万以内不退位减法的教学目标

1、使学生掌握"先把相同数位上的数对齐,再从个位减起"的计算步骤、方法和算理.2、使学生掌握"用差和减数相加"或"用原来的     

“万以内数的写法”教学目标及建议

一、教学内容:六年制第三册76页例8二、教学目标1.记住万以内数的数位名称。2.理解数位的意义及数位顺序。3.掌握万以内数的数位顺序和写数法则。4.能正确地写出万以内的数。5.通过从分到合、从局部到整体的教学过程,培养学生的分析综合能力。6.培养学生认真书写的良好习惯。     

“100以内的加法和减法”教学目标、建议及检测(第二册)

一、教学目标(一)认识与记忆1.认识加法和减法的各部分名称。2.认识两位数加减一位数、整十数的口算方法。3.认识完全是文字的应用题。4.认识竖式,记住两位数加减两位数的笔算     

“万以内退位减法”教学片断及评析

这一节课的教学内容是小学数学第四册万以内笔算减法。在课堂教学即将进入最后环节——练习作业之前，教师按照贯例留下一定时间让学生质疑问难。在沉默约半分钟之后，一个学生突然举起手：“老师，四位数的减法，可不可以从高位减起 ?”这个大家都意想不到的问题，不仅使全班学生都向发问的学生投去了惊异的目光，而且使老师一下子不知如何是好。怎么办呢 ?在经过短暂的镇定之后，教师的灵感也似乎迸发了，接下来的教学更是把学习情绪推向了新的高潮。 　　师：嗯，这个同学提出的问题，我看很有研究价值。现在，大家说说笔算退位减法可…     

“万以内的加法和减法(二)”教学建议

“九义”教材第四册把万以内的加、减法分成两个单元编排。在“万以内的加法和减法(一)”中,编排了万以内一些数的口算和不进位的珠算加法、不退位的珠算减法,为教学比较复杂的进位加法和退位减法奠定了基础。在“万以内的加法和减法(二)”中,     

“万以内的加法和减法(二)”教学建议

义务教育五年制小学数学第四册第一单元“万以内的加法和减法（二）”的编排很有特色。从教学内容看,加、减法分开编排,口算、珠算、笔算紧密相连,还增加了反叙的趣,在教学中我是这样做的：巧设情境进行练习,使学生玩中有学,乐中有练。如在教学“８加几”时,运用“...     

“万以内的加法和减法（一）”教学建议

根据《小学数学教学大纲（试用修订版）》的精神，小学数学教材第四册“万以内的加法和减法（一）”的教学内容删去了“珠算加减法”，保留“口算加减法”。教学建议如下。一、掌握特点，明确要求本单元的口算教学内容包括两位数加、减两位数和整百、整千数加减法以及几百几十加、减整十或整百数三部分。教材按由易到难，分四个层次编排，每个层次的安排都遵循学生的认知规律，有利于促进知识迁移和发展学生思维。这四个层次是：①例１～２为两位数加减法，可以转化为两位数先加减整十数再加减一位数，要求引导学生想过程，探索别的算法；②…     

“万以内连续退位减法”教学片断及反思

片断一：引入 师：早上我去买点心，一算正好４元，我拿出一张１００元钱付款。可是店主一来忙于生意，二来怕收进假钞，三来备的零钱不多。于是，他要我换一张面额小一点的钱。而我只拿了一张钱，又非常需要这点心，请大家帮我想一个办法。 生甲：把１００元钱拿到附近店里换成小一点的。 师：能告诉大家怎样兑换吗？ 生甲：把１００元钱换成１０张１０元，再用其中１张１０元去买点心。 生乙：…… 生丙：也可以换成１０个１元硬币和９张１０元，再拿出４个硬币，还剩下９张１０元和６个１元。 师：我们把这个兑换、付钱的过程用数学表达…     

“万以内的加法”教学目标建议及检测(第四册)

一、教学目标(一)认识与记忆1.认识万以内的加法的计算方法与100以内加法的计算方法相同。2.认识“交换加数位置再加一遍”的验算方法。3.认识用“凑十”方法进行连加的简算方法。     

万以内的退位减法教学设计

[教学目标] 使学生掌握万以内退位减法的笔算法则,能正确、迅速地笔算、珠算万以内的退位减法。 [教学重点] 被减数哪一位上的数不够减,就从前一位退“1”作“10”,和本位上的数加起来再减的算理。 [教学过程] 由六个教学环节组成。一、复习旧知。 1.口算。先用单页卡片开火车的形式让学生回答下列各题:12—7,13—8,15—7,14—8,16—7,13—6,17—9,11—5,13—5,15—9,12—8,16—9。后用复合卡片指名回答的形式让学生回答下列各题组:     

