高校开设旅游类公选课的教学改革与实践——以《国家旅游地理》为例

公共选修课是实施素质教育的有效途径之一,有助学生于开拓视野、增长见识,培养实践精神及增强综合能力。高等院校开设旅游类公共选修课应重视学生需求,结合其他各学科知识讲授旅游地理及文化知识,采取互动教学、实践教学等手段,取得良好的教学效果。     

初中数学“二次函数”教学设计

一、教学目标1.知识目标学生能够依据实际问题,寻找变量之间的关系,列出函数关系式,求出自变量的取值范围。2.能力目标培养学生数形结合的数学思想,能利用数形结合的数学思维方法思考数学问题,培养学生用数学知识解决实际问题的能力。3.情感、态度与价值观目标体验数学来源于生活,应用于生活。理论联系实际,培养学生     

《当代世界经济与政治》课程教学理念探讨

《当代世界经济与政治》是教育部规定高等学校的公共政治理论课之一,根据教育部课程改革规定,自2006年暑假开始,《当代世界经济与政治》由公共必修课改为公共选修课。结合课程性质的变化和该课程自身知识丰富、内容新颖、时代性、时效性和政治性的特点。我们不断探索教学模式改革,其根本的理念就是进一步强化学生的主体意识,激发学生的发散思维;优化教师主导作用,注重对学生进学习能力和分析问题解决、问题能力的养成;完善本课程的学科定位,培养学生的国际视野和爱国情怀。     

浅析物理实验的课外延伸

课外实验是物理知识在课外的延伸,就是指用身边的材料、结合所学的物理知识做出的一个作品.它在物理教学中的作用是很大的,能激发学生的兴趣和学好物理的愿望,能激发学生学习的主动性和自觉性,能发展学生的智力,能培养学生探究知识的能力,它还能将课内和课外知识有机结合起来,扩大学生的知识领域,培养学生的独立工作能力.现谈谈自己在课外实验教学中的几点体会.     

让学生学以致用--关于高师公共心理学教学改革的探索

公共心理学作为高等师范院校学生必修的教育理论课,对培养合格师资有非常重要的作用。如何提高公共心理学课的教学质量,是高师公共心理学课教师一直在探讨也是亟须解决的问题。教学内容和教学方法的改革是教学改革的核心,培养学生运用所学心理学知识解决实际问题的能力,则是教学改革的出发点和落脚点。     

合作学习模式与学生自主学习能力培养

合作学习能培养学生的交际能力,自主学习能培养学生独立吸收知识的能力,两者都是有效的学习模式,而且相互联系。将合作学习和自主学习有机结合能有效地培养学生的英语交际能力和自主学习能力。     

高职机电类专业高等数学课程的设计与实践

高等数学是机电类专业的一门公共基础课,是后续专业课学习的基础和工具。为了取得较好的教学效果、为实现高职教育培养"技能型"应用人才的培养目标和高等数学课程"学以致用"的教学目的,任课教师必须结合学生所在专业进行有针对性的并且合理的对课程需求、课程目标的分析,对课程模块、课程内容、课时安排、学生能力训练等方面进行设计。好的课程设计有利于高职生职业能力的培养,能为学生的知识应用与知识迁移奠定良好的基础。     

高职化工专业群公共基础课程体系和模式的整体构建

高职公共基础课程不仅是学生学好专业技能和专业知识的需要,也是学生在高技能道路上持续发展的需要,它承担着培养学生社会能力、方法能力的重任.针对当前公共基础课程存在的问题和不足,文章从整体知识观出发,从整体上重构了高职公共基础课程体系,厘清了高职公共基础课程的目标和任务,以期对转变高职公共基础课程功能、提高课程教学质量有所裨益.     

探索提高初中生化学提问能力的有效途径

在初中化学教学中,教师不仅要注重学生知识的习得,还要关注学生提问能力的培养。教师要培养学生学习化学的兴趣,让他们能从疑惑、新奇的体验中提问,学生的提问能力要逐步提升,能提出有独特见解的问题,学生要具有准确表述的能力,能促进学生知识的建构,提升评价问题的能力。     

培养学生数学问题提出能力的实践与探索

如何把学生问题提出能力的培养与日常教学有机地结合起来,如何把掌握知识与学生问题提出能力的培养有机地结合起来,本文研究了培养学生问题提出能力的教学措施.     

浅议网络教学与传统教学

网络教学是以学生为中心，以教师为主导的师生民立型的教学方式，开展网络教学可以利用BBS电子公告栏，网络虚拟实验教室等。网络教学有许多优点，但不是万能的。传统教学的长处绝不能轻易毛掉。两应优势互补。     

英语教学中应注重文化教学

语言是文化的一个重要组成部分,同时它也反映了文化.本文分析语言和文化的关系,讨论文化教学的重要性和内容以及文化教学的实施方法.     

教学评价与教学设计

现代教育、教计.教学评价不同于考试,它是教学活动过程中随时进行的一种价值判断,它也是教学设计中的一个重要环节,它对于提高教育、教学质量,改进教学设计都起着重要的作用.     

翻译教学与教学翻译

教学翻译以外语为中心,是外语教学的辅助手段,旨在帮助学生认识外语词汇和语法,提高运用能力,练习材料以词句为单位。翻译教学将外语能力视为获得翻译能力的前提条件,运用翻译理论全盘规划翻译课程,旨在培养学生的翻译理念、技能和方法,是自成体系的翻译职业的培训。     

论英语教学中的词汇教学

本着意从结构语言学和功能语言学的角度出发，并具体通过构词法（word-building）、一词多义性（polysemy.即词汇的延伸性）及语境（context）等来阐述课堂中的词汇教学，使之有效而迅速地提高学生词汇的记忆量，量终达到掌握和运用语言的目的。     

Teaching Ethics Through Ethical Teaching

Teacher behavior as a possible vehicle for communicating ethics content to students is explored. In the absence of a formal Code of Ethics for higher education teaching, six major principles enumerated in the revised NASW Code are adapted and applied. The analysis suggests five practice principles which, if followed, could promote teacher behavior that models the ethical imperatives advanced in the NASW Code.     

教学认识论和教学理论

教学过程中学生的认识过程反映了人类认识活动不断发展的进程,近代以来科学认识方法被不断引进教学过程。考察和分析这一进程,反思我国现有教学理论,对创建现代教学论具有启发意义。