如何培养幼儿的创造力

素质教育的核心问题是开发人的潜能,重点是开发人的创造力潜能.培养幼儿的创造力对他们的全面发展起着重要作用.我们要创设有利于幼儿创造力发展的良好环境,注重在各种活动中培养幼儿的创造力.     

数学研究性学习与创造力的培养

一创造力及其个性特征 创造力是人普遍具有的一种潜能，学校教育的任务就在于激发学生的潜能。事实上，教育对人的潜能开发存在双重影响：一方面，可以培养学生的创新精神、创造能力和创造个性，促进其发展；另一方面，也可能压抑学生的创新精神、创造能力和创造个性，抑制其发展。     

学前儿童创造力的培养

现代社会需要综合素质的人才,而我国现在倡导的素质教育正是以人为本着力于开发人的各种潜能．重点是创造力潜能。人的各种潜能尤其是创造力潜能的展示越充分,对其他各方面素质发展的促进就越有效,人的综合素质也就越高。因此素质教育的核心是培养创造力。而学前期是个体最富有创造力的时期,是创造力发展的基础阶段,因而培养学前期儿童的创造力,是时代和社会发展的需要,是对他们进行素质教育的需要。     

论创造潜能及其开发途径

培养创新人才是时代的呼唤,也是教师的神圣使命。创造力是人们普遍具有的潜能,但这种潜能在现实中可能会丧失或被掩盖、歪曲、抑制或被阻碍。教育的真正意义在于开启和挖掘潜隐于学生身上的这种能力,使之发光发热。开发学生的潜能要充分注意:理解内涵——创造潜能是人的自然属性;把握开发关键——创造性思维的培养;实现途径——创造思维教育的实施。     

儿童创造力培养的教育启示

现代社会需要综合素质的人才,而我国现在倡导的素质教育正是以人为本着力于开发人的各种潜能,重点是创造力潜能。而儿童时期是个体最富有创造力的时期,是创造力发展的基础阶段,因而培养儿童的创造力,是时代和社会发展的需要。本文在介绍创造力概念及智商与创造力关系的基础上,提出儿童创造力培养的教育启示。     

如何在小学美术课堂教学中培养学生的创造力

美术是一门培养学生创新能力的艺术课程,对于提高小学生创造力有着举足轻重的作用。随着现代社会的发展,学生的需求多元化,对美术教学提出更高要求。创造力既是开发学生美术潜能的关键点,又是影响学生未来发展的重要因素。教师应该把培养学生创造力作为美术课的主要目标,作者根据多年从教经验,分析如何在美术课堂上培养学生的创造力。     

学生审美愉悦与艺术创造力的培养

美术课是培养学生观察力、想象力、表现力和创造力的学科。在想象和创作中,美感形象是照亮学生心灵的光芒,它唤醒学生对美的感知,提高审美意识,在审美的过程中培养、发展他们的创造力。根据现代思维科学的研究,要培养人的创新精神和创新能力既要靠理性方面的培养,也要进行对美的感知接受能力的感性方面的教育。因此,培养学生对美的观察能力和感受能力,是开发学生创新潜能必不可少的。     

数学教学中培养学生的创新素质

江泽民同志指出:“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.”知识经济时代教育的核心是培养人的创新素质.人的创造力的培养应从学生时代抓起,而教师这一职业特点决定了在开发青少年潜能方面具有特殊地位,因此,教师要以培养学生的创新素     

小学生创造性思维训练的实验研究

改革开放,振兴中华,需要大批创造型人才.人的创造力是需要教育开发培养的.因为每个人的创造潜能只是一种潜在的可能,而非现实的创造力.遗传只为这种潜能创造了条件,但却不可能赋予人这种现实创     

谈高中物理教学中对学生创造力培养的几个切入点

现代创造学原理告诉我们,人人都有创造的潜能,这种潜能是可以开发和培养的,因此在物理教学中怎样开发学生的创造潜能,培养学生的创造能力是实施素质教育成败的关键,下面就如何在物理教学中更好的对学生进行创造力培养谈谈自己的几点粗浅的认识。一、在课堂教学中寻找切入点在课堂教学中,强调知识的发现过程,训练学生的逻辑