高校学生管理工作现状以及相关对策分析

随着我国教育事业的蓬勃发展,新时期对高素质、高水平人才需求越来越大,相应对高校学生管理工作提出了更高的要求。高校教育体制改革的不断深化,面临当前新形势下的要求,传统的高校学生管理理念和管理方法较为陈旧,难以有效满足实际工作要求。与此同时,高校扩招以来,学生人数越来越多,学生的素质水平良莠不齐,为管理工作开展带来了新的挑战。基于此,高校学生管理工作还需要进一步深化,坚持以人为本管理理念,调动管理人员的工作积极性,打造一支高素质的管理队伍,切实提升高校学生管理水平。本文主要就高校学生管理工作现状进行分析,结合实际情况,提出合理的改善对策。     

高校学生管理工作面临的问题及对策

大学生作为高等院校被管理的主体,其群体和个体的特征发生了很大变化。高校肩负着人才培养的重要任务,学生管理工作是保障学校正常运行、维护学校正常秩序、培养德智体全面发展人才的重要条件。新形势下,高校学生管理工作面临着许多新的情况,如何适应新形势,解决新问题,是摆在各高校面前的一个重要课题。     

高校学生管理工作中的问题及对策

文章分析了高校学生管理工作的内涵及其必要性和紧迫性,认为当前高校学生管理工作中存在着学生数量骤增,硬件设施增长速度明显不匹配;高校学生管理工作理念落后;学生心理问题日益突出;管理体制尚不完善,管理者素质有待提升的问题,对此提出了转变思想、建立新的学生管理理念,加大物质保障力度,以学生为中心作为指导思想,加强心理健康指导工作的应对措施。     

浅析高校学生管理工作的现状及对策

高校学生管理工作在一定程度上决定着学校综合水平和学生素质的高低.本文从分析高校学生管理工作的现状入手,进一步提出了促进高校学生管理工作发展的有效对策.     

学分制条件下高校学生管理工作对策

学分制下，学生的自主意识、成才意识愈加强烈。适应这一新情况，高校学生工作应当及时转变工作理念，积极提倡学生的自我教育、自我管理、自我服务，同时要不断强化服务观念,加大服务力度,增加服务效能，积极参与学生的学习、生活、就业等方面的指导和服务工作，寓教育、管理于服务之中,通过具体的服务性工作来赢得学生的认可，达到     

关于高校学生管理工作现状的思考

近年来,随着我国经济的飞速发展以及社会主义现代化建设的逐步加强,教育教学在社会发展中所起的作用越来越重要。高校作为培养人才的摇篮,更是受到了社会各界的广泛关注。学生是高校建设中的中坚力量,学生管理工作关系到高校的发展和稳定。但是,随着学校的扩招,学生素质良莠不齐,再加上独生子的增多,这些都给高校学生管理工作带来了很大的难度。针对新形势下的新问题,笔者结合自己的亲身工作经验,简单阐述一下如何采取行之有效的对策进行完善,从而提升学生管理工作的有效性,为学生的进一步发展奠定坚实的基础。     

新时期高校学生管理工作面临的问题及对策

新时期高校学生管理工作面临的诸多的新情况与新问题,对高校学生教育管理工作提出了十分紧迫的新任务与新要求。高校应加强对社会现象、教育理念等问题的分析与研究,在实践中不断总结经验得失,切实探索出实现高校学生工作管理的新思路与新对策。     

高校学生管理工作的现状及创新探讨

高校是培养人才的前沿阵地,应该从学生的全面发展出发,在管理中渗透人本思想。本文主要从当前高校学生管理工作面临的新形势入手,对高校学生管理工作的现状做了具体阐述和分析,并着重探讨了创新高校学生管理工作的对策。     

谈高校学生管理工作的创新

学生管理工作是高校管理工作的重要组成部分,在新时期,搞好学生管理工作要针对学生的新特点,创造性地开展工作。     

论高校学生管理工作的创新

随着高等教育的不断发展,高校学生管理工作如何适应新形势的要求,不断提高管理水平,改进管理方法,是当今高校所面临的一项新课题.通过分析和研究当前高校学生管理工作出现的一系列新问题,寻求符合新时期高校学生管理的新思路、新方法,提出高校学生管理工作必须与时俱进,在理念、手段、方法和制度等方面进行创新.     

