国其他知识分子面对国破家亡的现实,始终站在历史的风头浪尖,为民族的独立和人民的解放而斗争;后半个世纪,中国人民站立起来了,教师和全体中国人民一道享受到了当家作主的喜悦,也为建设新中国作出了自己的贡献.……     

《在延安文艺座谈会上的讲话》与知识分子的主体性

《在延安文艺座谈会上的讲话》作为党的文艺政策,一方面建构了知识分子的革命主体性,使得知识分子站在人民的立场,成为革命事业的重要力量;另一方面规约和激励着中国文坛的创作与文艺理论的建构,使得知识分子积极参与文艺的创作与评论。《在延安文艺座谈会上的讲话》发表后的70年中,成为不断被阐释的经典文本。     

甲午战前中国近代知识分子的西方宗教文化观论析

在甲午战前的半个世纪,中国知识分子对西方宗教文化进行了考察并将之与中国文化作了比较,对两者的差异和联系进行了初步探究。时代的认识局限使他们无法从科学的角度加以客观审视,加上民族主义因素的作用,使他们虽然对西方宗教文化的某些方面给予肯定,但主要的是站在民族主义立场和道德角度对西方宗教文化进行审视,进而从总体上持否定态度。     

当代中国知识分子的责任——以葛兰西有机知识分子理论为视角

安东尼奥·葛兰西的有机知识分子理论认为,有机知识分子应该具有实践性、教育功能和为人民大众服务的阶级属性.然而,处于转型时期的中国社会,中国当代知识分子界群体迷失导致责任缺位,表现在为既得利益集团服务,脱离人民大众实际,追逐学术名利,公共领域言论缺失.事实上,他们应该成为社会的良知,站在人民的立场上说话,在实践中培养公民意识,勇于为民众伸张正义,发出声音.     

落实知识分子政策 搞好教师队伍建设

我县有公民办教师七千多人。教师的状况如何,对教育事业的发展水平具有重大影响。近几年来,我们把认真落实知识分子政策,调动教师的积极性,搞好教师队伍的建设作为加强和改革农村教育的重要方面来抓。一、提高教师的政治地位,树立尊重教师的良好社会风气。我们经常利用有关会议及报纸、广播,宣传人民教师光荣,宣传知识分子是劳动人民的一部分。     

从文化人到革命者:延安知识分子的身份流动

抗战时期,不少知识分子怀着满腔激情奔赴延安,追求光明,追求真理,投身革命。为了更好地适应当时中国革命的大环境,更好地宣传抗战,砥砺国人,延安知识分子站在广大劳动人民的立场,自觉地进行了身份转换,从旧式文人变成了新文化的代言人、宣传者,从纯粹的文化人变成了坚定的革命者。     

邓小平的人民教师观

邓小平的人民教师观●曲绍卫邓小平的教育思想非常丰富，他立足于社会科技进步、经济发展和教育改革，高度重视作为教育的主体——人民教师的工作，号召全党要认真落实知识分子政策，切实解决教师的社会、政治地位和物质待遇问题，调动广大教师的工作积极性，这关系到人才...     

建国50年抒怀

今年是20世纪最后一年,也是中华人民共和国建国50周年。前半个世纪,是我中华民族奋起,不怕牺牲,前赴后继,浴血奋斗,争取民族自由解放的时期。1949年10月1日。毛泽东在北京天安门城楼上向全世界宣布“中国人民站起来了”!从此,中华人民共和国巍然屹立在地球的东方。一个旧的被帝国主义宰割的民不聊生的半殖民地半封建的中国,从此结束,一个独立的人民当     

教师是劳动人民知识分子

解放初期,曾在教师中间进行过思想改造。在十年动乱时期,曾认定教师是资产阶级知识分子。十一届三中全会前后,以至最近,中央曾三令五申地肯定,教师是工人阶级的一部分,是劳动人民知识分子。但是,社会上一有风吹草动,有的人对教师是劳动人民知识分子就发生怀疑,有些教师也忐忑不安。因此,在理论上彻底解决教师的阶级属性这个问题,是具有重大政治意义的. 在原始氏族社会,教育是在生产劳动中和社会生活中进行的.那时还没有学校,也没有教     

向社会主义社会的主人翁人民教师致敬

值此国庆三十周年佳节,我们向社会主义社会的主人翁人民教师致敬!华国锋同志在《政府工作报告》中,明确指出:“社会主义社会的主人翁,是社会主义的工人,社会主义的农民,社会主义的知识分子,以及其他拥护社会主义的爱国者。”华国锋同志对知识分子的新估计,完全适用于人民教师队伍。新中国的人民教师是知识分子队伍的重要组成部分,他们同样是社会主义社会的主人翁。人民教师是社会主义社会的主人翁,这是完全符合马克思主义基本原理的科学结     

