橡皮和尺子的亲密接触

我把尺子和橡皮一起放在抽屉里,过了一段时间,发现尺子接触橡皮的那一部分表面好像“溶”掉了。我跟同学说起这个现象,他们也发现了,有的还说他们的尺子和橡皮会粘在一起。这是为什么呢？     

关于假冒伪劣商品问题的经济学思考

假冒伪劣商品的存在是商品经济的带有某种必然性的现象,可以说只要存在商品经济,就会存在假冒伪劣商品,在商品经济尚不发达的阶段尤其如此。现在的问题是,在我国社会经济生活中虽然早就存在假冒伪劣商品,但以前并不很严重,在我国进入改革开放的新的历史时期以后,假冒伪劣商品问题有愈演愈烈的趋势,这到底是为什么？本文拟就这一问题,从经济学的角度进行一点初步的探讨,目的在于从理论和实践的结合上,说明在发展社会主义市场经济的条件下,假冒伪劣商品问题存在的原因、危害及其治理对策。1992年党的十四大提出发展社会主义市场经…     

也谈纸币没有价值

关于纸币没有价值的问题,有关杂志已经登载过这方面的文章,但我认为其论述不够全面,不能令人信服,因此,有必要再谈纸币没有价值的问题。一、从商品两个因素的关系的角度来考察使用价值和价值是商品的两个基本属性（也叫两个因素）。使用价值是价值的物质承担者,没有...     

“商品的基本属性”教学设计

[教学目标](1)知识目标:通过教学使学生初步理解商品的两个基本属性及其相互关系,价值和交换价值的关系。(2)能力目标:通过对具体事例的分析,概括出商品使用价值和价值的含义,从而培养逻辑思维能力,透过现象看本质的能力;通过对商品的使用价值和价值关系的分析,培养辩证思维能力。(3)觉悟目标:从商品基本属性的分析中增强商品质量意识,认识生产、销售假冒伪劣商品对人民群众的危害性。[教学方法](1)遵循具体—抽象—具体的思维规律,从学生接触到的具体商品出发,引导学生对其进行比较,分析、综合,找出不同点、共同点,从而概括出使用价值、价…     

废品也能成为商品

废品也能成为商品吴保明《中学政治教学参考》１９９７年第１０期刊登了侯月香等同志的《再谈废品不能成为商品》一文。文章从商品所具有的两个基本属性出发,反复阐述了废品既没有使用价值,又没有价值,因而不是商品这一观点。那么废品能不能成为商品？我认为,废品收购...     

教育学的科学地位考辨—─兼论“知识”概念在教育学中的地位

一教育学中有几个十分基本的问题长期以来一直困惑着人们,亟待学界搞清楚,它们是：１．为什么人们仍对教育学的科学地位表示怀疑？是否仅仅由于它没有一个系统的概念体系,还是因为教育学不是纯事实陈述,无法排除价值介入？如果是前者,那么概念体系的重要性有多大？如果是后者,教育学有无排除价值判断的可能？它是否决定教育学的科学性的根本因素？２．为什么至今仍然有人怀疑教育学的独立地位？是否由于教育学已经不再具有独立的研究领域,研究方法也不具有特殊性？看来这也是影响教育学科学性的因素,它是否是决定性的因素？有人说独…     

对女生同性倾向的关注

目前学校里流行中性风格,不少女生打扮得越来越像男生,女生间交往也出现一些同性亲密的现象,这些是否就是同学间说的＂同性恋＂？为什么会出现这类现象？学校和家庭要怎样看待？我们该为此做些什么？本文对这些问题进行探讨。     

浅析对商品定义理解的误区

商品的内容含义必须把握：商品必须是人类劳动加工过的产品;是用来满足人们需要的产品;产品必须通过交换,才是商品;要特别强调商品必须通过交换过程,实现转移使用价值。为什么商品必须通过交换过程？在于商品是使用价值和价值的统一体,二者缺一不可,而使用价值和价值必须通过交换即交换过程才能实现。交换过程完成后,商品生产者获得价值,消费者获得使用价值。所以,只有完成交换过程的劳动产品才是商品。     

“物美价廉”中的“价”是指价值吗

高一政治教材第 9页指出 :“人们购买商品都希望‘物美价廉’ ,这是商品本身具有使用价值和价值两个基本属性的反映。‘物美’是使用价值的标准 ;‘价廉’则是人们从价值的角度提出的要求。人们在选购商品时 ,总是力图找到这两个标准的最佳结合点。”依笔者看 ,这里的“价廉”是从价值的角度提出的 ,提法值得商榷。商品是用来交换的劳动产品 ,任何商品都是使用价值和价值的统一体。使用价值反映的是商品的自然属性 ,反映的是人和自然的关系。商品的使用价值始终和商品的自然形式结合在一起。比如 ,大米的使用价值是食用 ,满足人的生理需要 ,…     

废品≠商品?

废品是不是商品?废品能不能成为商品?对此众说纷纭。有人认为废品是商品,也有人说废品不是商品;有人认为废品能成为商品,也有人说废品不能成为商品。在《中学政治教学参考》中曾刊登过侯月香同志的《再谈废品不能成为商品》和我的《废品也能成为商品》等文章,对这个问题进行探讨与争鸣。我认为废品在不同的条件下具有不同的属性。要知道废品是不是商品,废品能不能成为商品,首先就要知道什么是商品,商品的属性是什么。商品是用来交换的劳动产品。使用价值和价值是商品的两个基本属性(也叫两个因素),它们共同存在于商品统一体中。一种东西如果…     

看“花”了眼

当我们来到商店挑选琳琅满目的商品时,常常会说：“都挑花眼了!”这虽然是形容,但生活中我们的确会看花眼。为什么会看花了眼呢？这里面有一定的科学道理。让我们先做一个极简单的实验!     

