针对性、实效性和创新性是“两课”教学活力的源泉——对“两课”教学的认识与思考

高等院校思想政治理论课和形势政策教育课的教学要不断地转变思想观念、深化教学改革、创新教学方法,突出教学的“三性”,即联系学生实际,增强教学针对性;真心关爱学生,增强教学实效性;立足时代特点,增强教学创新性。     

正确认识高校"两课"与中学思想政治课的现状,提高"两课"实效性和针对性

提高高校“两课”教学的实效性针对性是当前“两课”教育教学关注的重点。文章通过对部分高校“两课”与中学思想政治课现状的调查，分析了存在的问题，提出了提高高校“两课”教育教学实效性、针对性的对策和建议。     

论加强高校“两课”教育的实效性与针对性

高校"两课"教育是社会主义教育的主要渠道,是提高学生思想政治素质的主要途径。当前,高校"两课"教育面临着诸多挑战,加强高校"两课"教育的针对性和实效性研究,充分发挥"两课"的育人功能具有十分重要的意义。     

与时俱进提高"两课"教学的针对性和实效性

江泽民同志在中国共产党十六次全国代表大会上所作的报告，吹响了全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化，开创中国特色社会主义事业新局面战斗的号角。面对新世纪、面对新形势，高等学校“两课”教师要以与时俱进勇于创新的精神状态迎接新的挑战。要乘党的十六大的东风，研究新情况，解决新问题。具体讲，就是寓“三个代表”的重要思想于“两课“的教学之中，切实提高“两课“的针对性和实效性。     

增强高校“两课”实效性的思考

针对近年来高校“两课”实效性下降,与形势发展不相适应的状况,分析其原因,从学生、教师、学校三方面入手提出切实可行的改进措施。     

用“三个代表”思想统领“两课”教学 提高教学的针对性和实效性

用“三个代表”重要思想统领“两课”教学 ,充实教学内容 ,全面提高教师素质 ,突出以教学观念的转变和加强实践为核心环节 ,积极掌握利用现代信息技术手段 ,创新教学方法 ,深化教学改革 ,提高“两课”教学的实效性 ,是完成时代赋予我们的崇高使命的必然选择     

试论提高“两课”教学的实效性

目前,全国各地高校都在积极探讨学生参与评估的教学质量体系。其中,高校“两课”教学要迎接“教得怎样,学生说了算”的挑战,必须转变教育观念,强化课堂教学,重视教学改革,优化师资结构,改进教学手段,加强教学管理,努力提高“两课”教学的实效性。     

坚持“三性”原则实现“两课”教育教学与时俱进

高校“两课”教师必须坚持贯彻“主动性、针对性、实效性”的指导原则,全面推行改革,从而实现“两课”教育教学与时俱进。     

“两课”教育教学实效性刍议

“两课”教育教学的现状令人担忧，加强和改进“两课”教育教学，提高“两课”教学的实效性显得尤为紧迫和必要。全面了解“两课”教育教学的实效性的内涵及其评价标准，提出切实可行的“两课”教育教学的改革的逢径的确是当务之急。     

高职“两课”教学实效性问题探讨

本结合高职院校“两课”教学实际，对目前“两课”教学的现状进行了分析，认为要提高“两课”教学的实效性，必须加强对学生需求的研究，实现教学过程中的“教”与“学”的互动，强化学生社会实践活动。     

浅谈增强“两课”教育教学的实效性

“两课“教育教学有一些与当前形势不适应的方面,影响教学效果.为了实现“两课“教育教学目标,增强“两课“教育教学的实效性,本文针对问题提出了增强“两课“教学效果的方法.     

增强德育工作的针对性和实效性

针对当前学校德育工作中存在的“三重三轻”、“三个不适应”和“四个不能”的问题,探讨解决问题的理论基础,提出加强德育针对性和实效性的实践操作模式。     

提高“两课“教学实效性的途径和方法

通过分析“两课”教学存在的问题,指出必须加强教学的针对性、实效性和实践性,进一步发挥“两课”在学校思想道德教育中的主渠道、主阵地作用。     

浅析如何提高“两课”教学的实效性

“两课”是普通高校系统地对大学生进行思想政治教育的主渠道和基本环节,是每个大学生的必修课。当代大学生生活在一个崭新的时代,时代的新特征对大学生群体的思想产生深远的影响,使大学生的思想和心理具有多发性和多元性,学生学习“两课”的动力不足,“两课”教学的实效性不强。本文分析了提高“两课”教学实效性的几点措施     

以"三个代表"重要思想武装大学生头脑提高"两课"教学的针对性、实效性

以"三个代表"重要思想武装大学生头脑,就是要在世界观、方法论上下功夫.在"两课"教学中落实好这一要求,是增强"两课"教学针对性、实效性的根本任务.     

以十六大精神指导“两课”教学改革和创新

当前高校必须做好"三个代表"重要思想进教材、进课堂、进学生头脑,必须进一步深化"两课"教学改革和创新,提高"两课"教学的针对性和实效性,坚定大学生为全面建设小康社会,开创中国特色社会主义事业新局面而努力奋斗的信心和信念。     

论加强高校“两课”教学的实效性

高校“两课”是培养当代大学生树立正确世界观、人生观和价值观,提高大学生思想政治素质的主阵地,是高校精神文明建设的重要组成部分。近年来,高校“两课”的教学改革取得了一定的成效,但“两课”的教学状况依然不容乐观。如何避免使其流于形式,切实加强实效性,改变学、用两张皮的现象显得尤为重要和迫切。文章将着重探讨“两课”教学中存在的一些问题,并就如何解决这些问题,加强“两课”教学的实效性予以探索。     

强化“两课”教学的实效性

新世纪新阶段不断增强“两课”教育教学的实效性是高校“两课”教师所面临的重要而紧迫的课题。而如何客观有效的评价“两课”的教育教学效果 ,构建“两课”教育教学的互动机制 ,也不容忽视     

“两课”教育教学实效性析论

本文在对“两课”教育教学实效性作出界定的基础上,分析了这种实效性的三大特征;提出了考察实效性的情感标准、认知标准、践行标准、根本标准等四大评价标准;阐述了增强实效性亟待解决的三大问题。     

论提高德育工作针对性和实效性的意义

提高德育工作的针对性和实效性，是加强和改进大学生思想政治教育的重要步骤。从体现德育价值、完善德育过程、德育的基本矛盾决定、德育工作对象的特点、丰富德育理论体系等五个方面论述了提高德育工作的针对性和实效性的意义。