近代中国自由主义视域中的思想自由——以苏俄为中心的考察

20世纪20年代至30年代,近代中国自由主义者对苏俄思想文化领域考察后发现,苏俄人民并没有欧美各国所谓的国民自由。胡适、张君劢等知识分子站在自由主义的立场上,大力提倡思想言论自由。40年代后期,中国知识界特别是曾留学欧美的知识分子开始公开宣传自由主义。自由主义者认为,苏俄当局在思想文化界一切以唯物辩证法和唯物史观为指导排斥其他理论的做法不仅没有使苏俄的思想文艺生机勃发,反而严重地窒息了文化的自由发展。     

爱国主义和我国知识分子的使命——在首都青年纪念五四报告会上的讲话

同志们,朋友们: 今天我们在这里集会,纪念五四运动七十一周年,庆祝五四青年节。我代表中共中央、国务院、中央军委,向全国各民族青年工人、青年农民、青年军人、青年知识分子和所有青年,致以节日的祝贺! 五四运动是一次伟大的反帝反封建运动,也是一次追求民主、科学的思想解放运动和新文化运动。它标志着中国民主革命进入一个崭新阶段,体现了中国人民爱国、革命、进步的强烈愿望和坚定信念。在五四运动中,一大批先进知识分子站在前头,同帝国主     

知识分子成长道路的道德意义

早在半个世纪前,毛泽东同志就向广大知识分子和青年学生提出走与实践相结合、与工农相结合的道路。50年来大批知识分子遵循这一教导,自觉投入工农实践中去,接受教育,发挥才干,为各个时期的革命和建设作出了贡献。与工农、实践相结合已成为知识分子的成长道路。然而,由于历史和现实的各种因素的影响,一段时期以来,在高校内部以及社会上,一些同志对组织教师、干部下基层参加社会实践认为不是很有必要了,思想认识模糊,     

论教师的知识分子责任

把“教师是不是知识分子”转化为“教师何以成为知识分子”这一命题有助于我们更加清晰地理解教师与知识分子之间的关系。在这一新的语境中,知识分子是一种社会角色。教师只有承担了作为知识分子的相应责任,才能够“成为”知识分子。作为知识分子的教师需要承担对社会、专业和学生等三个方面的责任。对于社会,教师需要参与创新、关注社会问题、成为道德楷模;对于专业．教师需要提高专业水平、超越专业局限：推动专业合作;对于学生,教师需要具备开放的心态。能够宽容学生差异、学会倾听、并培养其形成独立思考的能力。     

谈近代中国先进知识分子的作用

自古以来,中国知识分子有两种主体意识:批判和忧患意识。但无论批评也罢,忧患也罢,知识分子的主流是爱国的。近代知识分子也是如此,他们继承和发扬了古代知识分子的爱国传统,以振兴中华为己任,站在时代浪潮的峰巅,引导历史潮流,在批旧立新、救亡     

论教师的知识分子责任

把“教师是不是知识分子”转化为“教师何以成为知识分子”这一命题有助于我们更加清晰地理解教师与知识分子之间的关系。在这一新的语境中,知识分子是一种社会角色。教师只有承担了作为知识分子的相应责任,才能够“成为”知识分子。作为知识分子的教师需要承担对社会、专业和学生等三个方面的责任。对于社会,教师需要参与创新、关注社会问题、成为道德楷模;对于专业．教师需要提高专业水平、超越专业局限：推动专业合作;对于学生,教师需要具备开放的心态。能够宽容学生差异、学会倾听、并培养其形成独立思考的能力。     

宏扬中国知识分子的优良传统 担负起今日教育工作者的责任

以国家人民为重的忧患意识与强烈的责任感是从古至今知识分子一贯的优良传统。在今日之时代,作为今日教育工作者的知识分子不但应该继承这种优良传统,而且在今日世界与中国发生巨大变化、教育科学研究取得新认识与新成果的历史背景下,更应对之予以发扬光大     

教师的社会角色探析——专业知识分子与公共知识分子的视域

教师既生活在教育场域内，又生活在教育场域外，既是专业知识分子，又扮演公共知识分子角色。因而，作为社会代表者，教师具备四个特定的社会角色：作为教育圈内知识分子的角色是教育学者；作为教育圈内公共知识分子的角色是教育改革家；作为教育圈外知识分子的角色是教育经纪人；作为教育圈外公共知识分子的角色是社会批判者。     

当教师成为知识分子

教师专业化的起步,使教师成为知识分子有了可能。但这并不意味着教师知识分子可以批量生产,因为作为知识分子的教师最大的特色就是思想性和批判性,而这两者只能由个体独立自觉的反省来形成。随着中小学教师文化自觉性的提高,课堂实践优质化的发展,“什么是知识分子”“教师是什么类型的知识分子”等难解的命题,会吸引更多的思考,并求得破解之道。     

教师知识分子角色的迷失与归位

教师作为知识分子是时代的要求和教育发展的必然选择。文章从实践教育公正的需要、教育活动超越性需要和教师专业化三个方面探讨了教师知识分子角色归位的现实基础,并且从发展教师的批判意识和能力、赋权增能和调整教师教育课程设置三个方面论述了教师知识分子角色归位的．-j-~g途径。