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随着语文新课程改革的深入,有效教学理论也逐渐被引入到初中语文阅读教学的课堂上,但在探索和实施有效阅读教学过程中,不少老师认识上还存在一些偏差,还有不少需要解决的问题。不少老师不能准确理解和把握有效教学的内涵,因此,初中语文阅读教学有效性在整个课堂教学中的定位和实施等问题迫切需要研究和解决。 相似文献
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新课程标准以全新的理念冲击着传统的教学模式、教学方法。一时间,各种各样的新的课堂教学模式纷纷登场,语文阅读教学在音乐、舞蹈、游戏、美术、手工制作等手段的修饰下变得热热闹闹,灿烂辉煌。可过了不多久,人们发现学生的人文素养并不见有多大提高,学生的语文基本功却在倒退。是新课标错了,还是尝试的语文阅读教学模式有偏差?人们困惑了。其实,很多人都清楚。新课程标准的理念是先进的,问题出在教师对它的理解上。[第一段] 相似文献
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语文阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。在阅读学习过程中应遵循预见性、自主性、共同性,达到多向互动,实现学生、教师、文本的情感交流,防止"问题化"和"空泛化"的发生,切实提高对话的有效性。 相似文献
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王红 《作文成功之路(高中版)》2014,(5):59-59
"探究"指的是人们对未知事物的探寻和追究,探究性阅读是新课程标准所倡导的一种新型学习方法。这种学习方法充分强调了学生的学习主体地位,通过为学生创造一个相对开放的阅读环境,引导其自主制定阅读学习目标,激发他们的学习兴趣,引导他们通过科学的方法开展阅读学习,从中解决问题、积累知识,并提升能力。这种阅读教学方法改变了以往小学语文阅读教学中"填鸭式"的教学状态,使学生的主人翁意识得到充分激发,充分调动了学生的主观能动性, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
在小学语文阅读教学中,教师要为学生创设一个开放自由的阅读氛围,激发学生的阅读兴趣,让他们主动地阅读,阅读过程中获得相应的语文知识和技能,促进学生情感和心理的健康发展。此外,教师应根据学生的身心发展特点,为学生提供个性化的阅读素材,利用多种渠道培养学生的阅读兴趣,不断提高他们的阅读能力。 相似文献
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《语文课程标准》实行后,小学语文阅读教学有了比较大的变化,但是仍存在许多不足。如何提高阅读教学的效率呢?笔者从"吃透"文本、优化内容、重视合作、适时反思等方面进行初步探讨,旨在探索一些行之有效的方法。 相似文献
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随着我国教育的发展,对语文学科越来越重视,在小学语文教学中,阅读占据大量的百分比,阅读也是学生学习的难点,教师也应该重视起小学生阅读能力的培养,让学生掌握语文阅读的方法,从而培养学生能够拥有良好的语文阅读习惯.语文阅读的教学内容可能比较枯燥,教师要更新教学方法,让实际教学内容变得丰富,从而让学生对语文阅读的学习产生兴趣... 相似文献
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听、说、读、写是我们在语文教学过程中强调学生应该掌握的基本能力,这其中阅读教学是语文教学的重要组成,与学生的成长关系密切,学生阅读能力不仅影响到学生之后的语文学习,甚至会影响到他们其他学科的学习。因此,在小学语文学科教学过程中,我们必须要促进阅读教学,并且尽可能提高其教学的时效性。本文从四个方面阐述了提高小学语文阅读教学有效性的方法。 相似文献
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陈建全 《读与写:教育教学刊》2021,(12)
随着新课程教育改革的不断深入,我国的教育理念也由之前的应试教育逐步向素质教育转变。初中阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的重要时期,所以需要重视初中阶段的现代问阅读综合教学,深入贯彻落实新课程改革的新理念,注意培养全面学生的文学素养。文章基于当前初中阶段语文现代文阅读教学的现状,以当前语文教学的大环境为分析背景,提出更好地促进语文现代文阅读教学效果的有效策略。 相似文献
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王娟霞 《中国校外教育(理论)》2016,(5):123
语文课堂教学的主要内容是阅读教学,小学阅读教学是语文课堂教学的生命,是语文教学的出发点,也是语文教学的归宿。所以,在阅读教学中要切实提高课堂教学的有效性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
阅读课堂教学的高效决定了小学生未来的发展。而阅读教学由多种教学因素构成。有利于提高学生的学习效率,有利于学生情感的完善与审美的培养。在小学语文的阅读教学中,教师要有明确的教学目标,确定教学内容,灵活的运用教学方法,优化小学语文的教学环境,从而提高小学语文阅读课堂教学的效率。 相似文献