也对中学作文教学作一点儿文化观察——新课改背景下“首届‘中语杯’全国中学语文教师课堂作文教学大赛”述评

在大赛中有位老师的参赛题目是《写作中的文化思考》,在他看来"有文化"的写作应该是"有思想"的。我们的中学生写作,最大的问题就是没思想,没有自己的话语。我对他这样的判断是赞成的。由此我想到"也"跟一跟这位老师的风,于是就把"文化"两字嵌入我的述评标题之中。我想,中学生作文缺少文化品位是否跟中学作文教学缺少文化品位相关呢?简单地说,中学作文教师以"文"而使学生有所"化"之境界,层次太差了。     

回到原点

今年广东高考作文题为“回到原点”,题目出来后,谢然同学用了40分钟写下了这篇文章,受到了专家的好评：我们无意去比较考场作文与一般作文之间的差异,只是想展示一下,在不同的状态下,中学生写作高考作文题目能够达到的程度。中学生作文不应当只有考场作文的表现,还应该有更广阔的作文天地。     

还给学生自由的写作空间

正写作教学实在是一个古老的话题,多少人谈论了多少年。驻足回首,却发现作文教学走到今天,学生越来越缺少写作的自由。自主命题的自由缺失这里的"题"不是指作文的题目,而是指作文的主题。叶圣陶老先生曾经说过这样一段话:"一个中学生,自己要作的题目实在很多。上堂听功课,随时有新的意想,新的发现,是题目。下了课,去运动,去游戏,谁的技术怎样,什么事情的兴趣怎样,是题目。读名人的传记,受了感动,看有味的小说,起了想象,是题目。自然科学的实     

高年级命题作文六种及提示

第二届“新世纪”杯全国中学生作文大赛为高中段的学生提供了六个命题作文 ,分别是《扮酷记》、《没有主题的演讲》、《西部狂想》、《三个人回忆一件事》、《悬念》、《你叙述我议论他抒情》。通观这六个题目 ,不难发现它们有以下几个共同特点。一是命题角度新 ,基本上都打破中学作文命题的常规 ;二是强调文学性 ,几乎所有的题目都潜含着对写法的特殊要求 ;三是突出开放性 ,内容开放、立意开放、文体开放、表达开放。四是着眼于作文高考 ,仿佛做了这几种题目 ,作文考试无论遇到什么命题都可以迎接。下面分别对每一题的写作进行一些提示。第…     

我对于中学作文教学的一点意见

中学作文教学的问题是很多的,现在就我的一点意见谈一谈。首先是作文的命题,应该考虑什么题目适合于中学生的程度,能启发他们的思想,对他们写作有帮     

作文审题:发散与聚焦

笔者曾对中学生写作情况进行了一些调查,发现在考试中,因为审题不到位造成作文丢分的现象比较普遍。主要问题之一,是不能根据题目的要求打开思路,形成明晰、准确的写作方向。如有的学生以"绿"为话题作文,思路不开,老是在"绿是生命的颜色,绿是环保的标志"     

向热心于全国中学生作文大赛的王蒙先生提一个建议

王蒙先生参与的全国中学生作文大赛的获奖作文,都堪称是很不错的文学作品,把这样的作文当作全国中学生学习作文的榜样,希望他们都朝这个方向努力是不必要的,不可能的,甚至是有害的.现代人必须人人会写作.他们要求于语文教师的就是保证他们无论是写一句话或写一串话(说一句话或说一串话)时都做到清楚通顺.让中学生瞄着"市场"的需要"生产"既有认识价值又有审美价值的"话语"来写作,既脱离作文的实际可能,也脱离学生将来对自己写作能力的需要.建议将这类大赛改作校园文学大赛.     

用"感激"唤醒"感动"

那是一次普通的作文训练,题目是"感动".记不起是哪一年了,应该是在高一年级.好像当时的人教版高中语文教材第一个写作单元就有这样一个题目,我也觉得这个题目很适合高一学生写作训练.     

让作文课堂激情飞扬

古人云"情者文之经"、"为情而造文.""如何引发和培养中学生作文中的情感因素,使学生的作文达到有血有内,有情有感?"是广大语文教师值得长期思考的问题.本文针对当前中学作文教学中学生情感激发的问题,着重从四个方面进行详细论述:师生开放,自由释放情感:命题巧设,诱发写作情感;情境创设,激发写作情感;评价激发,升华写作情感.     

22年历久不衰 中学生心中的向往 第十一届“雨花奖”全国中学生作文大赛(高中组)

第十一届"雨花奖"全国中学生作文大赛从即日起正式举行,有关事项通知如下:一、本次大赛高中组题目(从以下三题中任选一题作文):1.以"和"为话题作文。要求:题目自拟,文体自选,字数不限。2.以"钟声"为题作文。要求:文体自选,字数不限。     

让学生“有话可说”和“说好”——从2012年高考作文题说起

王丛:近年来语文高考多出材料作文。材料作文成为语文高考的最佳作文方式,因其将阅读与写作、理解与表达、输入与输出紧密地联结在一起了。孙志毅:何止是"近些年",在我的印象中应该是20多年了。应该始于1984年。那年的作文题就是"根据所给材料,写一篇对中学生作文的看法的议论文,题目自定。"此前,高考作文基本有两种形式:一是     

求真创新写出个性——浅谈学生个性化写作

文章正是因为具有鲜明的个性才分外有价值.无论影响甚广的"全国中学生新概念作文大赛"、"新世纪"杯全国中学生作文大赛等作文赛事,还是正全面推开的高中语文新课程标准,都对学生写作个性化提出了更高、更迫切的期待.     

