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张玉兰 《兰州教育学院学报》2011,(6):55-57,81
熟悉某种语言的习惯用语是掌握这门语言的重要标志。汉英人名成语包含丰富的文化内涵,具有独特的民族性,因此,研究汉英人名成语结构及其来源,不仅能够提高语言应用能力,更能帮助我们了解语言背后的文化。 相似文献
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汉语的语音特点,决定了汉族人名的很多特点。本文从语音的诸多不同角度对天津市当代汉族人名进行了分析,并总结出不同年代当地汉族人名的规律性特点。 相似文献
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王珏 《伊犁教育学院学报》2004,17(1):94-96
"良"是古代男女昵称用语,由此孳乳的"良人"亦是古代男女昵称用语.以"良"为语源繁衍出的"郎"、"娘",它们之间有对应关系,是一对古代男女昵称用语."郎"是古代女子对心爱男子的昵称用语,这是人所共知的."娘"是古代男子对心爱女子的昵称用语,这一点不但人所不知,而且诸多辞书也没有提及到,然而它却客观存在着. 相似文献
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浅议英语人名习语的来源 总被引:2,自引:0,他引:2
张剑屏 《成都教育学院学报》2005,19(3):38-40
英语习语有着悠久的历史渊源和深邃的社会背景,与其民族的历史发展、地理环境、风俗习惯、宗教信仰、神话传说、体育娱乐、文学作品等诸多方面的文化关系密切.英语习语使英语语言更加绚丽多彩、鲜艳夺目,能激发联想,深化主题或创设意境,文化信息异常丰富.其中一些由人名构成的习语更是妙趣横生,让人回味无穷.文章主要探讨了与人名有关的习语的来源. 相似文献
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具体的论述了父母孩子之间、恋人之间的昵称存在汉语口语语体的缺环.并分析了QQ昵称适合于这一缺环,而且有填补这一缺环的趋势. 相似文献
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黎功辰 《蒙自师范高等专科学校学报》2010,(5):76-79,95
该研究是关于人名翻译的研究。翻译是一种社会现象,我们可以有很多不同的方法来理解。人名的翻译对翻译工作者来说经常面临挑战,本文探讨人名翻译的方法和技巧应当指出,本文并不规定任何特别的翻译规则。研究结果显示,翻译工作者必须熟悉翻译目标的文化源和目标语言的文化背景,因为只有了解这些文化和背景才能使人名有最恰当的翻译。基于上述的表述,我们不可否认文化对于人名翻译的重要意义。 相似文献
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谢苍霖 《江西教育学院学报》2003,24(5):100-103
绰号是人物名、字、别号之外的特别称号,其特别之处在于:他人擅自施加,号主被动蒙受,而且施受多在非正式场合。作为称号语词,绰号的显著特点是造语新奇鄙俗,状人生动传神,因此传播广泛而久远。 相似文献
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王进安 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,(2)
fans原与汉语里的迷等义项相对应,但近年来在中国的娱乐圈不断扩大其对应的汉语词,有了粉丝、粉条甚至扇子等对应的说法。由于各路明星或名人的特色各异,各自的fans为了标新立异,可能会有相应的昵称,如玉米、花生、钢丝等。但一些粉丝昵称取名比较随意,有的甚至产生歧义,让人费解。透过粉丝昵称,可以窥见娱乐节目语言存在低级、庸俗,甚至刻意诋毁等不和谐的现象,这些现象必须适时加以规范,以促进语言的健康和谐发展。 相似文献
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王守芳 《临沂师范学院学报》2001,23(2):118-120
阐述了英语节奏的特点,论述了英语节奏与词重音、句重音、重音规整性,音长、元音的音质、语调和语言的可理解性三者之间的相互关系和影响。提出了掌握英语节奏的正确方法。 相似文献
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郭玮 《湖北广播电视大学学报》2014,(3):89-90
中华民族自古以来就十分重视人与人之间的交往及其礼仪规范和家族血亲观念,因此汉语亲属称谓语的内容十分丰富,并且形成了有体系的亲属称谓语别称词体系.正因为内容丰富,历史悠久,所以蕴含了许多传统文化的内容.本文就从亲属称谓语的别称词体系出发,从整体上简单谈谈这其中所包含的传统文化特征. 相似文献
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文伊莎 《牡丹江教育学院学报》2008,(5)
语体是指同一语言品种的使用者,在不同的场合中所典型地使用的语言品种的变体。美国语言学家Martin Joos将语体大致分为严肃语体、正式语体、商量语体、非正式语体和亲密语体五种。在综合前人研究成果的基础上,文章将进一步探讨社会生活中几种不同类型的英语语体,以期提高英语学习者的语体辨别能力。 相似文献
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张鸾 《呼伦贝尔学院学报》2009,17(2)
委婉语是营造和谐氛围,建立良好人际关系,确保语言交际顺利进行的最常见的言语手段之一.英语委婉语常见于英语国家的社会生活、政治、经济、军事、教育等方面,对英语委婉语的产生原因、构造原则、构造手段及社会功能的了解和掌握,有助于我们更深入地了解英语民族的思维模式、伦理观念和文化习俗,提高英语语用交际能力. 相似文献
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On the Subject of English 总被引:1,自引:0,他引:1
Jay Snow 《English in Education》1991,25(3):18-27
Assiduous readers of English for Ages 5 to 16 may remember that, in their introductory section, Professor Cox's Working Group identify five "views" of the role of English in the curriculum: "cultural heritage", "personal growth", "cultural analysis", "adult needs", and "cross-curricular". In this article, Jay Snow discusses these views, relating them to the history of English and to its potential future development. 相似文献
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续纪 《江西教育学院学报》2014,(5):133-135
旅游英语属于专门用途英语的范畴。文章分析旅游英语作为英语专业本科选修课的教学现状和问题,指出在正确认识英语专业的基础英语教学与专门用途英语教学的关系的前提下,旅游英语教学要注重相关旅游专业知识和文化知识的学习,但不能偏离英语语言学习的主线,要以培养学生的人文素质和跨文化交际能力为宗旨,建立以学生为中心的教学模式,采用现代化的多媒体教学手段和多元化的考核内容和形式。 相似文献