运用多媒体手段 优化语文课堂教学

在小学语文教学中,适时恰当地运用多媒体手段来辅助教学,能取得非常良好的效果。多媒体独有的形象性和直观性,能把教学中的重点和难点转化成为一种发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程;能使教学过程形成一种充分发掘学生的“童心”、“童趣”的课程价值过程。运用多媒体教学还有助于学生发挥学习的主动性,引发他们积极思考,激起他们的求知欲,从而达到提高教学质量,优化教学过程,增强教学效果的目的。     

多媒体手段在初中语文教学中的运用

正随着新课程改革的深入开展和中小学教师信息技术培养的全面展开,广大中小学教师运用计算机软件制作教学课件的积极性空前高涨,多媒体技术已经被广泛地应用于教育教学。多媒体集图像、声音、文字和视频等于一体,熔合传统教学技术与现代教学技术于一炉,既能有助于提高学生的学习兴趣,又能传授知识、培养能力,还能提高学生的品德修养。总之,在语文教学中正确、恰当地运用多媒体技术将会加强教学效果,提高语文教学质量。多媒体技术在初中语文教学中的运用主要有以下几个方面。     

初中语文教学中运用多媒体应注意的问题

随着素质教育的深入与新课程改革的推进．初中语文教学模式发生了很大的改变．以多媒体为代表的现代教学手段．为我们的语文教学提供了丰富的教学资源、强大的技术手段。多媒体以图文声像来集中展现教学内容．从一个新的视角向广大师生展示着语文的魅力与多媒体教学的优势．     

恰当运用多媒体 优化小学语文课堂教学

随着信息技术的飞速发展和新课程改革的不断深入,教师已逐步从"一张嘴、一本书、一支笔"的传统教学模式中走出来,运用多媒体教学作为一种新兴、高效的教学辅助手段,为课堂教学展示了一方新天地。目前,在农村小学中,多媒体教学手段的应用虽然还不太普及,但从初步的实践中,我体会到它对优化语文课堂教学,提高教学效率,有比较明显的效果。     

浅议初中语文教学中多媒体手段的有效运用

教学手段对于教学活动的顺利组织以及成效提升具有重要意义。多媒体手段是近年来大力推广普及的现代教学手段,在优化初中语文课堂结构、提高生动形象效果等方面成效显著。就初中语文教学中运用多媒体手段的意义、原则、实践进行简要阐述。     

运用计算机多媒体手段优化中学数学教学

教学的实践表明,应用计算机多媒体手段能够改善和提高教学效果,提高教学质量。一方面它提供外部刺激的多样性有利于知识的获取,另一方面人机对话有利于激发学生的学习兴趣和认知主体作用的发挥。因此,在中学应大力提倡实施计算机多媒体教学,近年来笔者立足中学数学,科学实施计算机多媒体教学,收到了较好的教学效果,数学教学质量也大幅度提高。     

对当前初中语文教学中多媒体运用的分析研究

作为初中语文教师,在运用多媒体教学手段辅助教学活动的过程中,一定要注重扬长避短,提高实际运用成效,既要充分发挥多媒体在激发学生学习兴趣、优化教学过程等方面的作用,也要有效防止使用不当现象,提高教学成效。     

运用多媒体手段优化诗歌教学

诗歌是情感的音乐，它所特有的含蓄和意境，一代代学子带来了无穷的审美享受。一堂成功的诗歌欣赏课，应该是诗情画意、美不胜收的。可是，传统的诗歌教学仍然摆脱不了“一本书＋一张嘴＋一支粉笔”的单调教学模式，片面强调讲究字词的疏通、句意的理解，把韵昧十足的诗歌分解成一段一段的大白话，尽管通俗易懂，却也了无诗昧。     

巧用多媒体辅助手段优化英语课堂教学

正英语新课程标准要求我们力求合理利用和积极开发课程资源,要积极利用音像、电视、书刊、网络信息等丰富的教学资源,拓展学习和运用英语的渠道。教学活动中,电化教学设备的运用,在一定程度上反映了一个时代、一个社会的教育水平。这在外语教学中尤为明显。英语教学活动中,多媒体辅助教学手段的运用,改变了传统教学的少、慢、差、费之状况,使得英语课堂容量大、节奏快,而且生动、形象、直观,能够有效培养学生对英     

多媒体在初中语文教学中的运用

《语文教学大纲》要求语文教师应努力掌握和运用现代教育技术,利用教学设备,提高教学质量和效率,结合工作实际,笔者粗浅地谈谈多媒体在初中语文教学中的运用、作用、以及要注意的事项。     

新课程改革下运用多媒体手段反思历史教学

教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象,对自己所做出的行为、决策和由此所产生的结果进行审视和分析的过程.作者结合教学实践,从教学前、中、后三个阶段对历史教学进行论述.     

