小学数学教学如何抓住重点突破难点

我们常常发现教学中有一种贪多求全、眉毛胡子一把抓的情况。结果教师教得吃力 ,学生学得吃力 ,最后教学质量还是上不去。症结何在？其中一个很重要的原因 ,就是教学中没有把握住教材的重点与难点 ,导致教学效果低下。如何在课堂教学中真正抓住重点、突破难点呢？１ 在备课上下功夫 ,熟悉教材 ,理清整册教材知识点 ,找出每节课的重点与难点。只有备课备在点子上 ,把握住教材之重点和难点 ,才能在教学中抓住重点 ,突破难点。比如 ,“有余数的除法”教学 ,试商是学生学习中的难点 ,要精心设计例题 ,才能帮助学生突破难点。在第一课时 ,教师通…     

浅析中学语文教材难点及突破方法

语文教材中，有些课文是教学难点也是重点。而有些教学难点却不一定是重点，但必须要突破这个难点之后才能完全读透课文；课文中还有一类难点与当前的学习关系不大，但却与后来的学习有必然的联系。在实际教学中，教师通常只对与考试指挥棒相关的重点作相应的教学设计．而往往忽视了其他教学难点的突破，以至于学生学完课文却云里雾里，对知识的掌握还是囫囵吞枣。     

回避与直面:学习难点如何突破

在课堂教学中,学生对某些知识点的理解往往会出现一些普遍性的错误,这也就是学生的学习难点,但它不一定是教学重点。对于这些不是教学重点的学习难点(以下简称"学习难点")     

把握时机 培养兴趣--谈数学必修1教学

数学教师应把握住高中教学的起始阶段,抓住这一有利时机,最大限度地调动起学生学习数学的积极性．在高中的起始阶段,教师要做好高中与初中教学衔接工作,把握教材,控制广度和难度,加强对数学思想方法的学习和应用,重视数学文化的熏陶,激发学生学习兴趣,开拓学生学习思路．     

小学数学学困生的学习现状与转化策略

数学学习一直是小学学习中的重点和难点,存在着大部分的数学学困生,这部分学生始终对数学的学习提不起兴趣,如何转化学困生对数学学习的兴趣成为现阶段小学数学教师的挑战和考验。这就要求小学数学教师需要结合小学生实际的学习水平,不断改进传统的教学方式,把握小学数学应用题教学的重点,系统有效地进行教学,激发小学生学习数学的积极性和主动性,保障小学生良好的学习习惯。     

从“关系分数”入手解分数应用题——例谈六年级分数应用题解题技巧

应用题教学是数学教学中很重要的内容之一,很多学生往往因为理不清数量关系而导致错误较多,惧怕这样的题目也就是顺理成章的事。怎样帮助学生克服这一难点,掌握解题技巧,提高解题正确率,提高学习积极性,是每一个数学教师都必须面对的问题。本文例谈六年级分数应用题解题技巧。     

怎样突出数学教学重点突破难点

所谓教学重点，就是学生必须掌握的基本技能。如意义、性质、法则、计算等。如何在数学教学中突破重点和难点呢？这就需要每一位数学教师在教学实践中不断地学习、总结、摸索。据笔者认为，可从以下几个方面来突破。     

开展说课活动 提高业务素质

说课,是教师有准备的在一定场合下,分析教学任务,陈述教学目标与讲解教学方案的一种有计划、有目的、有组织的教学研究活动。数学教师要从以下几方面进行说课: 1.说教学内容,即说大纲对教材所要求完成的任务,教材的编写意图、前后联系,教材的重点、难点,教材的实质以及学习类型的分析。 2.说教学目标,即说应达到的思想、智能、操作训练的目标,以及达到目标之前必须进行什么学习的分析。     

从教材的角度谈备课

数学在发展,理念在更新.我们数学教师必须与时俱进,了解数学发展轨迹,吃透教材,解决教学中的重点、难点问题,懂得合理地取舍教材,在教学中注重数学思想的渗透、浸润,才能浇灌出美丽的花朵.     

创设情境 巧妙合作 构建高效课堂

提升课堂教学的效率是数学教师工作的重中之重。然而高效的数学课堂不一定是大容量、快节奏和高要求,但必须是一个有活力的、高效化的课堂结构,是一个＂环环相扣、层层深入、步步求新、相互促进＂的有机整体。教师恰当处理教材以适应教学的实际需要;为调动学生充分学习的积极性创设情境;学生在合作学习中的主动、积极参与程度;学生巩固练习的数量、质量等方面的高质高效成为生成高效课堂的重要环节。     

