关于初中英语作业设计策略的几点思考

初中英语教学是培养学生英语能力的重要实践。作业布置是英语教学的重要组成部分,做好英语作业设计,有利于加强英语课堂教学的延伸,促进学生英语水平的提高。作业,是帮助学生巩固所学知识、促进教师得到教学反馈的重要手段,开发创新的英语作业设计策略,提高英语作业质量,有利于学生英语学习质量的提升。     

中学课堂目标导学模式研究

中学课堂教学的根本任务是教会学生学会学习，而科学的课堂教学模式在其中具有举足轻重的作用。基于这种认识，我们决定开展课堂教学模式的改革与创新。     

初中英语高效课堂的几点思考

接受新的教学观念,改革传统的课堂活动,为学生营造良好的学习条件,是推动英语教学效率提高的关键。文章立足于初中英语课堂教学现状,重点分析"如何打造高效的初中英语课堂"这一问题。     

“习研导学”下的初中英语有效教学初探

"习研导学"是一种结合了课前预习、课堂研究与导学案辅助教学的全新课堂教学模式。"导学案"教学法在课堂内外创造一种主动愉悦的教学氛围,是实现"主体先行"的关键环节。通过学生自主学习,培养学生的自学能力,既提高教学有效性,又提高学生的学习兴趣,较好地落实素质教育。课堂分组、习研结合激发了学生的学习兴趣,使课堂更生动,提高教学有效性。     

“导学式”初中英语高效课堂构建例析

“导学式”教学是教师指导学生以“导学案”为载体,以“三导、二自、一合”为指导思想的一种自主学习与合作探究相结合的教学方法。它的最大特点在于教师注重学法指导,培养学生自主学习的能力,并使之逐步实现学会学习的目的。使用“导学式”课堂教学模式,有助于构建高效的英语课堂,将课堂教学的大部分时间交给学生,将获取知识与能力的主动权交给学生,使学生积极地参与到教学过程中,真正成为学习的主人。     

利用学案导学提高初中英语课堂教学的有效性对策

导学即导入学习,学案导学则是利用学案进行导入学习,学案是整个课程进行的计划书,确定课程基调的书面大纲。通过对学案导学在初中英语课堂教学中的运用现状进行浅析,提出有效利用学案导学提高初中英语课堂教学有效性的策略。     

初中英语“导学案”的设计与使用

随着素质教育的大力推行和课堂教学改革的不断深入，我们越来越认识到培养学生的自主学习能力和合作学习能力的重要性。“学案导学教学模式”渐渐走进人们的视野。     

构建初中英语高效课堂的几点思考

随着新课改对教育优化创新有了更多要求,高效课堂已成为教师的教学关注重点课题。通过提高课堂效率,达到提高学生学习效率的教育目的。但构建初中英语高效课堂过程中,教师需要进行更多思考。高效课堂的建立需要教师打破传统教育模式的局限性,加强对学生课堂主体的重视,提高学生学习兴趣,达到教学的高效。本文以初中英语高效课堂建立为研究,探究高效课堂建立中的问题,为初中英语课堂的教育创新提供更多发展型建议。     

对初中英语作业设计的几点思考

每一个站在一线的初中英语教师都应当深深体会到,新课程下的作业已不再是课堂教学的附庸,它已经成为重建与提升课程意义的重要内容。我们应当让新课程下的作业成为具有学生鲜明的价值追求、理想、愿望的活动;成为学生课外、校外的一种生活过程和生活方式;成为学生成长的一种自觉的学习需要、生活需要,使学生在作业过程中体验苦恼和辛劳,幸福和快乐。     

初中英语高效课堂几点体会

课堂教学是实施素质教育的主阵地。设计和实施高效的课堂教学是每一位老师追求的目标。为了实现这个目标,广大教师在新课程理念的指导下大胆改革创新,探索有效的教学方法。教师要把课堂上更多的时间还给学生。通过让学生更多地思考,更多地探索,更多地说和做,使教学最大限度地满足学生个体差异,只有这样才能真正实现课堂教学的高质量和高效率。     

