从高考文言文试题看中学文言文教学

今年高考语文试题,虽然在题面结构上不再将“文言文”列为单独的一大块,但在“语文知识及运用”和“阅读”两部分中,文言文所占比分,仍保持在30分左右,因此,仍有必要就今年高考的文言文试题来谈一谈中学文言文教学的问题。今年的文言文试题,基本上没有离开高中课本的知识范围。但是,原有的知识都“搬了家”,改了面目。这就需要学生化知识为能力。例如“造”字(“灵运造方明”),原义是“到”,这是高中学生都知道的。但在具体的句子里是什么意思?试题中列了四个意思:“会见、访问、探视、     

中学教学:呼唤高考试题规范化——2005年高考试题规范化和命题理念剖析

<正> 高考既承担着为高校选拔合格新生的重任,也肩负着稳定中学教学秩序和推进素质教育的使命。若起着核心作用的试题不规范,则不仅会削弱它的权威性和选拔性,而且会影响到“教育生态”的营造和改善。因此,“试题必须规范化”这是许多中学教师发出的急切呼声。1 教材“必学”内容:考纲知识范围最权威的解读“按照考纲开展教学却不能应对高考”是值得关注的现象。由于现行考纲是根据教纲及配套教材编拟的,所以对考纲有关“知识要求”最权威最具体的解读者应该是教材。教材是规范旧课程(相对于高中新课改实验而言)背景下高考命题的“法定”依据。只有这样才能将中学师生引向钻研教材的正确轨道上,而非揣测命题者的意图上。鉴于此,考纲未涉猎的非“必学”内容在试题中只能以背景知识呈现,否则就可认为是超纲。     

全国高考日语试题趋势分析及应对措施

作者结合多年的高中日语教学和连续多年带高三的经验,现就2011年及以前的全国高考日语试题分析,提出各个考试题型的应答策略,希望对高中的日语教学及高考日语生的备考将起到一定的作用。     

高考试题的难度对中学教学的影响

<正>1问题2010年4月,《互动平台》栏目在网上讨论区进行了有关高考试题难度与中学关系的调查,主动参与调查的教师共有137人,其中109人(79.6%)认为试题的难度系数小于0.6对中学生物教学有利,27人(19.7%)认为试题的难度系数大于0.6对中学生物教学有利,只有1人(0.1%)认为试题的难度系数对     

新课程高考典型试题教学分析

新课程背景下的高考历史命题,新意初放,意境深远,一些经典之作对高中历史教学具有导向作用,不可不察。本文试分析之。     

中学日语教学现状分析与思考

我国学校课程规划工作目前还处在不断探索阶段,运用分析体系对我国D市100所初高中的课程规划方案进行文本分析,优化学校课程规划方案,提升课程方案专业性,构建多样课程群,强化课程实施,统整课程内容,充分挖掘课程资源。     

中学日语词汇教学初探

现行《全日制中学日语教学大纲》指出:中学日语的教学目的,是对学生进行听、说、读、写的基本训练,培养在口头上和书面上初步运用日语的能力,在高中阶段要侧重阅读和自学能力的培养,为进一步学习和运用日语打好基础。     

中学日语教学座谈会侧记

1982年11月上旬,教育部召开了中学日语教学座谈会。部分省、市、自治区教育厅(局)负责外语教学研究工作的同志和中学日语教师,以及有关高等学校的同志共聚一堂,交流了各地中学日语的教学情况和经验,着重讨论了人民教育出版社受教育部委托拟定的《中学日语教学纲要》(以下简称《纲要》)和《中学日语常用词汇及惯用型表》,并对今后制定中学日语教学大纲和编写通用教     

浅谈高考立几试题对中学教学的导向作用

纵观高考数学试题,象立几试题那样,连续数年变换命题的角度和形式不断推出新题型的情况,在中学数学的各分支中是绝无仅有的,本文透过这一现象,剖析其对中学数学教学素质化的导向作用。     

由高考试题特点谈中学地理备考

一、近两年山东省高考地理命题的特点1．强调对学科主干知识的考查．覆盖考点明显增多从近两年山东高考地理试题内容上看,都力求立足于对学科知识体系中核心和主干知识的考查,即注重考查学科基本原理、规律、主要观点和方法的综合运用,不回避重点,内容不偏不怪,每道题考核的知识点都能在书本和《山东省考试说明》中找到出处,正所谓“题在书外,理在书中”。近年来试卷考点的覆盖率明显增大,有时一道选择题的四个选项就可以涉及两、三个考点,而且综合性增强。所以内容上尽可能多地考查学科主干知识点,难度以中、低档为主,是新高考呈现出的一大明显特点和趋势。     