大学生创新人格的结构解析及型塑

以内驱力、认知和情绪为平面维度,创新意识、创新能力和创新精神为外观立面建构大学生创新人格立体结构.营造创新人格培育环境、细化高校创新教育改革措施以及拓展大学生自我教育的思路和方法是型塑大学生创新人格的主要路径.     

大学生创造性思维方式障碍分析

分析了当代大学生思维方式的现状 ,发现了当代大学生创造性思维方式的四个障碍 :逻辑性较强创造性不足 ;绝对化有余辩证性不足 ;封闭性过强联通性太弱 ;理论性较强实践性较差。     

当代大学生创造性人格的心理分析与培养

创造性人格是人的创造性素质的一个重要方面,它启动、导向和维护着人们的创造性活动。分析了创造性人格品质的心理结构,归纳、总结了当代大学生创造性人格具体的外显特征,并从以学生为本,改革当前教学环境与方法,培养大学生创造的目的性、动机性和意志性品质,加强对大学生的心理健康教育等方面,对培养当代大学生创造性人格提出了建议。     

试论大学生创造性思维与学习

创造性思维是人类思维活动的精髓,是孕育创造、发明及发现行为的前提条件,是造就一个人创造才能的不可缺少的支柱.根据自然科学史上的八大突破和人才学揭示的成才规律,世界现代教育正在向"创造教育"发展,而创造性思维是学校教育特别是大学、研究生教育应该达到的核心目标.有较高的创造性思维能力,是未来人才的基本素质特征之一和事业成功的基本保证.创造性思维能力的高低,也是学业成功或失败的鉴定标准之一.所以,在学习过程中要注意和强化创造性思维的开发及技巧的掌握;在教与学两个方面,要注意协调配合,启迪和养成创造性思维的习惯.在科技革命和世界市场的严峻挑战面前,文盲不一定是目不识丁的人,不会创造性思维的人,就等于文盲.     

高职学生个人发展过程中创造力培养的心理学分析

创造力是一个人分析问题和解决问题的最高表现形式,属于能力的范畴。学生能力的培养可以在教育活动中完成。在目前的高职教育中,教师可通过对学生进行创造思维练习,培养学生的创造人格,加强对其创造力的培养,从而达到学生良好智能的开发和形成优秀个性品质的目的。     

浅谈大学生创新性人格

就创新性人格的概念及特质作了阐释,并从大学生创新性人格形成的个体内部环境对大学生创新性人格培养作了论述,即:营造自由、民主、安全、和谐的教育环境和创新氛围;加强创新意识、创新动机的培养;加强意志力和耐挫力的培养。     

哲学与大学生创新思维能力的培养

高等院校开设“哲学理论公共课”,是对大学生素质教育的一种强化,其目的是通过对大学生进行辩证唯物主义和历史唯物主义的教育,提升大学生的科学精神,使大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。然而这门课的实际效果并不理想。如何提高“哲学理论公共课”的教学效果,是人们普遍关注的问题。河北大学《非哲学专业大学生哲学素质培养研究》课题组对河北大学、河北农业大学、华北电力大学的文、理、农、工800名大学生进行了问卷调查,发现了一些共性的问题,提出了些解决问题的具体做法。现发表他们的一些看法,供大家参考。     

大学生学习毛泽东的创新思维

毛泽东思想中毛泽东的独创性理论是毛泽东创新思维的结果,当代大学生学习毛泽东的创新思维是培养创新能力的重要途径.     

The Creative Development and Growth of Exceptional College Students

Abstract

Scales of the Edwards’ Personal Preference Schedule were used to determine if selected social studies teachers possessed attributes of openness which were assumed to be necessary to the implementation of the New Social Studies. Teachers’ perceptions of themselves were checked against student perceptions of these same teachers by use of the Robertson Student Perception of Teacher Attitude Scale (an instrument based on Ann Roe's categorizations of home climates). Data were treated by use of coefficients of correlation, comparison of F-ratios, and comparison of t-ratios. Although not entirely unmixed, the results indicated that the social studies teachers studied could handle the heat and pressure generated in open climates which are necessary in implementing the New Social Studies.     

大学生创造心理培养刍议

从分析大学生创建心理的内涵入手，初步探讨了高等教育培养大学生创造心理的途径问题，认为高校应鼓励大学生的发展需要，提高大学生的抱负水平，培养大学生正确的世界观等等。