挖掘素材,积累词汇——论小学英语写作教学效果提高策略

听、说、读、写被认为是学习英语的基本手段,但是现在的老师基本只重视听、说、读,往往忽略了写的重要性。写是学生把口头形式变成书面形式的重要步骤,这个步骤是学生语言交际能力提高的重要部分。小学生刚开始接触英语,因此,这个时期也是学习提高写作能力的最佳时机。本文分析了小学英语写作教学在整个英语教学中的重要性,并且就如何提高小学英语写作教学效果提出了几点策略。     

基于过程写作法的小学英语写作教学有效策略

小学英语教学要注重培养学生听、说、读、写的能力,写作是小学生英语综合能力的体现,过程写作法对于小学生英语写作能力的提升有着不可忽视的作用。本文将重点围绕过程写作法在小学英语教学中的应用,阐述具体的使用策略及注意事项,为广大一线英语教师提供写作教学借鉴。     

让小学英语写作绽放灿烂之花——浅谈小学英语写作教学策略

"听、说、读、写"是小学英语教学中着重培养的四种技能,"写作"始终是农村小学生最为薄弱的方面。本文从农村小学生英语写作教学的训练策略方面入手,着重讨论如何提高小学生英语写作的能力。     

内外兼修，提升小学生英语听说能力

一、课内尽量用英语组织课堂活动,让“听英语、说英语”成为习惯听、说、读、写是各阶段英语教学的重要目标。但相对而言,听与说的教学对小学英语教学来说更为重要,因为“听与说”更适合小学生英语学习的年龄特点和心理特点。     

英语语篇教学应关注学生能力发展

在小学英语语篇教学中,应关注学生的能力发展。教师应通过优化教学策略,合理实施多样化的学习活动,全面地提高学生的英语听、说、读、写能力。     

浅议如何提高小学生的英语听力水平

在英语的学习中,有的小学生听力能力很差,对听力测试望而生畏。如何提高小学生的听力,让他们顺利通过听力测试关,就成为众多小学英语教师所面临的一大难题。人们总是说听、说、读、写是英语的基本技能,把听放到了第一位,这就充分地证明了听力的重要性。听力是英语听、说、读、写四中基本技能中的一种,是学习英语的重要手段,而小学生正处在英语学习的起步阶段,听力能力还较弱。本文从激发学生兴趣,过好入门关;表扬鼓励,树立信心,讲究方法等方面探讨了在教学中如何提高小学英语听力水平。     

能力培养是第一要务——小学生英语学习能力培养策略探析

学习能力培养是学科教学的出发点和落脚点,是课堂教学活动的根本要求。听、说、读、写是小学生英语学习进程中应掌握和具备的根本能力。教师与学生在交流、对话、沟通等互动过程中,听、说、读、写等方面的学习能力得到了有效锻炼和提升。本文笔者结合小学英语教学实践体会,对小学生英语学习能力培养策略的运用进行了简要论述。     

让孩子在英语写作天地自由飞翔——浅谈指导小学生英语写作的一点尝试

纵观当前十分热门的英语语篇教学,大都十分重视听、说、读等方面,但往往忽视对写的指导,导致高年级段的学生在英语写作方面普遍滞后。读与写在语篇教学中是相辅相成、相互促进的。听、说、读是提高学生写作能力的基础,写则促进学生听、说、读能力的更好发展。笔者就小学阶段英语写作指导作了一些探索。     

浅谈小学高年级英语写作教学中的问题与对策

随着我国教育体制的改革,原本初中才会接触到的英语学习,现在大部分的地区小学就已经开始了。"听、说、读、写"作为语言科目的四要素,是小学英语教学中都会涉及的内容。其中"写"是让学生,甚至是老师都甚为苦恼的一个重点、难点的环节,统称之为"书面表达"。书面表达全面反映了小学生的语言运用能力以及英语综合素养,可以说是小学阶段的重中之重。本文根据自己多年的教学实践和经验,就目前小学高年级英语写作教学中的问题及对策谈谈自己的看法,抛砖引玉。     

英语语篇教学应关注学生能力发展

在小学英语语篇教学中,应关注学生的能力发展.教师应通过优化教学策略,合理实施多样化的学习活动,全面地提高学生的英语听、说、读、写能力.     

