践行“学员主体”理念——任职教育教学的必然选择

强化“学员主体”理念是军校教育的基本价值取向。对于面临教学困境的任职教育来讲,重申‘‘学员主体’’理念是任职教育的必然选择,对于指导任职教育理论与实践具有重要的现实意义。     

把提高任职能力作为任职教育办校治学基本理念

军事任职教育院校要把提高培养对象岗位任职能力作为办校治学的基本理念。其基本方法途径是：确立突出提高任职能力的办校治学理念,把提高任职能力贯穿于任职教育教学全过程,搭建提高任职能力的教学实践平台。     

军队院校任职教育思想初探

确立正确的任职教育思想,是科学指导任职教育实践的重要前提,也是确保任职教育健康顺利发展的重要保障。军队院校的任职教育,要依据现代教育理念,遵循部队任职教育的规律,逐步确立起适合我军任职教育实际和发展趋势的任职教育思想,即军队任职教育的素质教育思想、终身教育思想、开放教育思想、创新教育思想。     

军队任职教育理念与任职教育院校办学定位

军队任职教育理念与任职教育院校办学定位之间是因果联系,即理念决定定位、制约定位、引导定位。当前,我军任职教育院校办学理念问题主要是：理念滞后、理念苟同、理念悖谬、理念含混和理念不定。我军任职教育院校实施准确的办学定位必须确立相应理念,即：任职教育为主是时势使然,发展任职教育符合教育科学规律,理念跟随时代方能引领院校可持续发展,稳定院校决策者有益于办学治校方略连续性,在彰显个性特色中谋求任职教育院校发展。     

确立任职教育政治理论课教学理念的几点思考

任职教育教学对象的新特点对政治理论课教学提出了新要求.必须遵循任职教育的特点和规律,以转变教育理念为先导,不断增强任职教育政治理论课的实效.     

任职教育中的装备教学现状及未来发展趋势

任职教育是以学历教育为基础的职业教育,是按照部队岗位任职需要,给予受教育者以岗位任职所需要的知识、技能和态度的教育,其具有鲜明的岗位指向性。为确保任职教育所培养的学员能够满足贴近部队、贴近作战和岗位实践的要求,承担任职教育的各院校均制定了符合任职教育要求的培养方案,突出了装备教学在教学过程中的重要性。实践表明,装备教学为提高任职教育阶段学员的实践能力,使学员更好     

论军校任职教育教员专业发展

我军任职教育与学历教育相分离,以及现代军事的发展,对承担任职教育任务的教员提出了新的要求。我军任职院校的发展依靠教员的专业发展;教员专业发展需要教员更新教育理念、具备创新思维方式以及积累丰富的实践知识;可以通过实践中的反思,丰富教员实践智慧,以及建构学习平台,促进教员理论和实践知识的更新来实现。     

军事任职教育的教学特点初探

本文紧密结合现代军事任职教育发展实践,着重把握传统教学向现代教学转变发展趋势,围绕教学理念、教学活动和教学环节等几个方面,对军事任职教育的教学特点和规律进行了较为全面的探讨。     

论我军任职院校教员专业发展

我军任职教育与学历教育相分离，以及现代军事的发展，对承担任职教育任务的教员提出了新的要求。我军任职院校的发展依靠教员的专业发展。教员专业发展需要教员更新教育理念、具备创新思维方式以及积累丰富的实践知识，可以通过实践中的反思，丰富教员实践智慧，以及建构学习平台，促进教员理论和实践知识的更新来实现。     

加快转变教育理念 持续推进综合大学任职教育改革发展

教育理念是院校教学的精神支柱和基本导向。伴随我军任职教育转型升级,加速教育理念的转变日益成为教育革新的主要抓手和有效导向,综合大学如何摆脱学历教育的惯性思维、多种教育并存的现实困扰以及规划统筹缺失等制约因素,积极探索具有综合大学特色的任职教育理念,已势在必行。