共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
2.
义务教育物理课程标准(2011年版)将实验稿中"探究并了解光的反射和折射的规律"分解为"通过实验,探究并了解光的反射定律,探究并了解光的折射现象及其特点"。这样修订之后,从认知层面来看进一步明晰了"光的折射"这节课学生需要达成的目标,是了解光的折射特点而非其规律,降低了需达成 相似文献
3.
4.
李志强 《中学物理教学参考》2007,36(12):29-30
磁悬浮现象是物理学中一个重要而又非常有趣的现象,其应用前景非常广阔.做好这个实验,不但能增强物理知识的趣味性,还可调动学生学习的积极性和主动性.为此,笔者经过多次的探索和研究,利用日用废旧材料自制了一套磁悬浮演示仪,下面将制作及功能演示介绍如下,供同仁参考. 相似文献
5.
6.
7.
王维 《教育前沿(综合版)》2014,(9)
正一、自制摩擦力演示仪的缘由对于静摩擦力大小的教学,绝大多数教师都采用演示实验:用弹簧测力计直接拉木块、或用现代科技(传感器)演示给学生看。用弹簧测力计直接拉木块可操作性不强,实验结果可信度、准确性不高;用传感器研究摩擦力大小,效果很好,但操作相对复杂,同时价格比较贵。二、实验装置的制作1.制作材料一端带滑轮的长木板、木块、细线、粗铁丝、钳子、螺丝刀、钉子2.制作原理:放大法3.制作过程图1是实验室常见的带滑轮的长木板、木块。 相似文献
8.
9.
10.
11.
12.
1引言
高中物理课程中,向心力是非常重要的知识点,同时也是教学难点。传统的“向心力实验演示仪”仅仅是半定量的,并且误差较大,从而只能定性地说明向心力大小与相关变量有关,而无法定量地测出向心力与半径、线速度和质量有关,即准确性难以控制。为了解决上述问题,笔者设计制作了探究向心力演示仪,目的在于克服上述技术的不足,其操作简便,原理直观,性能可靠,误差小,适合演示实验及学生分组实验。将向心力定性演示实验改进为定量操作实验,在学生对向心力公式的理解及应用方面具有重要作用。探究向心力演示仪与传统的“向心力实验演示仪”相比,实现了定量地研究与向心力大小有关的物理量,并且大大减小了实验误差。 相似文献
13.
14.
光电效应是光学中一个重要的演示实验 ,为了激发学生的实验兴趣 ,我们实验室教师和学生中的电子爱好者一起设计 ,制作了一套光电效应实验仪 .经多年使用 ,性能稳定、直观可靠、可见度大 .现介绍如下 .1 结构及原理光电效应演示仪由三部分组成 :(a)紫外线灯 ;(b)逸出光电子的锌板和吸收光电子的铜丝网 ;(c)直流高压电源和微电流放大器 .结构如图 1所示 .图 1当紫外光透过铜丝网照射锌板时 ,锌板逸出光电子 ,这个光电子在电场力的作用下被铜丝网吸收 ,从而回路中就有了光电流 ,经微电流放大器放大 ,示教电表的指针就发生偏转 .锌板逸出的光电… 相似文献
15.
王清明 《中学物理教学参考》1994,(7)
在高中物理第二册第一章第二节中出现电力线,在第三册第六章第二节中又出现电力线。可见借助电力线进行静电场教学有良好的效果。 目前,虽然不少完全中学的物理实验室里都配有《电力线谱演示器》,要是没有投影幻灯机或停电便无法进行演示,而且在低温的天气里油槽中的油变稠。流动性变差,演示的效果也不尽如人意,本人采用如下做法却简单易 相似文献
16.
18.
丁良龙 《中小学实验与装备》2014,(1):25-25
正运动的描述是中学生学习相对运动的难点,笔者发现学生的学习困难主要是由于受到生活经验的影响。因为在日常生活中,人们描述物体所处的运动状态一般都是以地面为参照物,所以学生在描述物体的运动时,总是会以地面作为参照物。笔者认为,要想让学生深刻理解物体运动的相对性,必须要创设真实的情境、切换参照物来描述物体的运动。于是,笔者制作了相对运动演示仪,在教学中 相似文献
19.
20.
生活中,我们常会看到:插在水中的筷子,好像是折断了(图1);盛了水的碗,好像变浅了。这就是光的折射现象。光从空气中传播到水中,是怎样折射的呢?试自制光的折射器并做下列实验观察就图1水中的筷子好像折断了可深入了解。一、自制光的折射器1!组件及器材的准备(1)玻璃槽:用厚度为 相似文献