优化师生关系是研究生培养机制改革的关键

认为研究生培养机制改革的关键在于进一步理顺和优化师生关系,最大限度地调动导师和研究生两个方面的积极性.通过建立以科学研究为主的导师责任制和与科学研究紧密联系的导师资助制,进一步强化导师在研究生培养中的主体地位和作用,形成有利于激发研究生创新热情和创新实践的培养和奖助体系,从根本上保证研究生培养质量的真正提高.     

加强思想政治教育提高研究生创新素质

创新素质即创新意识、创新思维、创新能力与创新人格的统一.能否全面提高研究生的创新素质,直接关系到我国的国家核心竞争力和综合国力在国际竞争中的地位,影响到党和国家事业的兴旺发达.在研究生创新素质形成的影响因素中,思想政治教育的作用不能忽视.因此,深入研究和充分发挥思想政治教育对研究生创新素质培养的作用,对提高研究生创新素质有着重要意义.     

校园文化培养研究生创新品质的探索

校园文化建设在研究生创新品质培养过程中有着不可缺失的重要作用。文章从创新的内涵、校园文化与研究生创新品质培养的联系两个方面进行理论分析,重点讨论如何进一步发挥校园文化在研究生创新品质培养方面的作用。     

浅谈21世纪研究生创新思维和创新能力的培养

本文论述了研究生创新思维和创新能力培养的重要性,讨论了创新思维的本质以及研究生阶段创新思维培养的能力,认为:创造力的培养是创新思维的关键;同时指出了导师对研究生创新思维培养所起的作用,并对强化研究生创新意识提出了建议.     

提高研究生创新能力的培养方式与途径

基于我国研究生创新意识薄弱、创新能力不强的现状,探索了提高研究生创新能力的培养方式与多种途径,包括建立高水平研究生指导小组,建立以项目和问题激发研究生创新思维的教学模式,重视文献数据库的引导和启发作用,加强研究生教育国际化,注重交叉学科、新兴学科和前沿领域的研究生培养,建立产学研协同培养模式,同时也探讨了可激发研究生创新潜能的创新研究评价、资助体系的建立.     

默会理论视角下的研究生科研创新能力培养

波兰尼的默会理论为当前研究生创新能力培养带来诸多启示.在研究生教育中,应充分重视默会知识在研究生创新能力形成中的作用,转变研究生教育价值现和评价观,培养研究生创新热情和创新意志,采用以学徒制为主的单个导师指导与导师指导小组相结合的导师指导方式,构建以课题研究为戢体的学术共同体,加强研究生人文教育,从而促进研究生创新能力的提升.     

培养机制改革视野下的研究生德育工作

指出研究生培养机制改革在充分激发了导师和研究生的积极性,突出并强化了导师的育人作用,拓宽了研究生德育工作的育人平台的同时.高额奖学金的利益驱动也导致研究生德育活动的淡化和人际关系的异化,研究生思想意识功利化和研究生心理压力过大等倾向.为此,提出研究生德育要创新工作思路,实现研究生专业培养与德育工作的良性互动.     

第二课堂对研究生创新能力的培养

当前,我国研究生教育规模不断扩大,培养模式多样,研究生创新能力亟待提升.第二课堂作为课堂教学的补充和延伸,对于研究生创新能力的培养大有裨益.因此,我们要充分发挥第二课堂在研究生创新能力培养中的重要作用,积极设计组织开展科技创新竞赛类项目、学术论坛类项目、校园文化建设类项目等,努力开辟发挥第二课堂对研究生创新能力培养的积极作用的重要路径.     

高等院校研究生创新能力培养:探索与实践

创新能力培养是研究生教育的核心,但在我国现行教育体制下,存在着诸多制约研究生创新素质培养成效的因素,造成我国研究生创新能力不容乐观的现实.要切实提高我国研究生创新能力,必须改革研究生培养模式,在"基于行动的学习"的创新教育模式下,变革教育观念、改革课程设置与教学方法、完善课程成绩评价制度、优化学位论文评审与答辩制度,从而促进研究生创新素质的培养.     

研究生教育发展对头部城市创新的影响研究

本文用研究生现有每年授予学位人数(培养规模)和劳动力人口中研究生学历人数占比(累计规模)代表城市研究生规模,以专利授权数来衡量城市创新水平.研究发现,我国研究生教育人才在头部城市的聚集现象逐渐明显.研究生教育的培养和累计规模每提高1％,城市创新水平会分别提高0.15％和0.31％,较高创新水平的城市最受益于研究生教育规模的扩大.当城市的创新水平在7500项专利以上时,研究生教育培养规模才会表现出正向的促进作用;当城市的创新水平在4.1万项专利以上时,研究生教育累计规模对创新水平的推动作用将会得到进一步提升.为了保证创新的可持续发展,不仅要稳步扩大研究生教育的培养规模,更要引进人才、留住人才,才能有效促进头部城市的创新发展.