“万以内的退位减法”教学设计与评析

指导思想“万以内的退位减法”法则教学是在学生已掌握“百以内退位减法”法则的基础上的类推和扩展,也是学习“多位数减法”的重要基础。本设计试从认知心理学的角度分析教材,努力创造有意义学习的条件并试用“同化论”中上位学习的模式来建立新旧知识的联系,同化新知,培养学生初步的抽象概括能力。教(学)具准备师生每人计数器一架。     

“万以内的笔算减法”教学实录与评析

一、联系实际，引入新课 　　师：老师上节课曾经说过想买一辆自行车，请同学们帮助了解一下市场行情，同学们都很不错，下面是小敏同学提供的调查数据。 　　投影出示：单车售价统计表 品牌单价(元)家润多超市平和堂商厦一般品牌163174凤凰牌424435名牌赛车9801084 师：从这个表中，我们可以得到哪些信息 ?想到了什么 ?(生答有差价 )　　师：它们之间的差价怎么计算 ?　　生：比多比少用减法。 　　师：请从上面表格的数据中任选两个数写成一个万以内的减法算式，看谁写得多。 (板书课题：万以内的笔算减法 )　　点评：当今数学教学强调…     

“20以内数的进位加法和退位减法”教学目标、建议及检测(第一册)

一、教学目标(一)认识与记忆记住20以内数的加法口诀。(二)理解1.能说明9(8、7、6)加几的口算过程和相应的减法的口算方法。2.懂得9(8、7、6)加几和相应的减法算式中是几加几或几减几。3.看懂表格应用题,说出应用题有两个条件和一个问题。4.能根据图意说出比多比少和多几少几的思考方法。     

万以内减法教学中的思维训练

在教学万以内的减法时,除了使学生进一步巩固“相同数位对齐,再从个位开始减”这一基本法则以外,还要注意突破连续退位这一难点,掌握被减数中间或末尾有零的退     

万以内减法教学中的思维训练

在教学万以内的减法时,除了使学生进一步巩固“相同数位对齐,再从个位开始减”这一基本法则以外,还要注意突破连续退位这一难点,掌握被减数中间或末尾有零的退位方法。同时,应进一步培养学生的推理能力和计算能力。因此,要结合教材内容和学生的特点,有目的、分层次地进行思维训练。     

“万以内的加法和减法（二）教材分析及教学建议

一、加法 1．教材分析本节主要教学笔算三位数的连续进位加法。学生在二年级已经学习了两位数加两位数的进位加法（个位满10向十位进1）以及几百几十加几百几十的进位加法（十位满10向百位进1）。这些都是学习本节的基础。虽然进位加法不是新知识,但连续进位加法计算过程比过去复杂,学生容易发生错误,所以这既是笔算加法的重点又是难点。     

“万以内数的读法和写法”教学目标、建议及检测(第三册)

一、数学目标(一)认识和记忆1.认识数位——百位、千位、万位。认识计数单位“百”、“千”、“万”。2.记住万以内数的数位顺序表。(二)理解1.知道10个一百是一千,10个一千是一万。2.懂得数位及位数的含义。(三)掌握1.掌握万以内数的数数方法。2.会读、写万以内的数。3.掌握万以内数的大小比较。     

“20以内减法”教学一得

计算20以内的减法(被减数小于20大于10,减数小于10),可以这样计算:减数的补数(以10为基数)+被减数的个位数=计算的结果。例如:     

“小数加、减法”教学目标、建议及检测(第八册)

一、教学目标(一)认识和记忆 1、记住小数加减法的计算法则。2、记住小数在算盘上定位的方法进行小数加、减法的珠算方法。 (二)理解 1、能说出小数加、减法运算时小数点要对齐的道理。 2、整数加减法的运算定律和运算性质在小数的加、减法中仍然适用。 3、小数加减法混合运算的顺序与整数的完全一致。     

“20以内的退位减法”教材分析与教学建议

本单元教材是在一年级上册教学“20以内的进位加法”的基础上,集中教学“20以内的退位减法”。“20以内的退位减法”这部分知识对于提高学生的口算能力,进一步学习数的四则计算以及其他知识都具有十分重要的意义。因此,本单元内容是全册教材的重点之一。切实给学生打好基础,使学生在理解的基础上,能熟练地进行计算,是十分重要的。让学生掌握20以内退位减法的口算方法是本单元的重点,难点是理解算理．形成口算技能、技巧及解决现实问题。