网络环境下小学生英语自主学习能力培养

小学是语言学习的重要时期,小学生在网络环境下自主进行英语学习,有利于提高学生的英语听、说、读、写能力,打好英语基础,提升英语学习能力。     

浅谈小学生英语听力能力的培养策略

在小学阶段,“听说领先,读写跟上”是学习英语一条基本原则,因为没有听,就没有说,用英语交流也就无从谈起。由于小学生的心理和年龄特征,他们的听读模仿能力相当强,而听对处于学习英语起始阶段的小学生来说,是小学生学习英语的首要要素,但他们往往又对听、说、读、写四项基本技能中的听感到束手无策,因此,教师必须从多方面采用有效的方式培养学生听的能力,只有听得投入,才能说得地道。     

谈如何将写作教学融入小学英语课堂

<正>英语教学的最终目的是发展学生的英语语言技能。英语写作是听、说、读、写这四个语言技能之一,是英语学习进步过程中看得见的记录。提高英语写作水平不容忽视。笔者在教学实践中将英语写作融入课堂教学,以说带写,以写促说,通过英语写作训练使说的训练得到进一步升华,实现口语表达向书面表达的转化,从而增强小学生运用所学语言的能力,有效提高英语水平。一、小学英语写作教学的重要意义在小学阶段,大部分英语老师都非常注重学生的听、说     

优化高年级英语写作教学的研究

英语这门学科有四门基本功课,即听、说、读、写,写作教学虽然只是其中的一种,但它却是学生综合运用英语知识的体现,能够真实和全面地反映学生学习英语这门学科的水平,加上英语写作在考试中占有的比重越来越大,因此,如何优化小学高年级英语写作教学,就成为摆在英语教师面前的一道障碍,提高教学质量迫在眉睫。     

小学英语写作能力培养策略探究

英语注重"听、说、读、写"能力的培养,其中英语写作是英语学习的重要部分。英语写作训练可以提升小学生对语言词汇的组织运用能力,增强学生的语感,对英语学习很有帮助。但是,现阶段小学生的英语写作没有受到足够的重视,很多教师认为,英语写作超出了小学生的能力范围,并且在应试中占分较少,不值得花费过多的时间来进行学习,这是小学英语学习的一个误区。本文从目前小学生英语写作中存在的问题开始介绍,并总结了几点写作能力培养的策略,希望对提高小学生英语的整体水平有一些帮助。     

浅谈如何提高英语写作能力

英语写作是英语学习中的重要内容之一,也是考试的重要组成部分之一,还是英语学习者综合能力的全面检测。俗话说＂千里之行始于足下＂。英语写作能力的形成不是一日之功,必须从平时的学习中一点一滴练起,持之以恒。结合这几年的教学工作,我认为要提高英语写作能力要从以下几方面练起：一、加强听力训练,促进英语写作我们都知道,英语的听、说、读、写四者密切相关,相互渗透,互为基础,写的能力要在听、说、读的基础上培养和提高。通过听的渠道获得语言信息,把听到的写下来,这将对写作非常有利。     

小学生英语写作能力的培养策略

小学生英语写作能力应当依照《英语课程标准》的要求进行培养。小学英语教师在对这项工作予以足够重视的同时，必须关注小学生英语写作动机的激发和兴趣的培养，加强对英语写作教学策略的研究，正确理解“写”与“听”、“说”和“读”这三项技能之间的关系，改进英语写作训练的方法。     

如何提高小学英语词汇教学的有效性

词汇是语言的建筑材料,是听、说、读、写的基础,是英语教学中的重要教学内容之一。学生只有掌握了充足的英语词汇量,才能掌握英语听、说、读、写的技能,听懂话语和看懂英语文章,才能用英语表达自己的思想,学会用英语交际,树立学习英语的信心,产生学习英语的兴趣。因此,在小学英语教学中,教师要根据小学生的年龄特征和个性心理以及英语词汇教学本身的特点,采用多种教学方法,增强教学的趣味性,做到词不离句,帮助学生记忆单词,为学好英语打好基础。本文探讨了如何提高小学英语词汇教学的有效性,培养学生学习英语词汇的兴趣,使学生乐学、善学,扩大学生的词汇量,进而整体提高学生的英语听说读写能力。     

谈小学英语阅读与写作能力的培养

随着对小学英语的重视，小学生的英语能力，尤其是听说能力有了很大提高。一个人的语言技能听、说、读、写是相辅相成、相互促进的，在注重听、说的同时也要兼顾到读、写能力。三年级的小学生已经具备了读写能力。如果在小学英语课堂中除了让小学生大量听说英语之外，同时注意培养他们的阅读与写作能力，对小学生的发展会是十分有利的。因此，我在教学过程中从以下几个方面作了尝试。     

谈英语写作训练

谈及写作训练,学生认为就是勤练笔,其实不然。英语的听、说、读、写四种能力是密切相关、相互渗透的。听和读是领会理解别人表达的思想,说和写是用言语表达思想。写的能力要在听、说、读的基础上进行培养和提高,而写的训练又能进一步提高听、说、读的能力。因此,写作训练应该贯穿于英语教学的全过程,才能真正提高学生的写作能力。英语写作是高中英语教学的重点、也是难点,只有提高了学生的写作能力,才能整体提高英语总成绩。在日常教学中,我主要从以下几方面对学生进行写作训练。