武汉职业技术学院武汉文化研究所成立

武汉文化研究所是武汉职业技术学院新近成立的当代武汉文化研究机构，武汉职业技术学院党委书记汪华教授任所长。研究所以开拓当代武汉文化研究，展示区域文化的魅力，     

地方本科高校建立＂区域音乐文化研究机构＂的若干思考——以常熟理工学院“吴地音乐文化研究所”为例

地方本科高校建立“区域音乐文化研究机构”,可以为“区域音乐文化课程”提供必要的课程资源,为地方高校音乐“特色办学”提供突破口,为非遗保护推向深入提供有力支撑。“吴地音乐文化研究所”诞生于常熟理工学院“校地互动”战略决策的大背景下,也是该校音乐专业结合地方办学实践孕育的结果,其成立必将推动专业办学和吴地音乐文化研究的深入。     

吴恩培教授及吴文化研究所

苏州市职业大学(苏州学院[筹])是一所市属高校。自2000年起,学校为让学生熟悉和了解苏州历史文化,提高学生文化素质,在苏州高校中首开“吴文化”课程。近年来,苏州市职     

前进中的伊犁师范学院哈萨克文化研究所

哈萨克文化研究所是以哈萨克文化研究为主的辐射哈萨克历史、民俗、宗教、语言、文学等多学科、多领域的人文与社会科学研究机构。     

山西师大中国书画文化研究所简介

山西师大中国书画文化研究所成立于2002年，是以书法学研究与教学为主的科研教学机构。成立五年来，书画所由最初的仅有两名专职教师，发展成为拥有6位专职教师、12位兼职教师、20位学术顾问和客座教授的科研教学机构。目前，书画所已有专职教授1名、副教授1名，讲师1名，助教1名；专职硕士生导师2名，兼职硕士生导师2名。教学方面，书画所目前已具备书法方向本科生和硕士生招生资格，已招收书法本科生一届27名，书法硕十生两届21名。研究生和本科生的作品在省内书法展中多次获奖，有多种论文及书法作品在省级以上报刊发表。多次举办师生书…     

抓住地方特色深入开展赵文化研究

邯郸赵文化是极具特色的地方文化之一，也是邯郸作为国家级历史文化名城的文化根基，赵文化研究是邯郸社科研究领域的一个制高点。作为地方高等院校，开展赵文化研究属于应有之义。     

对当前地方文化史研究的几点思考

中国文化史的研究兴起于20世纪30年代。改革开放后再一次出现了文化史研究的高潮。90年代后,地方文化史的研究异军突起,成为了当今文化史研究中的热门。但是,在其研究热潮的背后,却出现了一系列的问题：地方文化史研究的泛化、弱化、边缘化、非历史化和政治化,等等,这些都需要我们去进行深层次的思考。     

文化创意产业研究所

为响应我校建立应用型大学的办学要求,更好地服务地方文化经济,依托文法学院广播电视学专业和广播电视编导专业,成立"福建师范大学福清分校文化创意产业研究所"。文化产业的发展前景广阔,在地方经济建设中占有较大比重,研究所将整合广播电视学、广播电视编导专业的师资和科研力量,在知识创新、人才培养、社会服务及产业发展各方面发挥重大作用。研究所现有正高职称1人,副高职称3人,近年引进与培养相结合,现有博士4人     

会同县炎帝文化研究所简介

正2005年6月,学者阳国胜首次提出了炎帝故里在会同的观点学说,引起了学术界一大批专家、学者对会同的广泛关注,掀起了学术界热议炎帝故里的新热潮。2009年5月上旬,中华炎黄文化研究会、中国先秦史学会、会同县人民政府在会同共同举办了全国首届会同炎帝故里文化研讨会,来自全国史学、易学、炎黄、民俗、民族、古文字、考古等学术方面具有重大影响的近40位专家参会,与会专家对炎帝故里会同说给予了充分肯定。     

