中职图书馆加强信息素养教育的实践研究——以柳州市交通学校图书馆为例

信息素养是信息化社会中应具备的品质,包括信息意识、信息能力和信息道德。中职学生的信息素养是信息时代必备的素质,是职业能力发展的必要条件,也是进行自主学习的关键能力。通过分析当前中职学生信息素养的问题及中职学校信息素养教育的不足,对中职学校图书馆加强信息素养教育进行实践研究。     

城市社区居民参与的问题和原因分析

本文主要着重对城市的社区建设中居民参与存在的问题和产生原因进行了综合分析。城市社区居民是城市社区建设的主导力量之一,但是我们的居民参与的状况不佳的这种现象已经成为社区建设的一个严重的问题。社区建设有赖于政府的主导,更有赖于社区居民参与。社区居民参与是指社区居民依照法律法规,自己个人或通过一定的组织,参与社区政治、经济、文化等各方面的活动,影响社区决策,推动社区发展,从而维护自身合法权益的过程。只有居民广泛、直接地参与,才能有效地发挥社区自身的各种资源,才能推动社区建设健康持续发展。社区建设离不开具有参与意识、参与能力的高素质居民。     

基于调查结果的高校师生信息素养比较分析

信息素养已日益受到关注,为了更好地了解广西高校教师和大学生信息素养的现状,对10所高校师生进行信息意识、信息技能、信息道德3个方面的问卷调查,并通过访问调查进一步了解信息素养教育在广西高校的实施细节,发现教师的信息意识、信息知识、信息技能明显高于大学生,部分师生的信息素养亟待提升,特别是专业信息源了解、检索技能、信息加工利用能力等方面需大力加强,而高校图书馆开展信息素养活动方式匮乏且内容单一、学科馆员制度尚未普及、缺乏新媒体信息素养教育的专门交流平台,面对广西高校师生信息素养教育存在的问题,有必要实施一些有针对性的策略措施,以进一步提升广西高校师生信息素养的水平。     

高职图书馆信息素养教育策略研究 ——以重庆工程职业技术学院为例

以重庆工程职业技术学院大学生为调查对象,从信息意识、信息知识、信息能力、信息道德4个方面对高职大学生的信息素养现状进行问卷调查。调查结果显示高职大学生信息查找意识较强,信息道德水平较好,但也存在信息分析意识不足、信息知识缺乏、信息能力不足等诸多问题。高职图书馆应从专业团队建设、课程体系设计、入馆教育、新媒体应用、院系合作等方面深化信息素养教育职能,提高高职大学生的信息素养。     

用户个人知识管理融入图书馆信息素养教育初探

从个人知识管理的视角简要回顾了国内高校图书馆信息素养教育现状.信息素养课程教学目标中尚未增加个人知识管理内容,企业界知识管理刚刚起步,导致了信息素养教育中尚未普遍加入用户个人知识管理内容.应通过培养用户学习、保存、共享、使用及创造知识的能力来提升用户个人知识管理能力.     

构筑“互联网+”乐学平台 体验无“时空”课堂氛围——有感于农村妇女网上行培训

构筑“互联网+”乐学平台,培养社区居民操作技能,提高社区居民的信息素养,体验无“时空”课堂氛围,使社区居民不再是一个只会吸纳大量事实信息的人,而是一个知道如何检索、评价、自建信息库以及信息互动的人。     

信息时代背景下学生信息素养的培养

信息时代呼唤信息素养,本文从信息时代教育的特征、信息素养的产生出发,分析提出了信息素养产生的理论依据,并从对信息素养的基本认识、如何培养学生信息素养和个人素质论述了信息素养的培养。社会已进入到信息网络化时代,面对爆炸式增长的信息量,人们犹如逆水行舟,不及时有效地处理和吸取自己所需的信息,就将成为这个时代的弃儿。信息素养（informationliteracy）作为信息时代的一种必备能力,正日益受到世人的关注。学生接受整个教育过程是不断地提高信息素养的过程,在信息素养提高的同时个人素质也相应地提高。     

大数据背景下大学图书馆开展数据素养教育的思考

在大数据背景下,数据作为一种信息资源其作用和影响越来越大,个人基本的数据分析和处理能力显得越来越重要。在信息素养教育的基础上,大学图书馆面向大学生开展数据素养教育是不可回避的现实。在分析当前国外数据素养教育的内容和模式基础上,对我国大学图书馆开展数据素养教育提出一些切实可行的思路。     

