论高校中的非正式组织对组织的影响

高校非正式组织是客观存在的, 是正式组织的必要补充, 它的存在有其特有的形式, 它对组织及成员的影响是很大的, 因此, 高校管理者必须正视它的作用     

校本教研组织建设探析

探索和完善学校教研组织的变革是校本教研制度建设的应有之义.如何从组织建设的角度保障校本教研制度的有效落实,是各中小学校面临的重要课题.为此,各中小学校要以学习型学校建设和教研组发展为切入,不断探索新课程背景下校本教研组织的建设策略,以期推进校本教研工作更规范、更高效发展.     

论社区两类组织的学习化建设

学习型社会的建设要在学习型社区普遍建立的基础上进行，学习型社区的创建又有赖于社区组织的学习化建设。从组织形态看，社区存在两大类性质明显不同的组织，它们的学习化建设既需要共通的策略，也要求专门的举措。     

教育行政组织中非正式组织探讨

在教育行政中引入组织行为学的概念能推动教育行政研究的科学化。教育行政组织中的非正式组织,是指教育行政组织中的人员在相互联系、接触过程中,出于共同友谊、兴趣爱好、共同利益需要而自发的聚集在一起的群体。本文从非正式组织内涵、教育行政组织中非正式组织特点、正负效应入手,从管理者角度出发提出了关于如何有效管理教育行政组织中非正式组织的思考和建议。     

大学生的正式组织与非正式组织

大学生中存在着正式组织与非正式组织,两者具有不同的类型与特点,对学生产生着不同的影响,是人才培养过程中的一支重要力量。大学生正式组织和非正式组织同时存在、同时运行。积极探讨两者有机结合的有效途径,对于促进大学生全面发展具有重要的意义。     

大学生非正式组织作用机理及与正式组织的互动关系研究

大学生中存在着非正式组织,其作用机理与大学生正式组织相比,有其显著特点,对学生产生着双面性的影响。大学生非正式组织的出现和存在,以其特有的功能对其成员和正式组织产生着影响,这种影响既有积极的一面又有消极的一面。积极探讨两者的互动关系,对于促进大学生全面发展具有重要的意义。     

非正式组织对正式组织的作用与影响

本文通过对非正式组织基本属性的客观阐述,比较具体地分析非正式组织对正式组织的积极作用与消极影响。     

试论高校野外教研基地建设

野外实习是资源环境与城乡规划管理专业的基本教学环节,但传统的实习存在教学与科研相脱节的现象,为此,提出建立野外教研实践基地的构想,在具体运行当中要编写教研基地指导书,学生实习与考核、师生科研等相结合。该模式在我国"双世"遗产地武夷山实践基地得到初步的尝试,取得较好的效果。     

非正式组织研究综述

20世纪20年代以来,随着行为科学理论的兴起,人们开始了对非正式组织的研究。任何正式组织都不可避免的存在非正式组织,通过考察非正式组织的涵义及其产生的原因,正确认识非正式组织,充分利用其积极作用,克服其消极作用,更好的实现组织的目标,具有非常重要的现实意义。     

幼儿园教研活动的组织策略

笔认为：《纲要》精神引领下的教研活动．尤其应当尊重教师群体的差异，因人施培．有问必研。在确定教研活动内容之前，首先应访谈各个年级组的教师，从中分析并筛选出典型的研究话题，加工整理成多元化的培训及教研方案．通过下列途径灵活运作。     

正式组织和非正式组织的积极作用探析——“双因素理论”的激励效应

正式组织和非正式组织是管理学的重要研究对象。用“双因素理论”从激励角度分析正式组织和非正式组织的积极作用,可以为理解“双因素理论”、正式组织和非正式组织提供另外一条途径。     

试论高校非正式组织与校园文化构建

本文分析了高校非正式组织的类型和特点,阐述了高校非正式组织对高校校园文化构建的双面作用,并对如何发挥非正式组织的作用提出了对策。     

从正式群体和非正式群体的关系论农村基层组织建设

正式群体和非正式群体的关系告诉人们,利用非正式群体的积极作用,化解其消极作用将会促进正式群体的发展。在农村基层组织建设中,通过加强教育,开启民智,逐渐消除非正式群体产生的社会基础;通过完善监督,强化管理,努力破除非正式群体对农村基层组织建设的消极影响;通过开拓农村基层组织建设新思路,积极引导非正式群体投身于新农村建设,在促进农村基层组织建设的同时,进一步推动社会主义新农村健康、和谐、有序地发展。     

论高校科研组织的正式群体与非正式群体的互动关系

高校科研组织活动依赖于其正式群体与非正式群体互动关系的基本特性实现，与其基本关系的确定性、一致性、差异性等深层机理活动有关；高校科研组织系统管理必须坚持关系互动原则，才能实现有效的组织管理。     

论慈善组织发展的制度环境结构

制度环境是影响慈善组织发展的重要因素。良好的制度环境能为慈善组织发展提供重要的社会条件和资源支撑,而制度供给不足或不合理则会成为慈善组织发展的障碍和绊脚石。慈善组织发展的制度环境包括正式制度环境和非正式制度环境,正式制度包括政府部门的相关政策法规、行业协会制定的相关规章约定以及慈善组织制定的各项内部制度。社会公众在日常生活形成的习惯性思维方式和认知态度,以及在此基础上所形成的社会信任、行为模式和公共精神,都会以非正式制度环境的形式影响着慈善组织发展。     

正式组织与非正式组织有效沟通机制研究

非正式组织具有非理性成员、变动和隐蔽、社区家庭功能三个特征,其存在对正式组织工作效率起着积极和消极作用.通过建立电子网络技术、主动接触和自组织委员会三种有效沟通机制,吸引、进入和转化非正式组织的信息,突破沟通壁垒,消除阻碍组织效率提高的因素,使非正式组织活动和正式组织目标达成一致.     

正式组织与非正式组织的平衡——国内外从不同角度研究二者平衡作用的文献综述

我国近年来关于非正式组织的理论文献比较多,理论研究在研究方法、角度和研究成果等方面都有长足发展,但是,理论继承性非常明显,突破性理论成就不多。国外管理学理论界近年来已把非正式组织理论应用于分析研究各种机构组织的管理课题之中,但对非正式组织理论自身的进一步深入研究并不多,对正式组织与非正式组织平衡的课题研究就更少了。国内外普遍缺乏特别针对正式组织和非正式组织平衡的课题研究,因此,针对性地开展调查研究或组织实验研究,探讨二者之间的相互作用机制和平衡作用系统功能,具有可行性和研究意义。     

非正式组织对正式组织的作用

本文阐述了正式组织和非正式组织的建立和地位,非正式组织的特征、类型、结构和形成的原因,非正式组织对正式组织的积极作用和可能造成的危害。     

对高职学生非正式组织教育引导的探讨

在正式组织中存在“非正式组织”,它同正式组织相互依存。高职学生非正式群体存在积极和消极两方面作用,对学生的健康成长和学校的正常管理都有重要的影响。只要对非正式群体进行正确的教育和引导,尽可能发挥其积极作用,抑制其负面效应,才可以共同实现学校的教育培养目标。