运用多媒体 优化语文教学

多媒体教学，是以计算机为主要媒介，使用图形、声音、图像、动画等多媒体进行教学内容的呈现与传递，完成教学任务的教育活动，具有采用其他传统媒体教学无法达到的效果，在基础教育中有着广阔的前景。新世纪的新一轮教育改革中，国家教育部制定了《语文新课程标准》，其中提出“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念，明确要求广大教师注重现代科技手段的运用。     

多媒体手段在语文教学中的运用

<正>电子技术媒体,一般称之为现代教学媒体,或直接称为电化教学媒体。电化教学媒体一般包括投影、幻灯教学、电视录像、电影教学、闭路电视教学、语言实验室教学、计算机辅助教学等。计算机辅助教学也称多媒体教学,它是电化媒体教学的高     

多媒体在初中语文教学中的作用

事实表明,集声音、图像和动态画面为一体的多媒体正逐步走入课堂,为优化中学语文教学架设了一座平台,更为新一轮基础教育课程改革提供了广阔的视觉背景和先进的实施手段,促进了语文教学方式的改变。下面,笔者就多媒体在初中语文教学中所起的作用谈谈个人的几点认识,供同行参考。一、多媒体能激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性在语文教学中,教师只要恰当地将抽象的文字符号转化为形象、生动的画面,就能有效地调动学生的好奇心,激发学生的学习兴趣。例如,在教学《南州六     

运用多媒体手段优化语文课堂教学

心理学研究表明，活动的对象易于被感知。课堂上运用多媒体识字动画对学生具有很大的吸引力，它可有效唤起学生的无意注意，在提高识字兴趣的同时，还能促进低年级学生注意力的稳定性的培养。汉字是一种表义文字，对初学汉字的低年级学生讲解字义是件难事，往往是越解释越深奥、越解释越糊涂。通过识字软件提供的丰富的图像，学生只需看看画面，对字义就能意会，无需教师多讲。例如：教“笔”字，屏幕上先出现一支毛笔，[第一段]     

运用多媒体优化小学语文教学

新课程标准指出：语文教师要努力掌握和运用现代教育技术，充分利用教学设备，提高教学效率。多媒体技术集音、像、动画于一体，生动形象，声情并茂，在吸引学生的注意力和创设教学情境方面，具有其他教学手段不可比拟的优势。在教学中，如果教师能恰当地应用多媒体，不但可以创设和谐的情境、营造宽松的氛围，而且还能激发学生的学习积极性，有助于培养学生的创新能力。     

运用多媒体手段提高古诗教学的美育效果

古诗是小学语文教学的一个重要内容,它具有韵律和谐、诗画合一、感情充沛、意境深远的优美特点,在进行古诗教学时,我们应借此时机对学生进行美的教育。笔者在教学中感到,恰当运用多媒体教学手段,能有效挖掘古诗的美育因素,增强古诗教学的美育效果。     

运用多媒体优化语文教学

语文教学中恰当地使用多媒体教学手段,能把书本知识转化为动态的超越时空的有声的形象化知识;能帮助学生维持学习的兴趣,时刻保持对知识的好奇心,催化学生的求知欲望,进而促使学生自觉、主动地参与到学习活动中去。能发展学生的思维能力和创造力,提高学生听、说、读、写的能力;能优化语文课堂教学的效果。     

运用多媒体优化语文课堂教学

多媒体课件以其巨大的容量、丰富的表现形式、直观的感受迅速得到人们的青睐。通过对中学语文多媒体教学特点的分析,对语文教学中灵活运用多媒体提高教学效果、激发学生学习兴趣、实现教学目标等方面进行探索。     

多媒体与初中语文教学

正长久以来语文教学给人的感觉总是枯燥无味的,这也是语文教学成绩难以提高的原因之一。虽然教学的理念与方法一直都在改进,但教学手段相对而言却滞后。多媒体的引入,不仅可以有效激发学生的学习兴趣,而且可以极大地优化教学过程,为教学成效的提升发挥重要的辅助与促进作用。一、运用多媒体导入新课,有效激发学生的学习兴趣。传统的语文教学活动,教学导入环节通常由教师三言两语来解决,这样的导入方式已经不能适应现代教学的要求。新课导入不仅要帮助学生收心进入课堂状态,而