中学化学教育的人文渗透

就化学学科本质而言,化学是一门以实验为基础的自然科学,绝大多数化学知识都来源于对实验的总结。然而中学化学的科学教育与人文教育并非完全对立,它们也有相互统一的一面。中学化学教育渗透人文教育是社会发展及化学学科本质的内在要求,中学化学教育渗透人文教育必须遵循发挥主体性和注重实践性原则。中学化学教育与人文教育的关系以及渗透人文教育原则要求教师必须从课堂内和课堂外两个方面进行渗透。     

例析中学化学教学中的人文教育

在化学教学中渗透人文教育,使学生受到完整的教育,各方面得到协调发展,是当今化学课程改革的目标之一。本文从化学家故事,我国不同时代化学科学成就,化学科学与生活实际的联系,化学学科规律,以及实验教学等方面挖掘人文教育素材,对学生进行人文教育。     

大学无机化学实验教学中的人文教育探索

科学教育与人文教育是传统教学的重要组成部分。化学学科以自然科学为核心的特质,使教师在教学实践中无意淡化了人文教育的渗透,因此探索和实践在无机化学实验中进行人文教育有重要的意义。     

化学新课程中人文教育的渗透途径

本文力从新课程理念出发,提出了在化学新课程教学中应通过有效途径进行人文教育的渗透。本文首先对人文教育的概念、化学教学中人文教育的内容进行了界定,接着分析了人文教育的意义：人文教育是学生发展的需要,是社会发展的需要。最后阐述了可以通过德育寓于化学教学、充分挖掘化学哲理、结合综合实践活动三个途径在化学教学中渗透人文教育。     

在化学教学中渗透人文教育

通过阐述化学教学中渗透人文教育的含义,介绍了化学教学中人文教育的现状,具体地从化学教学实践出发,研究如何在化学教学中渗透人文教育。     

凸显人文精神关怀构建生命化学课堂

化学课程具有深刻的人文性,应在教学中充分体现化学课程的人文内涵,发挥化学课程对培养学生人文精神的积极作用。文章从运用化学史料价值、发挥化学学科特点、注重探究过程、强化STS教育等视角探讨了在化学教学中如何渗透人文精神。     

生命教育在化学教学活动中的渗透

化学学科贴近生活、生产,所以在化学教学中除了要提高学生的科学素养外,也有责任培养学生的人文素养,渗透生命教育。化学中蕴涵着大量的生命教育资源,本文从"认识化学无处不在,感受生命之多彩","了解化学中的危险,感悟生命之宝贵","参悟化学规律,理解生命之内涵"三个方面阐述了如何把生命教育渗透于化学教学活动中。     

在中学化学教学中渗透人文精神教育

人文教育是学校教育的重要组成部分,在化学教学中渗透人文精神教育有利于学生的全面发展。本文从STS教育、化学探究实验、化学社会实践活动等方面探讨了在化学教学中进行人文教育的一些认识。     

中学化学教育中人文教育的渗透

目前普通高中化学教育中存在着重视化学科学知识教育而忽视人文教育的倾向,致使一些学生人文精神缺失、价值观念扭曲、道德水准下降。本文就加强化学学科教育的同时,如何渗透人文精神的培养进行了论述,主要从如何以教材为主线的课程资源、以化学和科技发展社会进步的关系、以化学课堂教学方法、学习方法的转变等方面如何渗透人文精神教育进行了探讨。     

初中化学教学中渗透生命教育刍议

在初中化学课程中融入生命教育必须以化学学科的特点为基础,生命教育指的是提高学生对生命的尊重,而在化学教学中则体现为学生以人文视角来理解科学知识,将生命与化学结合在一起,让学生能够在学习绿色化学理念的同时,树立生态文明意识。因此本文从生命教育与初中化学教学关系入手,给出促进两者互相渗透的可行意见。     

浅论历史教学与大学生人文素养教育

加强人文素养教育、提高大学生的人文素养是高校教育工作者的神圣责任.历史学科是人文教育的基础学科,历史教师应充分认识历史学科在人文素养教育中的特殊作用,注重加强自身的人文素养,并在历史教学中渗透人文素养教育,努力提高学生的人文素养水平.     

如何在化学教学中渗透人文教育

人文教育是学校教育的重要组成部分,在化学教学中渗透人文精神教育有利于学生的全面发展.本文从STS教育、化学探究实验、化学社会实践活动等方面探讨了在化学教学中进行人文教育的一些认识.     

简论化学教育过程中人文素质的培养

本文结合21世纪我国实施“素质教育”的需要和新的课程改革理念，从化学科学教育的角度，从课程、教材、教师三要素的内涵建构出发，提出了人文教育只有通过教育过程来实现才是比较恰当的方式，而不仅仅是在化学学科教育中以渗透的方式来进行。     

论中学化学教学中辩证唯物主义观点的渗透

一、在化学教学中渗透辩证唯物主义观点的重要性 教育的功能除了文化教育功能外，还包括思想政治教育功能，在化学教育和人文教育之间进行整合，是发展素质教育的必由之路．新的课程标准要求化学教学“提高学生的科学素养，关心学生价值观的形成”《中学化学教学大纲》也提出：“要培养和发展学生能力，进行渗透辩证唯物主义和爱国主义教育”，目前实行的高考“3＋X”考试中，综合科也着重考查“学生在学科间渗透、交叉与综合的能力，考查理论与实践相结合的能力．”     

在高师化学专业课中渗透人文教育

根据基础教育改革的需要和中学化学教师的素质要求,本文分析了在高师化学专业课中渗透人文教育的必然性,提出应从意志品质、科学态度、审美观和环保等方面,对在校大学生进行人文教育.最后讨论了在高师化学专业课中渗透人文教育对专业教师的新要求.     

让人文教育照亮历史课堂

在新课程背景下提升人文素养教育水平是当前教育发展的主题之一,在平时的课堂教学中渗透人文教育,充分发挥历史学科在提升初中生现代人文素养方面的优势。     

浅论在高中化学教学中渗透人文素质教育

人文素质是通过学习人文社会学科知识而形成的内在素养和品质,是人的诸素质中的首要素质。在高中化学教学中渗透人文素质教育,要充分挖掘教材中的人文教育因素;在教学中挖掘化学美,体现化学美的育人功能;在丰富多彩的课外实践活动中融入人文素质教育。     

物理教学中的人文精神

物理教材含有许多人文教育因素.在教学中实施人文教育的途径有：在实验、教学中渗透;实施的方法有：榜样教育、行为激励、实施探究和学科渗透等.     

数学人文课程建设初探

人文教育已成为教育发展的趋势和共识。数学学科教学也应强化人文教育的意识,在常规教学中加强人文教育渗透,完善校本课程中人文数学课程的构建,从而促进学生人文素养的提升。     

浅谈高中物理教学中渗透人文精神

针对中学生人文素质的缺失的现象,在中学学科教育中渗透人文教育成为教育者关注的重要问题之一,尤其对于基础学科的教育,物理作为高中的基础学科之一,在物理教学中渗透人文教育已成为教育发展的必然趋势,有利于提高中学生的人文素质,同时也能够帮助中学生树立正确的世界观、人生观和价值观。