有关比较结构的十个问题

英语比较结构(comparative construction)貌似简单,却有以下十个问题值得注意。一、关于most作为最高级标志与强调词的区别问题如果前面有定冠词,most是最高级标志,表示“最”,如: 1) Della is the most efficient.如果前面有不定冠词或没有冠词,most是强调词,表示“非常”,如:     

词语辨析技巧略谈

词语辨析题不易把握,现就词义辨析方法和技巧略谈一二。一、要了解并记住一些常用词语的基本义及其差别,尤其是一些义近或音近的词语。如“以至”和“以致”、“不只”和“不止”、“截止”和“截至”、”考查”和“考察”、“委屈”和“委曲”等,它们的读音相近,但意思有不同。如“以至”,《现代汉语词典》这么解释:连词。①表示在时间、数量、     

ill与sick

ill与sick都是形容词,表示“病”。英美用法习惯不同。如: He is ill．他病了。(英国用法) He is sick．他病了。(美国用法) 1．表示“病”这一意思时,ill一般用作表语和后置定语,很少作前置定语。如: He is ill with lung cancer．他患了肺癌。He is a man ill with TB．他是一个患肺病的人。2．ill用作前置定语,表示“坏”、“恶劣”的意思。如:     

“啊”字的几种读法

为达到正确、流利、有感情的朗读训练目标 ,有必要掌握“啊”字的变调和音变规律。一、“啊”字变调“啊”字在句首时作叹词 ,声调有如下几种变化 :1.表示惊异赞叹读一声。如 :“啊 !黄继光突然站起来了 !在暴风雨一样的子弹中站起来了 !”2 .表示追问读二声。如 :“啊 ?你说什么呀 ?”3.表示惊疑读三声。如 :“啊 ,这难道是我的影子吗 ?”4 .表示应答的、明白过来的读四声。(1)表示应诺。 (音较短 )如 :“啊 ,好吧 ,我就去。”(2 )表示明白过来。 (音较长 )如 :“啊 !原来就是找个树杈 ,挺简单 ,我会了。”二、“啊”字的音变“啊”字在句…     

我愿做一条流浪的狗

作为一名教师，从某种意义是上说，应该成为一个教育家——至少应该具备教育家的一些好的素质。教师除了应该有丰富的专业知识，熟练的专业技巧，更应该具有比较完善的人格风貌。即在性格、气质、品德等方面，具有一种堪为学生楷模的总体人格特征，能给予学生一种美好的精神感染力。或如春风一样宽厚和熙，或如泉水一样简单明澈，或如哲人一样深刻睿智，或如严父一样一丝不苟……，只有这样，才有可能在学生面前树立起一个“可师”、“可范”的榜样。     

郑愁予诗歌美学技巧探析

郑愁予作为台湾现代诗人的代表,他的诗歌中既有“纵的继承”也有“横的移植”。他对传统的继承有诗情资源的化用,音韵和节奏的讲究和清词丽句的选用;对西方的移植主要是一些现代表现技巧的征用如客观对应的征用、空白的遗留等。通过对其美学技巧的探讨为当今诗歌的创新发展提供一些借鉴与帮助,避免新诗低俗、散化的弊病。     

雄辩：用言语的张力彰显思想的价值——浅析《齐桓晋文之事》的说话技巧

孟子的雄辩有其技巧，如抬高倾听者的心理预期、在漂亮的语言中蕴含逻辑思辨以及用常识来纠正时代、个人的偏见等。同时，孟子辩之“雄”更体现在他的辩论并不是“为辩而辩”，而是“为用而辩”，并在“为用而辩”中始终凸显“仁政”“王道”的价值观。学习孟子，不仅要理解他的政治主张和社会理想，更要去发掘他沟通、传递这些价值观的方法。     

符号“-”的三种作用

在初中数学教学中,有的老师往往只给学生强调“-”号的两种作用:一是作为运算符号,表示“减法运算”,如5-2=3;二是作为用数字表示的实数的性质符号,表示“负”,如-3。以致许多学生错误地理解“-a”前面的“-”号的意义,误认这里的“-”号也是性质符号。其实“-”号还有第三种作用,它表示“将后面字母所表示的数转变为和它自身相反的数,”例如-a是a的相反数。字母a可以表示任何一个实数,当a     

怎样复习现代汉语语法(二)

一、什么叫数词?数词有哪几类?表示数目的词叫数词。数词分六大类。1.基数。一、二、三、四、五、六、七、八、九、零称为“简单基数”。简单基数加上十、百、千、万等,构成复合基数。如:十五、二百三十一。2.序数,即表示次序的数词。其表示方法是在基数前面加“第、初、卷”等。如:第一、星期六、初九、卷二。3.分数。分数一般用“几分之几”表示,如:百分之三十、五分之一。口头语言也可说成“几分”、“几成”。     

说说“他（她）们”

“们”是现代汉语中表示数量范畴的后缀,用在代词和指人名词后边表示多数,如“我们、你们、他们、战士们”等。指代男性群体时用“他们”,指代女性群体时用“她们”。当指代群体中有男有女时,不少人常常写成“他(她)们”。如:     