浅谈作文的准确立意

立意就是根据题目来确定主题。"意"就是文章的主题,是文章的核心和灵魂,也就是写作这篇文章要表达的基本意见和中心思想。只有确定了主题思想,在写作中选择材料、安排结构和运用语言才有依据,情感倾向才有方向性。王夫之云:"意犹帅也,无帅之兵,谓之乌合。"当前的中学生往往不注意作文的立意,看着题目、材料就顺手写下去,文章杂乱无章,让人读了不知所云。因此,我们应运用有效手段,引导学生在写作文时独立思考,确定富有个性的立意,从而以我手写我心,借文传意,写出优秀的作文来。本文从写作中正确立意和创新立意两个角度对初中作文的立意进行探讨。     

让文章散发出理性的光芒——自然科学小论文

1.弄清自然科学小论文的定义;2.学会搜集、整理、筛选材料;3.在自然科学小论文的写作中培养科学素养。1.选择题目的能力。写作自然科学小论文,不是普通意义上的作文。既是“论文”,那就必然是对某个问题研究之后的行文;既是“自然科学”,那就必然是以尊重自然规律作为前提条件的写作;但对中学生而言,“小”才是其最具自身特点的地方。因此,选择题目一定要小,一定要具有可操作性,是一个中学生力所能及的。但最为关键的是,写作是以研究为前提的。所以写作题目应该是研究题目的文字表述。2.搜集整合材料的能力。搞研究,然后把过程及结果或者收…     

中学生个性化写作之我见

中学生个性化写作是十分有意义的,它能引导学生走出因袭的作文窠臼,确立"倾吐真情,张扬个性"的作文观;在作文实践中,彰显写作主体,让"我"血肉丰满地站起来,让"我"的生命之花独特绽放。所以致力于探索个性化作文成功路径,建构中学生个性化写作指导的基本模式显得十分重要。笔者结合自己的教学实践,试从以下几方面来谈谈怎样培养中学生的个性化写作能力。     

浅谈如何加强中学生的作文指导

在我们的作文教学中,中学生越来越感到作文困难,拿到一个题目往往不知从何下手。传统的作文教学总是在低效的困境中徘徊不前,教师怕教作文,面对学生东拼西凑的作文,教师束手无策,如何使他们善于将自己的内心世界和所见、所闻、所感、所悟抒发出来,我进行了如下尝试:一、充分激发学生的写作兴趣爱因斯坦曾说"兴趣是最好的老师。"要让学生写好作文,必须激发他们的写作欲望,创设"良好、宽松、民主"的写作氛围,让学生敢写、愿写,直抒胸臆地写,文思     

本刊2013年“同题作文比赛”栏目作文题目出炉

本刊"同题作文比赛"栏目2013年题目确定,此栏目每期选发三篇各具特色的中学生作文,并聘请专家教授进行精要点评亮分,对指导学生写好作文效果显著,深受中学生喜欢。为了更好地办好学生版《读写天地》杂志,办好"同题作文比赛"这个栏目,现将2013年全年12期题目向全国中学生公布,欢迎     

中外命题理念和实践比较

作文命题就是制定作文训练的题目形式,它包含的范围很大,可以是一篇完整文章的题目,也可以是要求学生写一个片段或提纲的某一问题,各国在具体的作文实践中形成了自己独特的命题理论.具体表现在命题动机和目的、命题的一般要求等方面.作文命题要明确对象和目的,重视对学生写作兴趣与写作热情的培养,重视写作过程的指导及培养学生良好的写作态度与写作习惯及发表意识,重视"段落"写作等理念值得我们今后的写作命题思考和借鉴.     

提高农村中学生写作水平的几点做法

正农村中学生往往由于知识面窄,生活枯燥,积累不足,缺乏必要的写作素材,最终导致写作能力的萎缩,因而写作时"无话可写"或"有话说不出",作文内容陈旧,假话、套话屡见不鲜,错别字连篇,词不达意,语句不通顺现象普遍存在,导致中考作文扣分太多,从而影响了整体成绩。那么,如何才能提高农村中学生的写作水平呢?1.让学生获取写作的素材,解决"无话可写"的     

王先霈教授闲谈十二道作文题的写作思路

本刊第十届“新世纪”杯全国中学生作文大赛题目确定之后,本刊主编晓苏教授把这十二个题目送给著名文艺理论家、本项大赛评委会主任王先霈教授过目,王先霈教授认为这些题目都不错,有新颖感,能够激发同学们的写作欲、创新欲。