汉字部首的书法意义及其教学

部首是特殊字根，与部首搭配的“本字”即字根（585个），它们是对部首的有效补充，二者无重合处，根据字根可归纳出派生字群。部首、字根和派生字群是书法教学的高频用字，书法教学应以之为基础对象，以古代名家法帖为依据，将部首训练、字根训练和字帖训练有机结合，实施教学和练习。     

用word2007自创书法字贴

通常情况下,在使用书法字帖时,大都是从书店中购买一些现成的字帖来练习,不过你是否考虑过自己来编制包含特定字词的字帖呢？这当然不是开玩笑,只要系统中安装了最新的Microsoft Office2007,那么就可以利用Word2007组件中的“书法字帖”模板实现这样的要求。     

字外无法 法在字中——评李新杰老师执教的书法课《读帖》

<正>沈尹默先生曾说:"字外无法,法在字中"。这就告诉我们,法帖犹如老师,这个老师是不开口的,方法全在其中,要你自己主动去请教、揣摩,这就是"读帖"。在临习之前,读帖的方法和精细程度,对于学生来说是至关重要的。何谓书法?"书",强调动作性、操作性;法",突出规律性、实质性。李新杰老师深谙     

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书法教育中的碑帖选取

现当代书法法帖教学困难重重,如何在史料缺乏和历史作假的客观条件下,以颜真卿字的真伪为例,做简单梳理,指出书法法帖的取法问题,便于法帖学习与教学。     

这些算是错别字吗

同学们学书法,临的是古人的碑帖,碑帖上许多字是繁体字,除了要写好这些字,还要学会识记这些字。一天,一位同学指着隶书字帖上的一个"土"字问我"老师,土     

“古代蒙学”中的“现代书法教学”范式

中国古代"蒙学",在一个漫长的过程中逐渐成熟并且发展。书学是蒙学的基础,同时也是蒙学的一个重要部分。古代蒙学是如何教书法的?又有哪些值得今天书法课堂教学借鉴的好方法?扶手润字,书法学习的第一步;临摹法帖,"似""不似"再到"相似";蒙以养正,循序渐进的"写字场"。     

宝剑锋从磨砺出

我从小就爱好书法,看见别人写一手好字,总是围着转来转去,看得没够,特别是看到爷爷写的字很棒,我就身前身后盯着字帖。妈妈常说:“书法是一门艺术, 是国粹,练好不容易,只有苦练才能成功。”在学习书法的过程中我走过艰辛的历程,不知洒下了     

背帖的重要性和技巧

正在书法学习中,背帖是一门不可缺少的功课。初学者能否快速地掌握书法的特点,把字写得既漂亮又符合艺术要求,是每个书学者所追求的。但在实际操作中并非如此,初学者都会遇到这样或那样的问题。归纳起来,最突出的是:怎么写也写不像,或者是临过的字会写,没有临过的字不会写。由此,在思想上产生了彷徨和困惑。其实,解决这个问题的方法很简单,就是学会背字帖。在学习书法的过程中,常用的是"化整为零"和"化零为整"的学习方法。"化整为零"的学习方     

教宜得法学贵有恒

书法教学并不是象一些人想象的那么简单,给学生一本字帖就万事大吉了.为了使同学的学习不走弯路,"教"是很重要的.本文着重从基础的教学方向、基本的要求、笔法以及字法等方面进行了重点论述,也举出了在学的方面容易出现的典型性的问题以及解决策略.     

浅谈如何培养学生的书法观察能力

在书法临摹教学中,常有这样的现象：个别学生一拿起字帖就写,所临全然没有原帖模样,即在“抄字帖”,他是按自己的书写陋习来抄写字帖里的文字,无视书法作品的形式美;也有些学生认真对临字帖,但还是临得不像,抓不到根本,其态度认真,却由于方法不对,观察不全面,使得临摹不深入。如果不及时掌握正确的方法,就会影响学生学习书法的积极性。而他们都有一个共同特点,即缺乏良好的书法观察能力。所以,培养学生的书法观察能力是书法教学的一个重要目标。     