从一道中考题看“befamous”的三种结构

有道中考题是这样的:ChinaisfamousherGreatWall.(上海)A.asB.forC.toD.of该题的正确答案到底是哪一个呢?我们不妨先将befamous的三种结构作一番比较。1.befamousas...表示“因某种身份而著名”,as表示“作为”,后面一般接表示职业的名词,如teacher,doctor,worker,nurse等。例如:LuXunisfamousasagreatwriter.鲁迅是一位著名的大作家。Herfatherisfamousasadoctor.作为一名医生,他的父亲很有名气。2.befamousfor...表示“因某种原因而著名”,for表示某人、物之所以能著名的◇云南省昆明市毛人杰原因,后面一般接表示特长、特点的名词。例…     

“是”字用法种种

“是”字在文章中使用频率高,它最主要的用法是表示判断。例如:“他是小学教师”,“九月十日是教师节”。另外它还有以下几种用法: (一)表示“凡是”的意思。如“是少先队员的,都应佩戴好标志”。 (二)表示“虽然”的意思。如“写是写好了,就是不理解”。     

关于"V+什么"结构

一、问题的提出 宋玉柱先生在他的一篇文章中提到由“V＋什么”构成的问句表示两种不同的意思：一种是表示问原因,句子重音都落在动词上,如“你跑什么”,意思是“你为什么跑？”;另一种是以问句的形式表示制止,重音落在“什么”上,而且后边往往接上表示制止的句子,如“你跑什么？别跑了!”。郭继懋先生在谈反问句的类型时曾经谈到了“……什么”和“……什么……”结构,     

副词"千万"的肯否不对称及人称数

在现代汉语中,“千万”有两种词性,一种是数词,可分别表示概数（如“千万朵牡丹竞相开放”）和确数（如“全市人口约一千万”）;另一种是副词,表示“一定、务必”。作为副词的“千万”包含着说话者强烈的主观情态,因此可以看作情态副词（modaladverb）。本文拟谈一谈有关副词“千万”的两个问题。     

“感激”是形容词吗?

初中语文第二册《汉语知识》中,有一个形容词短语作谓语的例句: 不料六一公公竟非常感激起来,……课本把“竟非常感激起来”看作形容词短语,那么,中心语“感激”就是形容词了——笔者不同意这个看法。形容词是表示人或事物的形状、性质、状态的词。“感激”既不表示人的形状(如“高、矮、胖、瘦”),也不表示人的性质(如“高尚、干净”)或状态(如“快、慢、紧张”)。查《现代汉语词典》“感激”词条:“因对方的好意或帮助而对他产生好感:～涕零|很～你给我的帮助。”可见,“感激”是表示人的心理活动——表示心理活动的词是动词(如“喜欢、想念”)。     

“们”的类化功能

“们”常用在人称代词后表示复数,如“我们”“你们”“他们”,也常常用在固定名词后表示复数,如“同学们”“朋友们”。与此不同的是,有时“们”同样用在人称代词或名词后,却并不表示复数,而是有着类化事物的作用。例如: 1.父亲因为事忙,本已说定不送我,叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。……他踌躇了     

古代皇帝年号的来源

古代皇帝用自己的年号纪年创始于汉武帝。他一共用了十一个年号,其中多数有个“、’啤,即纪元之意,无字底下的另一个字则与改完这年发生的事有关,如“元鼎”是因为发现了一个古代的鼎,“元封”是为纪念封禅于泰山。这些都是为了增加皇帝作为“天子”的神秘色彩而起的。以后的皇帝大都以表示特定意义的字样或表示吉祥的字样作自己的年号,如武德（唐高祖）,表示用武力平定了天下;建隆（宋太祖）,希望国家建立后兴隆。年号多数为两个字,也有三个字的,如中大通、中大同（都是梁武帝）。始建国（王莽）。也有四个字的,如天册万岁、万…     

“吃”的十种特殊表示法

笔者在本文中介绍十种有关“吃”的特殊表示法:一、touch 常用于否定句中表示“吃”或“喝”。如:He hasn't touched food for days.他有些日子没吃东西了。二、manage 与 can,could 或 be able to 连用表示“能吃”或“吃得下”。如:     

关于“为动用法”

在古代汉语中,动词可作使动用法、意动用法,还可以作“为(wei)动用法”。由于一般古代汉语教材很少谈到后一种用法,故本文对“为动用法”作些简单介绍。一,为动用法的基本特征。为动用法的基本特征在于,作为动用法的他动词,不仅表示动作行为,而且还指示着动作行为的服务对象和目的。例如: 今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎?(《史记·陈涉世家》)这句话中,前三个“死”都是一般的自动词,只表示行为,第四个“死”是为动用法的他动词,它不仅表示行为,而且指示着行为的目的。“死国”即     

《现代汉语》部分"思考与练习"答案

绪论 一、语言是人类特有的音义结合的符号系统。构成语言的要素是语音、词汇和语法。 五、语言是一种符号系统。与其他符号一样,语言符号也具有形式和内容两个要素,而且形式和意义之间是任意的。语言符号的形式是语音,内容是意义。用什么语音形式表示什么意义是由全体社会成员约定俗成的。因此同一个语音形式可以表示不同的意义,如ji可以表示“鸡”“机”“基”“饥”等不同意义。相同的意义也可以用不同的语音形式表示,如“足”“脚”。语言的形式和意义之间虽然没有必然的联系,但一经“约定俗成”后就有制约性,不能随意改换。