初中英语语法教学的几点思考

对于初中生来说,随着语法教学的深入,英语变得更加难以理解。英语语法学习掌握正是学好英语的基础工程之一。但是由于英语语法并不好理解,一些固定结构需要背诵和掌握,特殊用法需要逐个背诵记忆,这些都需要耗费相当多的时间。初中英语教师应当扮演好自己的角色,为学生提供较为有效轻松的教学策略,促使学生完成对英语语法的学习。     

初中英语课堂教学中问题设计的现状及策略

随着素质教育的推行,初中英语教师对课堂教学有效性的探究增多。在课堂教学实践中,教学效果却不尽如人意。笔者根据多年的从教经验发现,如何围绕着教材的重难点内容,认真设计课堂提问,是提高教学效果必须要解决的问题。一、初中英语牛津版教材及其课堂教学问题设计的现状1.初中英语牛津教材的特点初中英语牛津版教材比较重视英语的交际功能,即重视培     

减负增效背景下的初中英语导学案的设计使用

"减负增效"是当前教育所面临的问题。在减少学生过重学业负担的同时,既要保证教学任务高质量的完成,又要提高教学质量,这是对教学的挑战,更是对教师的挑战。本文将针对英语导学案的设计使用进行探讨,探索"减负增效"背景下初中英语导学案的设计使用,引导学生养成良好的学习习惯,培养学习兴趣,树立英语学习的信心,求得英语教学质量的提高,达到减负增效的目标。     

新课改下初中英语“导学稿”教学初探

为了提高课堂效率,让学生们能学得更轻松,我们很多老师在教学中都尝试运用导学稿来实现这一目标。在实践中大部分老师确实已经取得实效。但在具体运用中我也发现了一些问题,在这儿和大家来探讨一下。首先,我来谈一谈导学稿表现出的优点：一、学生更加明确教师的教学设计思路。     

初中英语课堂设计思考

初中英语课堂教学就是课堂教学的一种组织形式。初中英语课堂设计安排要符合课堂教学的组织形式。课堂设计的过程就是教案设计过程,不同的教师会有不同的设计思路和设计方法。但是不管是什么样的思路和方法,只要是可行性的教学设计或是有应用价值的设计都是好的课堂设计。     

构建初中英语高效课堂的几点建议

初中时期是学生学习英语的奠基阶段,也是培养学生对英语的浓厚学习兴趣和养成良好英语学习习惯的重要阶段。英语作为一门外语,没有母语得天独厚的自然环境与条件,学生学习起来自然有所生疏。为了让初中生更快更好地学习英语,教师应当重视初中英语的教学工作,积极构建高效的初中英语课堂,为学生长期学习英语打下良好的基础。文章对如何构建初中英语高效课堂进行了分析和探讨。     

目标导学构建和谐高效课堂

随着课程改革的不断深入,涌现出了很多课堂模式,如271模式,杜郎口模式,"六模块‘3+X’建构式课堂"教学模式等等,规范了课堂教学行为,为课堂教学注入了新的血液。"呈现目标,任务导学"是建构式课堂的核心和灵魂所在,是教师根     

提高初中英语课堂教学有效性的几点思考

一直以来,提高课堂教学有效性都是教师必须探讨的重要课题。本文中笔者结合自己的教学经验和实践,从四方面入手就如何提高初中英语课堂教学有效性进行了具体探究,以期为广大教师提供一些有益参考。     

如何构建高效的初中英语课堂

在教育事业迅速发展的当下,如何构建高效课堂成为教育工作者探讨的重要课题。英语学科是初中阶段的主要学科,英语教育是教学改革的重要阵地。如果教师依旧延续传统的教学方式,就无法保证英语教学与新时代的要求相贴合。在实际教学中,教师应注重对学生非智力因素的考虑,有效凸显学生的学习主体地位,切实落实对学生听、说、读、写技能的培养。     

提高初中英语课堂教学有效性的几点思考

课堂是学校教学的主阵地,也是学生获取信息,提高英语"听、说、读、写"四会能力的主要渠道,其教学有效性如何直接影响着学生的学习成绩和英语素质。鉴于此,本文中笔者结合自己的教学经验和实践,从四方面出发就如何提高初中英语课堂教学有效性探究一二,以期提升学生的英语能力。