田英章“欧楷”在中小学书法教育中的应用研究

近年来,随着中小学课堂书法教育的开展,"欧体"作为主要教学内容,在大多数中小学的书法课上受到重视。但传世"欧体"碑拓与书写之间存在一定的隔阂,在教学中教师会适当选择现代书法家的欧体字帖辅助教学,其中田英章的"欧楷"是较有代表性的现代欧体字帖,在中小学书法教育中具有一定的适用性。该文基于教育现状,主要从三个方面进行探讨:一是分析田英章"欧楷"在中小学书法教育中的可行性;二是分析"欧体田楷"在中小学书法教育中的利与弊;三是比较田英章"欧楷"与欧阳询楷书点画、结构等异同,分析针对不同学习者教学的选择应用。     

怎样才能把贴中的字临像

古往今来,学习书法者无不从临贴开始。临帖是学习书法的基础,也是通向书法殿堂行之有效的方法。那么,我们怎样才能把帖中的字临像呢? 一、读帖。即通过眼看目睹,由外而内地积累字的“信息”。有些人认为学书法无非是写,写多了就能“熟能生巧”,就能把字写好,其实不然。在选定一本字帖后,我们首先应     

书为心画,字如其人

书帖特点 师:《兰亭集序》是我国文学史上一篇立意深远、文笔清新的优美散文,也是一幅标志着中国书法从筚路蓝缕走向艺术成熟的巅峰之作.书,心画也,字如其人,文字内容和书法作品之间存在怎样的契合?请同学们试比较王羲之的《兰亭集序》和颜真卿的《祭侄文稿》两幅书法字帖,可以在笔画线条、字体姿态、字体大小、笔墨干枯、总体特征等方面进行观察.     

丰子恺的“读”字

我国著名漫画家、翻译家丰子恺先生,学习俄语时创造过一个"读"字学习法,也可以叫做"二十二遍读书法",即:一篇文章每读一     

当传统艺术教学“联姻”IT科技时尚——不走寻常路，东城区少年宫课内课外尽出“彩”

说起书法课．一般人通常马上会想到整齐划一的米字格、单调的临摹字帖、一丝不苟的书法教师以及白纸黑字的课堂作业。但书法也可以五颜六色、绚丽缤纷。     

别错解孩子意

正大力,一个让人头疼的孩子,考试成绩倒数不说,行为习惯也差,作业就更不用提了——要么不写,要么把基本上全错的本子塞给老师。但学过书法的他,字写得极漂亮,作业本就跟字帖似的。有一天,我们练习人物外貌描写,大力写的是我:"张老师长着大大的眼睛,像两个大西红柿。有一张大大的嘴巴,足可以塞进去一个大苹果。两只手可大     

书法观典

<正>【作品概况】《朱巨川告身》全幅纵27厘米,横185.8厘米。唐徐浩楷书法帖。大历三年(公元768年)八月书,白麻纸本墨迹。30行,237字。现藏于台北故宫博物院。刻本见《三希堂法帖》。【观典赏析】告身就是委任官职的文件,相当于现代任用公务员的派令。徐浩文思敏捷,文辞丰富,下笔快速,书法又好,皇帝诏令的书写常出于徐浩之手。徐浩书法"笔法圆劲,意致娴雅天成,     

《鲜于璜碑》技法解析（四）

<正>二、部件习惯上,书法从局部到整体是按照笔法、字法、章法的顺序来讲述的。这里引进“部件”的概念,重在研究笔法和字法之间构成单字的单元。它们可能有读音、有字义,也可能只是两画以上没有读音和意义而构成单字的一个元件,但它们的形质是有规律可循的,甚至是“大名品”法帖的个性化符号。（一）分向点     

墨香伴童年

父母的遗憾阳阳5岁时,我们送他去少年宫学习书法。川开始,儿子学习兴致很高,但几次课下来,我们觉得他的字越写越差,既不像字帖上的字,也不像老师的字,免不了责怪他几句。儿子因此灰心丧气,说什么也不愿意学了。孩子的想法我本来是想好好学书法