“落”字激起千层浪

当学生读完《卖火柴的小女孩》中小女孩第一次和第二次擦燃火柴这两节时,我问道：“你们读完这两段,发现什么问题了吗？”张云清同学大声说：“我有问题。老师,东西掉下来可以说‘落’,课文里说亮光落在墙上,那儿忽然变得像……亮光不是什么东西,为什么说‘落’？”     

作文要求讲真话

【想一想】 谁在作文中写过假话？你能作否定回答吗？同一个题目的作文,如果不告诉你作者是谁,就像是一个人写的。这个现实大家都知道。写作文就是编呗,谁会拿作文里说的话当真？这是很多同学的看法。作文为什么习惯讲假话？有同学回答说,不讲假话就没有什么好写,不讲假话就不能获得高分,事实是这样的吗？事实是作文材料越来越虚假,结构越来越僵化,语言越来越贫乏,思想越来越肤浅。     

深化新课改 警惕伪课堂

一次考试结束,笔者问一名未及格学生是否分析过考差原因,他回答说：“原因在于你没教好。”笔者大吃一惊．心中有些不快,又问：“同样是我教的,为什么有同学分数考120多分呢？”他又笑答说：“这正是我说你没教好的原因,因为你不能让每个学生都学好。”笔者仔细一想,这话确实也有道理,是啊,教学的目的何在？不就是教会学生学习吗？可现实中的教育似乎仅在于教给学生知识本身而非学习方法,在于分化“好”与“差”两个极端？关注中等以上学生如何考上好大学,而忽视了“差生”如何转化,这是传统教育的弊端。     

趣谈国外环保

日用品“赤膊”出售一位朋友出国归来,给我们讲了一个真实的小故事:他在德国科隆考察后,准备买几件衬衫回国后送亲友。他看到商店里的衣架上挂满各式各样的衬衫,挑选颜色及试穿都很方便,很快就选好了三件。可是,当他付完款时,营业小姐交给他的却是没有任何包装的“赤膊”衬衫。“这怎么拿啊?!能不能给个袋,包装一下?”那小姐彬彬有礼地说:“先生,请您再付两份钱!一份是包装袋的钱,一份是等价的袋子的垃圾处理费。”国外对商品的包装污染是十分重视的——商品需要包装,只是考虑在运输途中不损坏商品。国外商店卖牙膏也很实用,一个箱内都是“…     

对高中思想政治课堂有效教学的思考

一、衡量课堂教学是否有效的标准是什么 课堂教学包括教与学两个方面,有效性应该包括教的有效性与学的有效性。侧重放在教还是学？若老师教的很认真,而学生不学或学不好,是否有效？衡量课堂教学是否有效的标准有无？若有,以什么为准？宋秋前在《有效教学的理念与实施策略》一书中对有效教学作过如下阐释：有效教学是师生遵循教学活动的客观规律,     

江海之滨——我的家乡

正大脸猫导读:说起自己的家乡,每个人都有很多话想说。家乡的美丽、富饶,名胜古迹、特产、小吃,真是说不尽!下面,就让大脸猫和你一起走进下面这两位同学的家乡,欣赏他们家乡的特色吧!我的家乡在江海之滨——海门,这里有繁华的街市、摩天的高楼和品种繁多的特产。繁华的解放路是整个城市的缩影,大街上人流如潮、车水马龙,商店里的商品琳琅满目……一到     

计划经济必须充分重视价值规律的作用

价值规律是商品经济的普遍规律,它的含义包括两个互相联系的方面:一是价值生产的规律,即“生产使用价值的社会必要劳动时间,决定该使用价值的价值量”;二是价值交换的规律,即“商品按照它们的价值来交换或出售”。这就要求我们在保留商品生产和商品交换的社会主义不发达阶段,在实行计划经济的同时,充分重视价值规律的作用,坚持按价值规律的客观要求办事,使所有企业通过经济核算,改善经营管理;对各种产品规定合理的价格,实行正确的价格政策;让一切商品按照等价交换的原则进行交换,从而促使有计划按比例规律得以顺利实现。     

感悟商品的两个基本属性与货币的两个基本职能

思想政治必修①《经济生活》第一框题是揭开货币的神秘面纱,要真正认识货币,就必须真正认识商品,理解商品概念又要从商品的两个基本属性入手,并由此领悟货币的两个基本职能。这是整个《经济生活》学习的起点,也是教学的重点和难点。作为教师对此应该有一个较为透彻的理解,才能在教学过程中做到深入浅出、游刃有余。对此,笔者作如下解读,供大家斧正!1.如何理解使用价值和价值是商品的两个基本属性这要从什么是商品谈起。商品是用来交换的劳动产     

孩子赚借书费的行为可取吗？

我的孩子上三年级,最近,她告诉我他们班有些同学提出赚取别人零花钱的方法,比如：借课外书籍赚借书费0．5元到1元。她非常高兴地告诉我是因为她的课外书好看,有许多同学向她借书看,这下她有赚钱的机会了。我对她说这样不好。她问：“为什么？外面还有租书店呢？他们不也赚钱,我为什么不能呢？”孩子们的这种行为可取吗？