高考试题与戏剧教学

戏剧是一种综合性的艺术形式,汲取了文学、音乐、雕塑、绘画、舞蹈、表演等艺术门类的营养,它作为语文阅读教学四大文体之一,为语文教学提供了丰富的教学资源。但是一直以来,戏剧阅读教学在高中语文教学中处于薄弱的一环,教材中戏剧选入的数量,师生对戏剧教学的重视程度以及对戏剧的考查力度,与小说、诗歌、散文相比,都处于冷遇的状态。本文将主要从考查力度这一点来分析当前戏剧教学所面临的现状,并提出一些解决的策略。     

从高考试题谈中学地理复习教学的广度与深度

纵观近几年来的高考试题与普通高校招收保送生的综合能力测试试题可知 ,应用型和能力型题目所占比重越来越大 ,而且非常注重考生综合能力和综合素质的考查 ,命题范围尽管遵循了教学大纲 ,但不拘泥于教学大纲 ,有些试题的深度和广度超过了教材范围。那么 ,中学地理复习教学在广度和深度方面应该怎样挖掘才能适应新的高考模式和命题要求 ?这是一个亟待研究和解决的问题。下面谈一谈我的认识与做法。一、在教学过程中 ,对重点和难点知识要适当挖掘高考不回避重点和难点 ,尽管近几年的高考试题难度有所降低 ,但它们仍然是考试的主旋律。例如 :2 …     

河北省日语高考试卷分析

有关高考日语试卷的评析文章非常少见,给高考日语备考带来不便。本文对多年的高考日语试卷进行梳理、总结,以揭示日语高考试卷的结构、特点及趋势。高考日语试卷采取全国命题的形式,分听力卷和非听力卷两种。河北省2012年以前一直在用非听力卷,从2012年开始,河北省开始使用听力试卷。从非听力卷与听力卷的考查内容、难度系数来看,二者基本一致。本文对2005年-2011年河北省日语高考试卷进行分析与各位同仁商榷。     

高考基本词汇试题分析

近年来,高考测试中多次考查基本词语之间的比较辨析,这符合高中英语教学大纲明确规定的英语教学目的“是指导学生更好地进行语言实践,培养实际运用语言的能力。”对词语的考查要求学生重视并充分理解英语基本词语的本义及基本用法,在认真审题和利用语境因素的基础上巧妙解好此类基本词语试题。为帮助学生熟悉这一考点的最新命题思路,现结合高考题分析如下。1、考查基本词语在本义上的辨析(1)1997年高考题Waittillyou’remore.It’sbettertobesurethansorry.A.inspiredB.satisfiedC.calmD.certain分析:该题考查了基本形容词之间的辨析。ce…     

高考解析几何试题分析

:本文旨在解决高考学生处理解析几何方面的问题 ,提高学生解决解析几何问题的能力。。     

高考化学开放性试题分析及教学建议

新课程改革实施以来,开放性试题成为高考命题的一个新趋势。文章对2010-2011年高考化学开放性试题进行了统计,对化学开放性试题的特点和类型进行了举例分析,并对中学化学教学提出了一些建议。     

地理高考区位试题分析及教学对策

一、地理区位分析中典型误区考查地理区位时,一般在题目中均有明显的设问关键词。其用意是为了明确学生的答题范围、答题方向与答题思路。区位分析试题中的关键词一般可以分为三类：中心词（地理概念）、中心词的限定词、答题方式的指令词。把握好关键词能使学生回答更具针对性、全面性、合理性。相反,则会导致片面性。笔者以2012年全国卷一题为例,解读如何合理有效处理地理试题设问中的关键词。     

日语留学试题

日本留学试验、外国人留学生、日本大学(学部)等入学希望者、日本大学等必要日本语力及基础学力评価行目的施试验。日本留学试验、日本大学(学部)等入学际、日本大学(学部)等高等教育机关多受验义务「日本语能力试验」「私费外国人留学生统一试验」(2001年12月施廃止)二试验代试验、2002年年2回(6月及11月     

谈谈中学历史教学和高考复习——分析高考试卷所想到的

<正>高考是一面镜子。它能够反映出中学教学的成绩与缺欠，能够反映出教师高考辅导的成果与疏失，也能够反映出考生掌握基础知识与分析综合问题的水平与不足。     

高考语文试题中的病句试题分析

语言是人类最重要的交际工具,要准确无误地交流思想,就必须正确地使用祖国的语言文字。病句是妨碍和影响我们准确地表