武汉新世纪文学教育研究所面向全国聘请特约研究员

武汉新世纪文学教育研究所是一个专门从事文学教育研究的学术机构,拥有一大批著名的文学教育顾问,如南京大学的丁帆教授、北京师范大学的王一川教授、上海大学的王晓明教授、福建师范大学的孙绍振教授、山系师范大学的吴义勤教授、复旦大学的陈思和教授、暨南大学的洪治纲教授、山东大学的施战军教授、华中师范大学的胡亚敏教授、清华大学的格非教授、     

地方文化政策研究体系的建设

文化产业的发展需要完善的文化政策体系引导,而文化政策的制定由于涉及到多种社科领域,其难度要高于传统的政策制定。从政策的制定者、执行者到研究者、研究分工、研究对象、研究内容的一个完整的信息体系是其中非常重要的因素,这个体系被称为文化政策的信息基础设施。这一基础设施的建设对于地方文化政策制定尤为重要。文化政策信息基础设施建设中需要关注的主要有学术机构、研究分工等问题。本文试图结合这两个方面分析当前地方文化政策信息基础建设的必要性并试图提出自己的建议。     

阿坝师专少数民族文化艺术研究所简介

阿坝师范高等专科学校少数民族文化艺术研究所成立于2002年9月。现有专职研究人员5人,其中,教授3人,副教授1人,讲师1人,同时还聘请兼职研究人员10人,并联合校内外专家学者组成多个学术研究团队。本研究所以弘扬中华传统文化为宗旨,以整理和挖掘藏、羌民族文化艺术为己任,     

发掘地方文化资源,丰富学校文化内涵

每一个地方都负载着丰富的文化,文化为区域内的学校注入了核心发展力。在学校教育活动中,通过发掘地方文化内涵,激活地方教育资源,让学校文化建设扎根于传统与现实的文化土壤之中,从地方文化中汲取营养,孕育出超越历史与现实的具有个性特色的文化,才能使学校文化更具生命力和感染力。     

开展武汉文化研究 提升学院软实力——在武汉文化研究所成立大会上的致辞

各位领导、各位专家、各位来宾、老师们: 经过长期的酝酿和准备,武汉职业技术学院武汉文化研究所今天正式成立了。首先,请允许我代表院党委、院行政以及全院师生,向亲临指导的各位领导、专家、来宾,表示热烈的欢迎和诚挚的感谢!同时,向武汉文化研究所的成立表示衷心的祝贺!     

呼伦贝尔学院经济研究所简介

呼伦贝尔学院经济研究所,是2000年5月成立的学术研究机构。呼伦贝尔学院,经济研究所依托呼伦贝尔学院经济贸易学院,在学院行政和主管院长的领导下开展学术研究工作。     

国立西北师范学院师范研究所述论

国立西北师范学院师范研究所创办于1938年12月,1950年因学校行政机构整编而撤销。它以"训练教育学术专材,研究高深教育学术"为目的,对西北教育进行了积极的研究和改进,并培养了一大批教育研究人才,成为近代中国教育研究机构中一支不可忽视的力量。在抗战期间,由师范类院校创设的教育研究机构仅此一家,其教育研究体现了自己的特色,为教育学术研究做出了卓著的贡献。     

论地方文化视域中的学校文化建设

充分利用地方文化资源丰富学校文化内涵是新课程的重要理念,而源远流长、丰富多彩的淮安地方文化为学校文化建设提供了宝贵资源。“以地域文化观照学校文化,以学校文化发展地域文化,实现地域文化与学校文化互融共生”是淮安市学校文化建设的总体思路。     

学校文化建设要关注地方资源

学校变革一般要经历"三部曲":学校草创或校长初任时期需要凭借校长的个人魅力来推进变革:学校管理的民主化进程则要求学校展开组织变革和制度创新,于是学校进入"制度跟进"阶段:在经历了以管理重心下移、组织功能整合、组织关系"扁平化"和"网络化"为特征的组织变革以及相应的一系列制度创新之后,合作互     

弘扬传统美德 建设慈孝社会——绥化学院慈孝文化研究所简介

绥化学院“慈孝文化研究所”成立于2011年3月化学院直属的综合性,是绥实体性、开放性学术研究机构。孝文化研究所共有成员15人慈,教授2人,副教授2人,博士2人,硕士11人。