“互联网+”视域下大学生信息素养教育探析

本文从信息素养的概念、信息素养教育必要性、信息素养教育的具体内容三个方面分析,提出在信息意识、信息转化和信息发布三个层面加强大学生信息素养教育。     

高校图书馆与信息素养教育

文章指出：信息素养是信息时代大学生必备的基本素质。信息素养教育是培养学生具有信息意识和信息能力的素质教育,它对高校合格人才的培养有着十分重要意义。高校图书馆具有开展信息素养教育得天独厚优势,应充分利用现有资源,加强图书馆建设,发掘馆员潜能,积极推进信息素养教育,认真地履行图书馆的教育职能。     

浅谈农村偏远学校中老年教师信息素养的培养

信息素养是信息时代教师素养的重要组成部分.信息素养主要包括信息意识情感、信息伦理道德修养、信息科技常识、信息能力等四个方面的内容.当前农村偏远学校的中老年教师信息素养普遍偏低,严重制约了农村教育的发展.本文从教师知识结构、农村办学条件、教师思想观念等角度分析了这一教师群体信息素养偏低的原因,并从教师、学校、教育行政部门三个方面如何提升中老年教师信息素养提出了建议.     

信息化背景下教师信息素养提升策略研究

随着新一代信息技术的发展和应用,信息技术与教育教学融合的趋势愈来愈强,教师的信息素养的能力也需要进一步提高和完善。而中小学教师的基本信息素养存在信息意识薄弱、信息知识缺乏、信息技术与学科教学融合困难等问题,通过分析中小学教师现状,提出了培养教师信息素养的建议。     

论影响信息意识的个人因素

试分析影响信息意识强弱的个人因素,从个人心理、知识水平和能力、个人社会角色和自身气质来说明个人诸方面因素对信息意识的重要作用,提出关于信息意识培养的看法。     

以信息素养促进研究生科研创新

论述研究生信息素养及科研创新能力的涵义,分析研究生的信息意识、信息获取能力、信息分析与利用能力、信息道德与科研创新能力之间的关系,提出提高研究生信息素养的相应措施.     

小议提高高等院校学生信息素养的有效措施

信息素养是一种高级的认知技能,信息素养教育主要由信息意识与信息伦理道德、信息知识以及信息能力组成,是一种综合性教育。它不仅是一定阶级的培养目标,而且是每个信息社会成员终生追求的目标和基本生存能力,也是未来教育改革的方向之一。     

浅论教育管理者的信息素养

文章论述了良好的信息素养对教育管理者的重要性，对如何提升管理者的信息意识、增强其信息能力提出了相应措施。     

医学教育改革背景下医学生全周期信息素养教育模式构建——以河北医科大学图书馆为例

医学教育改革对医学生信息素养教育提出了更高的要求。图书馆作为信息素养教育主阵地,有必要对医学生培养周期中不同阶段的特点及信息需求进行深刻剖析,探索逐步深入并且贯穿医学教育全周期的信息素养教育模式。本文将医学生的信息素养教育周期分为了解认知期、深入学习期、嵌入应用期和创新拓展期,分别对应医学新生、低年级、中高年级和研究生四个培养阶段,教育目标、实践和方式随着阶段的递进而递进。河北医科大学图书馆应用此模式展开适应各培养阶段的信息素养教育实践,在培养医学生的信息意识、信息技能、科研思维、自主学习能力和终身学习能力方面取得了较好的效果。     

高校学生专利信息检索教育

阐述了高校学生专利信息教育从普遍的信息素养教育和有针对性的专利信息检索教育两方面入手.信息素养教育包括信息意识教育;信息检索、评价和使用教育;信息鉴别和吸收教育.专利信息检索教育包括专利信息基本内函教育;资源分析教育;检索策略教育;信息分析教育.     

转制中农场社区居民闲暇选择的生活逻辑——基于对L社区的调查

通过对农场社区居民闲暇生活的调查,发现个人闲暇生活方式的养成既由个人的闲暇条件、闲暇价值观、闲暇能力所决定,也受社区社会生态环境影响。农场社区居民的闲暇生活令人喜忧参半,一方面,闲暇生活总体而言是健康的,有利于社区的安定和谐;另一方面,社区居民因生活压力而重劳作轻休闲,不利于国家产业升级与社会长远发展。     

现代信息技术在图书馆信息素养教育中的应用研究

随着现代信息技术的普及,对大学生信息素养教育也提出了新的要求。Web2.0技术,3G技术,云计算等现代信息技术在图书馆服务中的运用,可以突破时空地域等限度满足学生对信息的需求,更好地提高大学生信息素养意识和解决问题的能力。但需要注意与传统信息素养教育等的结合以期达到最佳效果。