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打破传统的中职钳工教学体系,对钳工实行理实一体化的教学方法,以技能为基础,把理论知识和技能要求紧密结合,真正实现理实一体化的专业教学。本文就实行理实一体化教学的必要性和如何实行理实一体化教学进行了阐述和分析。 相似文献
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2014年山东省首次春季高考分"知识"和"技能"两部分分别组织实施考试,"技能"部分分值为230分,其中制造维修考察的是钳工技能。为此金乡县职业中等专业学校钳工课程首次尝试"理实一体化"教学,极大地的提高了钳工教学质量,在今年的山东省技能考试中,我校考生考试成绩排名全省前列。 相似文献
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钳工实习尝试实行理实一体化教学,将理论教学与实操教学融为一体,"教、学、做"合一,强调技能培养的连续性而不强调理论的系统性。较好地解决了理论教学的枯燥无味、难学、内容交叉重复等问题,还解决了实操教学中与理论脱节、随意性大等问题。可使学生学习目标明晰化,有效激发学生对操作技能课的兴趣,极大地提高学生学习的积极性,让学生学习更主动、更用功,使教学质量有很大幅度的提升,使教学更贴近企业和学生要求。 相似文献
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彭锦 《试题与研究:高中理科综合》2020,(6):0171-0171
中职学校数控车床实训作为中职学校课堂体系中的重要组成部分,理实一体化教学模式,将理论知识合理贯穿 到实训教学中,能够帮助学生在实践操作中与理论知识有机结 合起来,这对内化理论知识有着极为重要的作用,同时还有利于培养学生理论应用在实际操作中能力的培养。 相似文献
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现代职业教育的要求,使会计专业"理实一体化"教学改革刻不容缓。我们必须树立"以生为本"的教育教学观念,从课程教学内容、教材处理、教学过程设计与教学方法的调整、实训资料的完善与一体化教学流程的统筹、考试考核办法等多角度进行教学实践与改革探索。以期进一步提高教学效率,提高学生综合职业能力。 相似文献
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杨兰兰 《试题与研究:高中理科综合》2021,(1)
近年来随着教育体制的改革,教育方式也在不断革新,理实一体化教学是以能力培养为本位,以工作任务的完成为依托,实现抽象知识向实践问题转化的教学模式,特别适合职业教育的教学需求。但是,由于理实一体化教学的实践研究起步较晚,在具体的教学实践中仍存在各种问题。本文就中职电子电工理实一体化教学的现状展开探讨。 相似文献
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理实一体化教学已成为当前中职等职业学校教学模式的新趋势。我们就理实一体化教学的定义、理实一体化教学的必要性以及计算机专业如何实施理实一体化教学以及开展理实一体化教学应注意的几个问题进行了分析探索。 相似文献
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高职数学教育面临课时少、任务重、学生素质不高的现状。数学教学改革应紧紧围绕高职教育的培养目标和自身特点进行,在理论上和实践上不断探索,才能办出高等职业教育特色。 相似文献
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郭普 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2010,(4):134-136
针对当前中专英语教学面临的困境,本文试用布卢姆"掌握学习"理论提出改变困境的对策转变教学观、学生观,重新定位教学目标,采用反馈-矫正教学法等。 相似文献
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职校学生职业生涯设计初探 总被引:6,自引:0,他引:6
目前,职校学生存在着职业定位不明、核心技能不突出的问题,致使就业缺乏竞争力。而职业生涯设计恰是解决此问题的重要工具。通过职业生涯设计,使学生从入校起就有明确的职业定位和目标指向,进而确立努力方向,提出自身的核心竞争力,赢得就业的主动权。 相似文献
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运用多元智力理论,在计算机课堂教学中,想方设法开发和加强学生的内省智力、视觉智力、动觉智力和人际关系智力,而在数学教学中,充分利用职校生的这些智力强项,促进其数理智力这一弱项的发展,从而提高职校生的数学学习成绩. 相似文献
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在研究性学习中创新中职语文教学 总被引:1,自引:0,他引:1
张淑娟 《唐山师范学院学报》2010,32(2):150-152
语文教育是中等职业学校教育教学的重要组成部分,立足创新语文课程教学,系统地阐述研究性学习的内涵,探究中职语文研究性学习的必要性和重要特点,提出实施中职语文研究性学习的过程和方法。 相似文献
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“合作学习”在技校英语口语教学中的运用研究 总被引:5,自引:0,他引:5
周华霞 《读与写:教育教学刊》2007,4(10):8-8,16
合作学习基本模式主要有竞争、辩论、合作、问题解决、伙伴、设计和角色扮演等。针对中技英语口语教学实际,我们主要采用这七种模式策略并综合加以运用。以此促进学生合作意识与合作技能的发展;提高学生学习英语的兴趣,改善学习态度。进而,有效地提高学生英语口语成绩,提高学生英语口语的准确性及流利度。 相似文献
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Starting from problems of knowledge application in the context of vocational school training in business administration, an
instructional approach based on worked-out examples was developed. The effectiveness of additional instructional measures
(e.g. an elaboration training) was investigated experimentally. Together with teachers, the approach was adapted to conditions
of regular book-keeping lessons at vocational school; then it was implemented and evaluated in practice. The positive results
of the first evaluation study in which applicable knowledge was fostered were replicated in additional evaluation studies
in which some aspects of the approach were optimised. The main results of the evaluation studies underline the effectiveness
of example-based learning and teaching. Furthermore they show that this approach can be transferred successfully to vocational
school lessons. In the general discussion, recommendations for further improving and successfully implementing example-based
lessons are given.
This revised version was published online in July 2006 with corrections to the Cover Date. 相似文献
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京师同文馆是中国第一所外语人才培训机构,所取得的成就值得当下外语教育界借鉴与反思。本文以具体史料为基础,从教学内容、教学过程、教学评估、教学主体四个方面剖析京师同文馆的外语教育特色。史实表明,京师同文馆通过广博的知识训练,多元化的课内外实践,以翻译实践为导向的语言测试,并由具备充分实践经验的洋教习主导,处处凸显教学的实践性本质,对当今外语教学的课程设置、知识建构、教师角色及语言实践等方面均具有启示意义。 相似文献
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有效的学习策略可促进英语语言技能的发展,而高职高专学生在英语学习策略使用方面存在着很大问题。本文分别从认知、元认知、情感和交际策略方面提出了改善高职学生英语学习策略的教学对策,旨在提高高职学生的英语学习效果和英语教学质量。 相似文献