基于深度学习的小学数学分数除法教学研究

<正>深度学习是一种能够充分激发学生学习动机、培养学生综合素质的教学理念。在小学数学的教学当中,分数除法的教学一直是重点和难点。因此,小学数学教师就要利用深度学习的方法,突破分数除法的教学难点。本文首先介绍了深度学习的概念和特征,然后又从重新塑造教育理念、深度挖掘数学教材、不断深化教学目标、积极开展单元教学、开展自我评价反思这些方面出发,为小学数学教师提供了基于深度学习的小学数学分数除法的教学措施,以供参考。     

数学课堂教学的基本要求

数学课堂教学的质量如何,将直接决定着整个数学教学质量的高低。为此,每个数学教师都必须在课堂上达到如下基本要求。一、对教材理解要深透这主要指教学目的要明确,要求要恰当、具体;教学时能突出重点,抓住关键,着力突破难点;能按照知识的内在联系处理教材,讲解能瞻前顾后,讲新忆旧,由旧导新,以“新”孕“新”,同时又能注意知识的相对阶段性,切实把握住教学的深度和广度。     

小学数学课堂提问的重要性

小学数学新课程改革目标要求我们在每一节课开始之前编写准备好导学案,导学案里面一项最重要的内容就是在开头的时候预设问题,利用问题导入教材内容,让学生带着问题进行有效的思考探究,实现小学数学高效课堂的构建。作为教师不仅要能够回答好学生的问题,而且还要学会向学生提出有效的问题,这里的"有效"是指凸显教材教学的重点和考虑到教材教学的难点,并且兼顾班级的教学情况实际。所以,作为一名教师,特别是一名小学数学教师,在设计教学环节、预设课堂问题的时候,就要充分认识到肯定赞美学生,对于保持学生的学习积极性有着相当重要促进作用。     

如何焕发小学数学教学的活力

长期以来．我们的教学仍然处于以升学为目标的教学轨道．教师课上针对考试的重点讲教材,讲述要考的知识点,让学生死记硬背．教学走的是教条主义．没有生机和活力。小学生对这种枯燥、理论的教育感到反感．被动地被教育。挫伤了学习的积极性,致使教学效果不明显。难怪很多数学教师在说．不知道怎么教了。我认为．数学教师要转变教学的面貌．运用有效的教学手段呈现一派活力,这样。才能吸引学生,激发他们的学习积极性。     

怎样拟订数学教学的目的要求

数学课堂教学中的一切教学手段都是为实现目的要求服务的。因此,拟订好一节课的目的要求,极为重要。教学实践证明,拟订目的要求,必须注意“三性”:其一,准确性。即在认真分析教材、把握住教学重点和难点的基础上,从理解和掌握“双基”、培养和发     

教学文摘

一、教学目的任务要十分明确.教师要通过认真钻研大纲、分年级要求及教材,正确处理好教材中文道、智力、能力等问题,并从学生实际出发,准确地分析教材的难点,把握住教材的重点,合理安排教学过程.     

提高初中数学课堂教学质量的方法之我见

对于每一位初中数学教师来说,在上数学课时都有自己的经验和办法。但是,怎样上好每堂数学课,使学生在课堂上最大限度地掌握知识,提高数学成绩,是我们每一位初中数学教师需要探讨的问题。作为一名有着十几年教学实践的初中数学教师,我有以下几点体会。一、教师要提高课堂教学质量,必须备好课备课是上好课的前提,不仅要备教材、备教法,还要备学生。1.精心备教材。我们要理解每节数学课的教学目标,教学重点、难点,备课要突出重点。在每节课有限的时间内,我们应该     

讨论式教学法初探

中学物理教学不仅应使学生深刻理解、牢固掌握物理概念和规律,更重要的还应培养学生以思维能力为核心的分析和解决物理问题的能力。为此,必须采取有效的教学方法,充分调动学生的学习积极性,使其生动活泼主动地学习。自一九七八年以来,我在物理教学实践中,运用了讨论式的教学方法,收到了比较好的教学效果。所谓讨论式教学法,就是按教学大纲的要求,把教材中的重点、难点、关键和规律性的内容,以及学生在自学或实验中存在的     

小学数学练习课也要“因材施教”

正如果说数学是思维的“体操”,那么有效的数学练习就是数学学习必备的“保健操”。小学数学教师应充分认识练习课的重要性,做到“三思而后行”,真正提升学生的数学思维能力。一、思“内容”练习课的教学内容要“求精”。教师在确定练习内容时首先要有明确的教学目标。一要深入钻研教材,确定每节课的教学重点和难点,围绕重点,精选习题;二要深入研究学生学习的实际情况,将内容的选择与学生的反馈相结合,做到有针对性;三     

小学中年级数学教学的优化策略

数学是小学阶段必不可少的课程。在新课改过程中,小学中年级数学教学对数学教师提出了新的要求和挑战。教师必须改变传统的数学教学理念和模式,深入研究教材,提高教学资源的利用率,发挥学生的主体性,从学生的兴趣出发,提高学生学习的热情和积极性,增强学生自主学习意识,优化课堂教学,最终实现教学目标。